【正文】 救出了公主。二、理解課文，感悟朗讀1. 自由朗讀第17自然段。為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標志。[教學(xué)難點：讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。五、板書設(shè)計壘快樂編沙灘上的童話救童趣織搶沙灘上的童話教案 篇5設(shè)計思路：[《沙灘上的童話》講的是一群孩子在沙灘上修筑城堡并編織了一個美麗的童話故事，表現(xiàn)了兒童天真活潑、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品質(zhì)，同時也表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂。（9）引讀欣賞：一個小朋友討厭的說：“這城堡里住著一個兇狠的魔王！”另一個小朋友接著說：“他搶去了美麗的公主！”第三個小朋友聽了著急的說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢？”過渡：是啊，小伙伴著急了，公主在哭呢？同學(xué)們，這個童話故事又將怎樣紡織下去呢？請大家快速讀讀8—16小節(jié)。①誰有好辦法記住它。培養(yǎng)孩子樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好的童年，熱愛生活，敢于挑戰(zhàn)。學(xué)生書寫生字。生再讀課文，說說孩子們在沙灘上編了一個什么童話。沙灘上也能編織童話，多有趣??！讓我們再一次用心地去讀讀它，遇到不認識的字問問同學(xué)，也可以查查工具書，并標出自然段的序號。老師邊引導(dǎo)邊范寫，在指導(dǎo)中讓學(xué)生明白左右結(jié)構(gòu)的字要寫成左窄右寬。教學(xué)課時:2課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)目標:會認“壘、堡、插”等15個生字，會寫“補、充、搶”等8個生字。教學(xué)目標:會認“壘、堡、插”等15個生字，會寫“補、充、搶”等8個生字。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強來孩子們朗讀的興趣，同時生詞卡片的制作也是對于生詞的鞏固。識字教學(xué)是本課的教學(xué)重點,多種形式的識字方法來幫助孩子認讀生字,且重點放在孩子對字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。通過自由讀課文給孩子一個整體的感知機會，通過讀課文讓學(xué)生進入自識生字的環(huán)節(jié)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語的意思。以小組為單位訂成冊子，在班內(nèi)互相傳看。選出最佳童話故事并作獎勵。(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。用自己的話復(fù)述這個童話故事，先自己試著說，再小組交流。同桌互讀生字，教師巡視檢查。四、教學(xué)重點、難點：重點是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。話—活 很—狠補—撲 建—健用同音字記憶在—再用學(xué)生喜歡的方法記憶生字。分角色朗讀。教學(xué)準備：學(xué)生準備童話故事和生詞卡片；教師準備生字、生詞卡片、音樂磁帶教學(xué)過程：教師與學(xué)生活動過程設(shè)計意圖教學(xué)再設(shè)計及隨筆一、觀察題目，導(dǎo)入新課師：“大家請看題目，你們知道童話是什么意思嗎？（學(xué)生自由回答）你最喜歡的童話是什么？沙灘上的童話會發(fā)生什么事呢？請大家猜一猜！”（學(xué)生開始交流）這節(jié)課我們大家一起走進這沙灘上，看一看究竟發(fā)生了什么動人的故事吧！二、提出質(zhì)疑，理解詞語教師配樂朗讀課文，請同學(xué)們想一想課文講了一件什么事。正文：沙灘上的童話教案沙灘上的童話教案 篇1教學(xué)目標：知識與技能：會認18個生字，會寫10個生字。體會文字的美。指名分自然段朗讀，為讀得好的同學(xué)頒發(fā)小標志。問：“你認識哪個字，是怎么認識的？”（學(xué)生開始交流）教師隨機用形近字記憶的方法幫助記生字。學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。]二、初讀課文，整體感知借助拼音讀準生字，讀通課文。指名朗讀。(2)由小朋友們在沙灘上自由玩耍，可以體會到他們的生活是多么快樂。每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說完后，其他同學(xué)可以補充，也可以對不明白的地方提出疑問。]四、綜合性學(xué)習(xí)把所編的童話寫下來，在編寫過程中盡量運用平時積累的好詞佳句。教學(xué)重點：正確認讀本課十八個生字和由這些生字組成的詞語。3．指名讀，老師給予肯定和表揚。4．幫助學(xué)生進行“在”與“再”字的用法區(qū)分。2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。在以上教學(xué)環(huán)節(jié)的鋪墊之下，引導(dǎo)學(xué)生進行拓展訓(xùn)練——續(xù)編童話，讓語文教、學(xué)由文本走入生活。教學(xué)難點:讓學(xué)生試著編一個沙灘上的童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。指導(dǎo)寫字。（板書：沙灘上的童話）指名讀課題。；“筑、駛”都是翹舌音的字，不要讀成平舌音。學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)“我們”勇敢、善良的品質(zhì)。從他的讀中，你們聽出了什么？（6）你能讀嗎？我發(fā)現(xiàn)“兇狠”這個詞你讀得特別標準，能給大家再讀一遍嗎？出示詞卡：兇狠，指名學(xué)其它學(xué)生讀一讀（7）教學(xué)“狠”字。（8）這么兇狠的魔王你喜歡嗎？那就讓我們用這樣的語氣再一次去讀讀這三句話。同學(xué)們，沙灘上的童話編織結(jié)束了嗎？不，童話還有繼續(xù)，在一個個童話中，我們編織出了快樂、童真、童趣（板書），愿美麗的童話陪伴著我們開心度過每一天。]教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解小朋友們在沙灘上編織了一個什么樣的童話；學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。三、細讀課文，理解感悟[1. 找出寫童話內(nèi)容的部分自由朗讀。2. 開火車認讀生字、詞語。[①抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”、“終于”、“一就”等詞句來體會小朋友心地純善?？墒聦嵣希瑡寢尰蛟S見我們玩得很高興很有意思，并沒有責(zé)怪我們。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。]段導(dǎo)讀:寫“我們”在沙灘上建起了城堡。]*(沙灘上怎么會有童話?童話怎么會在沙灘上呢?)二初讀課文,滲透識字方法:讀課文,畫出生字。讀準“裝”,三拼音。要求讀流利,不讀破。教師可以通過適時板書和語言上的指導(dǎo),查漏補缺,幫助學(xué)生整體感知課文。,想想,這篇課文講了一件什么事?(我們在沙灘上筑城堡。用自己體會的感情比賽朗讀。于是只好不告訴大人,私自去玩,還自以為大人不知道。是啊,平時關(guān)心自己、愛護自己的媽媽也許早就成了孩子們心中的公主。10沙灘上的童話成勇士(孩子)編織童話攻城堡快樂童年炸魔王救公主(媽媽),寫詞語。(補齊)?！犊鞓返墓?jié)日》獲全國第一屆幼兒圖書二等獎。（2）認識11個生字，會寫8個字?！窘虒W(xué)難點】體會童年的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質(zhì)。（課件出示）提出要求：（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。（2）出示第二行生字（課件出示）lěibǎochāxiōnɡhěnɡōnɡshānɡji224。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“衤”加“卜”是“補”。（2）老師范寫，學(xué)生在習(xí)字本上描紅、臨寫生字。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們讀了沙灘上的故事，認識了兇狠的魔王，美麗的公主，還學(xué)習(xí)了生字，下節(jié)課我們接著學(xué)。，向同桌讀讀自己劃出的句子。（814自然段）？（8—14小節(jié)哪一節(jié)都可以）：你讀得真好！你讀得還不夠通順，請再來一次吧！聽得出，你也成了沙灘上的一員了??，出示：哦，原來為了救公主，我們自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（