【正文】 產(chǎn)生影響。人文科學(xué)包括：文學(xué)、語言、歷史、哲學(xué)、美術(shù)、音樂、戲劇等課程；社會科學(xué)包括：法律、社會學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、人文地理等課程；自然科學(xué)包括：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物以及地球科學(xué)等課程。【缺乏彈性和靈活性，對提高公務(wù)員教師工作精神面貌、增加學(xué)校教育活力帶來不利影響?！颈M管各方從各自的立場出發(fā)對于“教師專業(yè)者論”有著各自的見解，但日本教育界普遍認(rèn)為教師工作的性質(zhì)、作用、范圍、對象、環(huán)境、責(zé)任、組織及其所需的知識和技能，決定了教師職業(yè)是一項專業(yè)性強、責(zé)任性大的專門職 1 業(yè)。主要有兩層涵義：一是指教師在嚴(yán)格的專業(yè)培養(yǎng)、專業(yè)培訓(xùn)和自身不斷自主學(xué)習(xí)、提高的基礎(chǔ)上，逐漸成長為一名專業(yè)人員的發(fā)展過程，它體現(xiàn)了教師專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的過程：二是指教師這一傳統(tǒng)的職業(yè)逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)并獲得相應(yīng)專業(yè)待遇和專業(yè)地位的過程，它體現(xiàn)了人們對教師專業(yè)地位和社會地位認(rèn)可程度的變化過程。希望廣大高校學(xué)子樹立遠大理想，不負光榮使命，積極投身保衛(wèi)祖國、鞏固國防的神圣事業(yè)。在部隊服役期間表現(xiàn)優(yōu)秀、符合總部有關(guān)規(guī)定的可以按計劃選拔為基層干部。招收士官由相關(guān)部隊按照2個月新訓(xùn)、2個月崗前專業(yè)培訓(xùn)和2個月崗位跟訓(xùn)的安排組織訓(xùn)練，使直招士官的軍政素質(zhì)和專業(yè)能力通過訓(xùn)練達到士官崗位的標(biāo)準(zhǔn)和要求。招收專業(yè)計劃可向各地征兵辦公室咨詢，或登錄“全國征兵網(wǎng)”（網(wǎng)址為://）查詢。從普通高等學(xué)校畢業(yè)生中直接招收士官，是充分依托國民教育資源培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才、拓寬士官來源渠道、優(yōu)化士官隊伍結(jié)構(gòu)的實際舉措，是適應(yīng)我軍建設(shè)從機械化向信息化轉(zhuǎn)變、緩解部隊先進技術(shù)裝備與人才短缺矛盾、提升部隊?wèi)?zhàn)斗力水平的有效途徑，對于建立強大國防、推進中國特色軍事變革和實現(xiàn)軍隊現(xiàn)代化建設(shè)跨越式發(fā)展，具有十分重要的意義。不過，統(tǒng)觀日本教育，特別是他們的小學(xué)教育，我覺得還是有許多地方值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。正因為這樣。我深有同感，因為我認(rèn)為，微笑和感謝是對兒童、學(xué)生進行德育教育，具備良好美德的基本構(gòu)件。日本是一個多地震的國家，學(xué)校除了經(jīng)常開展防震教育，組織各種防震活動，讓學(xué)生知道災(zāi)難來臨時，自己應(yīng)該怎么逃生外，還要求家長明確告訴學(xué)校，災(zāi)難來了，聯(lián)系不上你，該找誰？兒子說，在你確定后，在演習(xí)中，果真就這么辦，一點不得搞假。學(xué)生的體育活動是有具體要求、有標(biāo)準(zhǔn)的。孫女告訴我，在隆重的歡迎儀式上，他們二年級的學(xué)生，每個人都為新同學(xué)獻詞，雖然只有一句話，但要表達真切歡迎與祝賀的心情。孫女所在的二年級只有17個學(xué)生！校長認(rèn)識全校的學(xué)生，跨年級的學(xué)生相互認(rèn)識也更不是一件難事。考試題型：選擇題、填空題、簡答題考試時間：2015年6月26日（周五）上午10點10分 考試地點：二教408教室（本課程學(xué)生編號190的同學(xué)）、409教室（本課程學(xué)生編號91182的同學(xué)）考試當(dāng)天帶課堂作業(yè)：感想文（字?jǐn)?shù)不限，內(nèi)容不限，打印稿）第三篇：我看日本的小學(xué)教育我看日本的小學(xué)教育今年34月份，我在日本探親期間，和孫女朝夕相處，得以有機會了解了日本小學(xué)教育的一些情況，增加了一些感性認(rèn)識。，其中小學(xué)初中9年為義務(wù)教育階段。根據(jù)資金來源不同大學(xué)種類分為國立、公立和私立。，其次是新瀉，北海道的畜牧業(yè)很大發(fā)達。日本的國體是君主立憲制，政體是三權(quán)分立制。此外，歷史性文化遺產(chǎn)當(dāng)中還包括很多反映日本人特有的感性的建筑。日本的陸地面積有377880平方公里，約為我國領(lǐng)土面積的二十六分之。東京位于日本中部。西鄰朝鮮半島/中國。調(diào)查課題：“對于環(huán)境問題的思考”；調(diào)查思考題：“我們能做些什么？”五年級：制定“旅游企劃”：選定你想去的國家，然后了解這個國家的旅游景點，名勝推薦，以及他人的觀點和評價等，最后動手制作一份總結(jié)性的“旅游手冊”，向老師和同學(xué)進行宣傳介紹六年級：學(xué)習(xí)和了解什么事“社會福利”？增強對“福利”的形象認(rèn)識。通過在圖書館以及網(wǎng)絡(luò)上找到的資料，孩子了解到： ，修建于20世紀(jì)80年代。如果某職位出現(xiàn)多個候選人，這時候就靠 “石頭、剪子、布”決定最終人選。第一篇：日本小學(xué)教育提綱不用方方面面都涉及到；老師上課講到的可以不用講了；將幾個具有啟發(fā)性的、與中國不同的、生動的事例作為PPT的重點（11116）；其他的一方面（4?）用特別具體；PPT多用圖片，旁邊加上幾個解釋說明的文字；最后的PPT注明一下資料的來源 各個年級 開設(shè)的 課程科目：（表格）1年級： 2年級 3年級 4年級 5年級 6年級（表格）、自理能力的培養(yǎng)：體現(xiàn)在：獨自上下學(xué)（圖片）統(tǒng)一進行午餐 重視 培養(yǎng)學(xué)生的 研究開發(fā)；教育內(nèi)容 比較強調(diào)與 社會生活 的聯(lián)系體現(xiàn)在：小學(xué)三年級以上 安排 “綜合學(xué)習(xí)時間”（舉個例子）要求：以兒童的興趣愛好為基礎(chǔ)，通過積極開展接觸自然、接觸社會等有創(chuàng)造性的探究活動，培養(yǎng)孩子自我發(fā)現(xiàn)課題、獨立思考和積極主動判斷問題并解決問題的素質(zhì)和能力。日本教育中 沒有 “骨干”和“尖子”的概念，每一個同學(xué)都要參與 班級的運營名目繁多的委員：午餐委員、澆花委員、美化（扔垃圾）委員、保?。ǔ銮跈z查）委員、飼養(yǎng)（動物）委員、電器（關(guān)電燈）委員??圖片大部分委員職務(wù)是幾個學(xué)生同時擔(dān)任，大家共同協(xié)同做好工作由于同一個班集體 不會從 入校 一直保持到 畢業(yè)，所以，新學(xué)年開始的時候，所有的委員職位都要重新 確定。舉例：對于道路下水道蓋子的研究原因：對老師上課介紹的下水道蓋子的設(shè)計圖案產(chǎn)生了很濃的興趣研究方法：首先，先將從家里到超市步行僅5分鐘路程的下水道全數(shù)一遍，一共有21個下水道蓋，并發(fā)現(xiàn)這21個下水道蓋都長著一張?zhí)柕哪?；接下來，又去了另一條比較舊的住宅街道，發(fā)現(xiàn)那條街的下水道蓋基本都是單調(diào)重復(fù)的花紋性，缺少設(shè)計。調(diào)查內(nèi)容：自己生活和學(xué)習(xí)的地域都有什么建筑？有什么道路和土地？各自繪圖并撰寫調(diào)查報告，在老師、同學(xué)面前發(fā)表四年級：開始學(xué)習(xí)日文羅馬字輸入法，使用互聯(lián)網(wǎng)進行搜索與調(diào)查。主要由北海道，本州，四國，九州組成。：1158萬人，位居世界第5位。%。急流用于水利發(fā)電，影響：引發(fā)洪水。行政區(qū)域中最大的是北海道，是東京的37倍；最小的是大阪，是北海道的45分之一：日本的世界遺產(chǎn)的特點是：以世界上罕見的豐富的自然環(huán)境和四季所孕育的遺產(chǎn)居多，而且還包括負面遺產(chǎn)，即人類應(yīng)從中吸取教訓(xùn)的遺產(chǎn)，如“原爆圓頂館（廣島和平紀(jì)念碑）”等。，行政，司法，三個機關(guān)組成。三、日本的經(jīng)濟：戰(zhàn)后復(fù)興期，高度成長期，安定成長期，長期低迷狀態(tài)，泡沫經(jīng)濟的生成和瓦解期，90年代長期低迷期%。2．了解日本的大學(xué)，知道著名的東京大學(xué)是亞洲最早的大學(xué)之一，也是日本著名的國立大學(xué)。1972年中日邦交實現(xiàn)正?；Ｄ芰信e代表作者和他們的作品。但今天，這所品川區(qū)立六年制小學(xué)，全校只有140名學(xué)生。在學(xué)校的禮堂里，二年級的學(xué)生吹奏風(fēng)琴，用歡快的樂曲歡迎自己未來的小伙伴。當(dāng)然還有一塊供各年級學(xué)生種植花草樹木的土地，各年級自己種植植物，自己澆水管理。為了防震，每個學(xué)生都有一個棉質(zhì)的類似帽子樣的東西，每天上學(xué)都帶著，以備地震時保護頭部。文章說，日本從幼兒園開始，就注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會微笑和感謝。從上面的介紹中，我們可看出，日本的小學(xué)是在重視素質(zhì)教育上下功夫的。當(dāng)然，日本是發(fā)達的國家，皇室貴族、億萬富豪都會花高價將孩子送進貴族學(xué)?；蛩搅⑿W(xué)、私立中學(xué)。新世紀(jì)新階段，我軍使命任務(wù)進一步拓展，中國特色軍事變革加速推進，武器裝備科技含量和現(xiàn)代化水平大幅提高，迫切需要建設(shè)一支高素質(zhì)的士官隊伍。招收專業(yè)類別涵蓋9大類20小類共105個專業(yè)，主要包括交通運輸、生化與藥品、材料與能源、土建、水利、制造、電子信息、醫(yī)藥衛(wèi)生、體育類專業(yè)。原是從學(xué)校招收入伍的普通高等學(xué)校應(yīng)屆畢業(yè)生，原學(xué)校接收其檔案，執(zhí)行其同屆畢業(yè)生的就業(yè)政策；原是機關(guān)、企業(yè)事業(yè)單位職工的，原單位準(zhǔn)予復(fù)工、復(fù)職，補發(fā)其在部隊期間的工資、獎金及各種補貼。招收士官的被裝，入伍后由部隊按照新選取士官被裝供應(yīng)辦法和標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一發(fā)放。“好男兒志在四方”，生命中有了當(dāng)兵的歷史，一定會使大家引以自豪，受益匪淺，無怨無悔。教師專業(yè)化：是教師職業(yè)逐漸符合專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，成為專門職業(yè)并獲得相應(yīng)專業(yè)地位的過程。（一）日本教師從教要求日本文部?。ìF(xiàn)為文部科學(xué)省）認(rèn)為“教師是從事培養(yǎng)學(xué)生人格形成的專門性職業(yè)”。目前，各都道府縣基本上是將全體職員按照校長、教頭、教諭、助教諭等職位劃分為四個等級，實行四等級工資表。【其中，普通教育科目包括：人文科學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)和基礎(chǔ)教育科目。然而，不同形式會在雙專業(yè)達到各自的標(biāo)準(zhǔn)上顯示出差異，任何一方過弱或過強都會影響總體目標(biāo)，這就要求國家采取適當(dāng)體制的制約予以保證?！客鯘赊r(nóng)，：高等教育出版社, 、日本中小學(xué)教師任用制度日本中小學(xué)教師的任用制度分為教師資格制度和國立、公立學(xué)校教師的教育公務(wù)員任命制度。三級認(rèn)可證制度有利于教師為取得更高一級證書而不斷進修?！浚ǘ┤毡局行W(xué)教育公務(wù)員的任命制度在日本，規(guī)范教育公務(wù)員錄用、任命的法律主要有《教育公務(wù)員特例法》、《國家公務(wù)員法》和《地方公務(wù)員法》。由于日本中小學(xué)教師的地位和待遇高，所以志愿做中小學(xué)教師者不斷增加，各級中小學(xué)教師甄選考試的競爭頗為激烈。日本公務(wù)員的懲戒處分方式有免職、停職、降薪和警告四種。根據(jù)研修的內(nèi)容可分為基本研修、專業(yè)研修、課題研修三種。從橫向方面來看,凡幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、特殊學(xué)校,不僅新任教師要進行進修,而且在職老教師也要不斷進行進修?！窟M修培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量眾多且專門化。（二）教師專業(yè)發(fā)展日本中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的特點：“開放”的教師教育模式；【“開放”應(yīng)具 6 有兩層內(nèi)涵：一是相對于戰(zhàn)前的封閉、定向培養(yǎng)模式而言是開放、非定向的；二是它又為避免非定向型的弊端而吸收了定向型與非定向型的優(yōu)點，而采取了允許定向型與非定向型并存的一種具有開放性思維的培養(yǎng)模式?！拷∪?、多樣化的教師在職進修規(guī)定。目前，我國不僅在教師資格認(rèn)證條件上，表現(xiàn)為要求過于簡單，特別是教育專業(yè)素養(yǎng)方面要求太低，太缺乏操作性。隨著改革開放，國家財政經(jīng)濟的發(fā)展，中小學(xué)、幼兒教師職工工資增長幅度更大。】2008年底，國務(wù)院審議并原則通過《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資的指導(dǎo)意見》，決定從2009年1月1日起，在全國義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資，確保義務(wù)教育學(xué)校教師平均工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資