【正文】 救出了公主。二、理解課文，感悟朗讀1. 自由朗讀第17自然段。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。[教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)壘快樂(lè)編沙灘上的童話救童趣織搶沙灘上的童話教案 篇5設(shè)計(jì)思路：[《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個(gè)美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時(shí)也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。（9）引讀欣賞：一個(gè)小朋友討厭的說(shuō)：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王！”另一個(gè)小朋友接著說(shuō)：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小朋友聽(tīng)了著急的說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢？”過(guò)渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個(gè)童話故事又將怎樣紡織下去呢？請(qǐng)大家快速讀讀8—16小節(jié)。①誰(shuí)有好辦法記住它。培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛(ài)生活，敢于挑戰(zhàn)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生再讀課文，說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥暇幜艘粋€(gè)什么童話。沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們?cè)僖淮斡眯牡厝プx讀它，遇到不認(rèn)識(shí)的字問(wèn)問(wèn)同學(xué)，也可以查查工具書(shū)，并標(biāo)出自然段的序號(hào)。老師邊引導(dǎo)邊范寫(xiě)，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)成左窄右寬。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“補(bǔ)、充、搶”等8個(gè)生字。教學(xué)目標(biāo):會(huì)認(rèn)“壘、堡、插”等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“補(bǔ)、充、搶”等8個(gè)生字。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來(lái)孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來(lái)幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。同桌互讀生字，教師巡視檢查。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。話—活 很—狠補(bǔ)—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。分角色朗讀。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備童話故事和生詞卡片；教師準(zhǔn)備生字、生詞卡片、音樂(lè)磁帶教學(xué)過(guò)程：教師與學(xué)生活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)再設(shè)計(jì)及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請(qǐng)看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā)生什么事呢？請(qǐng)大家猜一猜！”（學(xué)生開(kāi)始交流）這節(jié)課我們大家一起走進(jìn)這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動(dòng)人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語(yǔ)教師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。正文：沙灘上的童話教案沙灘上的童話教案 篇1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。體會(huì)文字的美。指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標(biāo)志。問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，是怎么認(rèn)識(shí)的？”（學(xué)生開(kāi)始交流）教師隨機(jī)用形近字記憶的方法幫助記生字。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。指名朗讀。(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠?，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂(lè)。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫(xiě)下來(lái)，在編寫(xiě)過(guò)程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。3．指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語(yǔ)文教、學(xué)由文本走入生活。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生試著編一個(gè)沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。指導(dǎo)寫(xiě)字。（板書(shū)：沙灘上的童話）指名讀課題。；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。從他的讀中，你們聽(tīng)出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個(gè)詞你讀得特別標(biāo)準(zhǔn)，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語(yǔ)氣再一次去讀讀這三句話。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個(gè)個(gè)童話中，我們編織出了快樂(lè)、童真、童趣（板書(shū)），愿美麗的童話陪伴著我們開(kāi)心度過(guò)每一天。]教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們?cè)谏碁┥暇幙椓艘粋€(gè)什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。三、細(xì)讀課文，理解感悟[1. 找出寫(xiě)童話內(nèi)容的部分自由朗讀。2. 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來(lái)體會(huì)小朋友心地純善。可事實(shí)上，媽媽或許見(jiàn)我們玩得很高興很有意思，并沒(méi)有責(zé)怪我們。（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨，您是我們救出來(lái)的公主。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。]段導(dǎo)讀:寫(xiě)“我們”在沙灘上建起了城堡。]*(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)二初讀課文,滲透識(shí)字方法:讀課文,畫(huà)出生字。讀準(zhǔn)“裝”,三拼音。要求讀流利,不讀破。教師可以通過(guò)適時(shí)板書(shū)和語(yǔ)言上的指導(dǎo),查漏補(bǔ)缺,幫助學(xué)生整體感知課文。,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們?cè)谏碁┥现潜?。用自己體會(huì)的感情比賽朗讀。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。是啊,平時(shí)關(guān)心自己、愛(ài)護(hù)自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。10沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話攻城堡快樂(lè)童年炸魔王救公主(媽媽),寫(xiě)詞語(yǔ)。(補(bǔ)齊)?！犊鞓?lè)的節(jié)日》獲全國(guó)第一屆幼兒圖書(shū)二等獎(jiǎng)。（2）認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)觀的生活態(tài)度和熱愛(ài)生活的品質(zhì)。（課件出示）提出要求：（1）不認(rèn)識(shí)的字可以看拼音，或者請(qǐng)教老師和同學(xué)。（2）出示第二行生字（課件出示）lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡji224。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽(tīng)讀音是否正確。學(xué)生各抒己見(jiàn)，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補(bǔ)”。（2）老師范寫(xiě)，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認(rèn)識(shí)了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。，向同桌讀讀自己劃出的句子。（814自然段）？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請(qǐng)?jiān)賮?lái)一次吧！聽(tīng)得出，你也成了沙灘上的一員了??，出示：哦，原來(lái)為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（