【正文】 關(guān)專業(yè)課程設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比例達(dá)到70%，電工電子實(shí)驗(yàn)室2005年被評為湖南省基礎(chǔ)課示范實(shí)驗(yàn)室，電工電子實(shí)訓(xùn)基地2005年被評為省級(jí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)基地，2008年電氣與控制工程實(shí)踐教學(xué)中心被評為湖南省示范中心建設(shè)單位，并于2011年通過評估驗(yàn)收和授牌。三、課堂小結(jié)并聯(lián)型穩(wěn)壓電路：穩(wěn)壓二極管穩(wěn)壓時(shí)的電流范圍，只要在這個(gè)范圍內(nèi)，則穩(wěn)壓管中的電流是隨機(jī)的它由外電路確定。（2）用交流調(diào)壓器輸入16V交流電壓，觀察有無電壓輸出，調(diào)整RP，看輸出電壓是否變化。（4）觀察輸出電壓的波形。【教學(xué)方法】 實(shí)驗(yàn)法、講授法 【教具資源】并聯(lián)型穩(wěn)壓電路、串聯(lián)型穩(wěn)壓電路、三端集成穩(wěn)壓器、萬用表、示波器、交流調(diào)壓器【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)（90分鐘）【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課經(jīng)過整流濾波之后的直流電、交流成分已比較小。三、課堂小結(jié)：電容、電感濾波的原理及優(yōu)缺點(diǎn)。（二）電感濾波的原理教師活動(dòng)：講解電感濾波的工作原理，電感對于直流電流相當(dāng)于短路，對于交流電則呈現(xiàn)出一定的感抗，使負(fù)載上的交流電成份減少。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。設(shè)計(jì)一個(gè)例題。學(xué)生活動(dòng)：觀察燈泡的亮度說明橋式整流輸出電壓平均值較小。（三）單相半波整流電路的計(jì)算教師活動(dòng)：講解半波整流時(shí)負(fù)載上電壓平均值的計(jì)算公式。分析其工作原理。并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論分析的結(jié)果加以對比，注重增強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)四、實(shí)施建議教學(xué)建議：在學(xué)習(xí)過程中，注意基本概念和電路基本分析方法，應(yīng)該讓學(xué)生把精力放在最基本、最常用的內(nèi)容上。 從分析解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)知能力； 216。第四類為數(shù)字電子技術(shù)，內(nèi)容包括數(shù)字邏輯基礎(chǔ)、集成邏輯門電路、組合邏輯電路分析與設(shè)計(jì)、時(shí)序邏輯電路分析與設(shè)計(jì)。PN結(jié)處于導(dǎo)通狀態(tài)時(shí)電阻_小_，截止?fàn)顟B(tài)時(shí)電阻_很大__。（Ｘ）單相橋式整流電路在輸入交流電壓的每半周內(nèi)都有兩只二極管導(dǎo)通。A、截止時(shí)B、由截止轉(zhuǎn)導(dǎo)通時(shí)C、導(dǎo)通時(shí)D、由導(dǎo)通轉(zhuǎn)截止時(shí)2提高功率因數(shù)的目的（D）。A、形狀、尺寸和匝數(shù)B、尺寸、匝數(shù)和電流C、形狀、匝數(shù)和電流D、形狀、尺寸和電壓2在日光燈電路的兩端并聯(lián)適當(dāng)?shù)碾娙?，則電路中（D）。B、180176。A、開路狀態(tài)B、通路狀態(tài)C、短路狀態(tài)D、任意狀態(tài)白熾燈的燈絲燒斷后又搭接在一起，則白熾燈會(huì)（A）。A、蓄電池B、電動(dòng)機(jī)C、發(fā)電機(jī)D、電風(fēng)扇電流的方向通常規(guī)定為（B）的方向。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合波形圖分析總結(jié)工作原理（課件出示）。德育目標(biāo)：①通過分組討論培養(yǎng)學(xué)生的合作精神集體榮譽(yù)感②養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、引入：課件出示問題問題整流原理是什么？問題二極管的單向?qū)щ娦允鞘裁矗?問題整流分為哪幾種類型？學(xué)生回答，并課件出示答案。（四）負(fù)載上的電壓電流公式及選擇整流二極管教師以課件出示負(fù)載上的電壓電流公式UO=IO=Uo RL教師結(jié)合電路圖分析得出ID UDRM公式ID=IOUDRM=2U2（五）課堂練習(xí)課件出示練習(xí)題若負(fù)載電阻RL=0、9KΩ，Io=10mA，試求：①電源變壓器次級(jí)電壓U2 ②整流二極管承受最高反向電壓UDRM③流過二極管的平均電流ID教師分析題意：①已知RL Io求U2，先利用UO＝IoRL求UO，②利用UDRM=2U2求UDRM ③利用ID=IO可求ID學(xué)生練習(xí)教師巡回指導(dǎo)。A、電動(dòng)勢、電位B、電位、電流C、電位、電能D、電動(dòng)勢、電功平時(shí)所說的負(fù)載過大是指（B）。A、紅B、橙C、黃D、銀1由4只燈泡串聯(lián)的電路中，除了3號(hào)燈不亮外，其他3個(gè)燈都亮，把3號(hào)燈取下后，其余三個(gè)燈仍亮，其原因是（B）。1工頻220V的正弦交流電在t=0時(shí)的值為220V，則該正弦交流電在t=（A）。A、U1/U2B、E1/E2C、I1/I2D、N1/N22變壓器不能變換交流電的（C）。（X）歐姆定律適用于任何電路和任何元件。（√）基爾霍夫電流定律僅適用于電路中的節(jié)點(diǎn)，與元件的性質(zhì)有關(guān)。答：燒壞電壓表，因?yàn)殡娏鬟^大電流為20A比電流表的量程大的多。課程基本理念216。情感態(tài)度與價(jià)值觀216。成績 = 筆試70% +操作30%。本節(jié)內(nèi)容是由交流電能變?yōu)橹绷麟姷幕A(chǔ)通過本節(jié)內(nèi)容的重要性引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。演示教師活動(dòng)：將示波器接入電路中觀察燈泡兩端的電壓波形；半波整流時(shí)將萬用表接入燈泡的兩端估測其電壓平均值。教學(xué)環(huán)節(jié)單相橋式整流（一）單相橋式整流電路圖教師活動(dòng)：投影單相橋式整流電路圖多媒體動(dòng)畫，提醒學(xué)生注意各元件之間的連接關(guān)系。講述其原理。正確繪制濾波電路中相關(guān)元件上電壓波形圖。如此循環(huán)往復(fù)，負(fù)載上可得到較為平滑的直流電壓。學(xué)生活動(dòng)：觀察波形。五、課后作業(yè)：課本復(fù)習(xí)思考題XX題 指導(dǎo)與練習(xí)第xx頁第X題 【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（）【課題編號(hào)】 030903 【課題名稱】 穩(wěn)壓電源【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)傳授目標(biāo)：掌握常用的幾種穩(wěn)壓電源，并理解其工作原理正確分析并聯(lián)型穩(wěn)壓電路中的幾個(gè)重要參數(shù) 能力培養(yǎng)目標(biāo)：正確識(shí)讀電源電路圖，能解決穩(wěn)壓電源的一般性故障。所以在濾波電路和負(fù)載之間還須接穩(wěn)壓電路，可達(dá)到穩(wěn)定輸出電壓之目的。（2）講解穩(wěn)壓二極管的穩(wěn)壓原理和限流電阻的作用。講解教師活動(dòng)：（1）講授串聯(lián)型穩(wěn)壓電路的組成。四、課堂練習(xí)五、課后作業(yè) 【板書設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】第五篇：電工電子技術(shù)工程應(yīng)用創(chuàng)新訓(xùn)練中心電工電子技術(shù)工程應(yīng)用創(chuàng)新訓(xùn)練中心建設(shè)方案建設(shè)單位：湖南工學(xué)院電氣與信息工程系一、中心簡介湖南工學(xué)院是一所以工為主，經(jīng)、管、文結(jié)合等多學(xué)科支撐，協(xié)調(diào)發(fā)展的省屬全日制應(yīng)用型普通本科高等學(xué)校。目前，中心承擔(dān)了電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械制造及自動(dòng)化、材料成型與控制工程等專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、職業(yè)資格認(rèn)證、暑期實(shí)踐培訓(xùn)、工程實(shí)訓(xùn)和學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，中心實(shí)行時(shí)間、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和電子元器件全開放運(yùn)行。近三年來，中心不斷加強(qiáng)校企合作、校際合作交流，中心先后與中國南方水泥集團(tuán)有限公司、湖南郴州玉山水泥有限公司、大唐集團(tuán)耒陽發(fā)電廠、特變電工衡陽變壓器有限公司和上海嵌入式系統(tǒng)培訓(xùn)公司等單位進(jìn)行合作，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加企業(yè)科技報(bào)務(wù)，并為企業(yè)員工進(jìn)行相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)時(shí)達(dá)120學(xué)時(shí)；中心先后接待了省內(nèi)外包括江西理工大學(xué)、南華大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)在內(nèi)的30余所同類高校的交流與考察，接收了包括衡陽財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在內(nèi)的三所市內(nèi)高校學(xué)生400余人中心設(shè)備總資產(chǎn)1692萬元，儀器設(shè)備1922臺(tái)（套），其中800元以上基礎(chǔ)訓(xùn)練儀器、設(shè)備1845臺(tái)（套），大型共享儀器、設(shè)備77臺(tái)（套），5萬元以上大型儀器、設(shè)備91臺(tái)（套）。中心的建設(shè)思路是不斷加強(qiáng)教育教學(xué)改革，在師資隊(duì)伍建設(shè)、中心軟硬建設(shè)、人才培養(yǎng)模式和方案、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系、學(xué)生的工程素質(zhì)訓(xùn)練、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，中心以電工電子技術(shù)工程應(yīng)用進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作實(shí)物作品為突破口，加強(qiáng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)，開展科學(xué)研究、大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、豐富多彩的課外科技活動(dòng)和學(xué)科競賽，推進(jìn)我系電工電子技術(shù)工程應(yīng)用創(chuàng)新訓(xùn)練中心的建設(shè)。（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)研究，更新教學(xué)內(nèi)容。中心指導(dǎo)教師以博士碩士為主體，專任教師均到相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`半年以上，加強(qiáng)教師的工程背景；聘請一批相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的人員為兼職教師，形成一支了解社會(huì)需求、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、熱愛教學(xué)工作、工程實(shí)踐能力強(qiáng)的高水平專兼結(jié)合的中心指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，在34年內(nèi)中心培養(yǎng)或引進(jìn)博士23名，碩士12名，培養(yǎng)教授12名。中心屬于校級(jí)創(chuàng)新訓(xùn)練教學(xué)中心，與學(xué)科專業(yè)建設(shè)緊密結(jié)合，實(shí)施院、系兩級(jí)管理，在學(xué)校和系教學(xué)委員會(huì)的指導(dǎo)下，實(shí)行中心主任負(fù)責(zé)制，主任具有較強(qiáng)的科研和管理能力，具有教授職稱。中心通過開放和網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各學(xué)科專業(yè)學(xué)生、校際之間實(shí)驗(yàn)資源共享。2015年1月2015年12月建設(shè)1個(gè)創(chuàng)新訓(xùn)練操作室和2個(gè)企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并完善已建設(shè)的實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)總結(jié)，探索學(xué)生參加國外知名企業(yè)實(shí)習(xí)方式。學(xué)校成立校企合作的 “創(chuàng)新訓(xùn)練中心”建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，由主管教學(xué)的副院長、企業(yè)高管、中心主任、中心責(zé)任教授和企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員等共同組成，既為中心建設(shè)提供全方位的技術(shù)指導(dǎo)，又對中心建設(shè)工作進(jìn)行嚴(yán)格有效的督導(dǎo)、檢查和評估，確保中心建設(shè)的質(zhì)