【正文】 以溫度的變化值是不準(zhǔn)確的，所以需要用雷諾曲線對△T進行校正。實驗三中和焓 1實驗原理：1mol一元強酸溶液和1mol一元強堿混合時，所產(chǎn)生的中和熱不隨酸或堿的種類而改變，因為各組全部電離H+OH=H2O △H中和=〃mol1 若強堿中和弱酸時，首先是弱酸進行解離，然后進行中和反應(yīng)：CH3COOH=H+CH3COO.△H解離 H+OH=H2O.△H中和總：CH3COOH+OH=H2O+CH3COO △H △H是弱酸與強堿中和反應(yīng)總的熱效應(yīng)，它包括中和熱和解離熱兩部分，由蓋斯定律可求得△H解離=△H△H中和 2儀器與藥品：SWCZH中和熱(焓)測定裝臵 3數(shù)據(jù)處理： 熱量計常數(shù)K:K=UIt/△T1=PT/△T1 △rH中和=1000K△T2/CV.△rHm=1000K△T3/CV △rH解離=△rHm△rH中和誤差R=|△rH解離理論△rH解離實際|/△rH解離理論 4課后題：⑴本實驗是用電熱法標(biāo)定熱量計的熱容C,能否改用其他方法？請設(shè)計出一個實驗方案來。⑶為什么實驗測量得到的溫度差值要經(jīng)過作圖法進行校正？ 答：量熱計熱量的散失無法避免，這可以是由于環(huán)境向量熱計輻射進熱量而使其溫度升高，也可以是由于量熱計向環(huán)境輻射了熱量而使量熱計的溫度降低。經(jīng)過這樣校正后的溫差表示由于樣品燃燒使熱量計溫度升高的數(shù)值。⑶如果所需恒定的溫度低于室溫如何裝備恒溫槽？答：通過輔助裝臵引入低溫，如使用冰水混合物冰水浴，或者溶解吸熱的鹽類鹽水浴冷卻（硝銨，鎂鹽等）實驗二燃燒焓 1實驗原理：將一定量的待測物質(zhì)在氧彈中完全燃燒，燃燒時放出的熱量使熱量計本身及氧彈周圍介質(zhì)的溫度升高，通過測定燃燒前后熱量計溫度的變化值，就可以算出該樣品的燃燒熱，其關(guān)系式為mQv=C△TQ點火絲m點火絲。最后，感謝我的實驗搭檔，感謝我的老師們。第四，物理化學(xué)實驗讓我們學(xué)會了如何去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，以及解決問題。第一，物理化學(xué)實驗讓我認(rèn)識到了團隊合作的重要性。而物化實驗就不同啦，兩人一組可以互相幫助，分工合作、取長補短，也可以相互監(jiān)督，我和我的搭檔在物化實驗中就配合的很默契，她心靈手巧，就常常調(diào)節(jié)儀器，而我比較嚴(yán)謹(jǐn)，常常記錄時間和刻度等等。老師采用的這中輪流進行各小組相互講課方式，給我們提供了一次鍛煉的機會，因為我們是師范生，有利于我們教學(xué)能力的培養(yǎng)。所以我們是在討論中學(xué)習(xí)，在討論中進步的。實踐是檢驗真理的標(biāo)準(zhǔn)。（2）選配合適的測量儀器。為了培養(yǎng)這方面的初步能力，使學(xué)生有機會在實踐中學(xué)到實驗設(shè)計的一些初步常識和方法。6．在實驗過程中，需注意勤儉節(jié)約，反對大手大腳、鋪張浪費。教師應(yīng)根據(jù)實驗所用的儀器、試劑及具體操作條件，提出實驗結(jié)果的要求范圍，學(xué)生達不到此要求，則必須重做實驗。對未預(yù)習(xí)和未達到預(yù)習(xí)要求的學(xué)生，不得進行實驗。實驗前，教師要檢查每個學(xué)生的預(yù)習(xí)報告，必要時進行提問，并解答疑難問題。，交上次實驗報告，延期不交者，不能進行實驗。，除所用儀器外，不得動用其他儀器，以免影響實驗的正常進行。因此，學(xué)會物理化學(xué)實驗的設(shè)計思路和方法，無疑對于學(xué)生以后做畢業(yè)論文或?qū)韽氖驴茖W(xué)研究工作是十分必要的。當(dāng)然如能取各家之長，重新設(shè)計更完善的實驗?zāi)Ｐ透?。?）反復(fù)實踐，不斷總結(jié)。實驗是分成小組進行，加強了我們的合作能力，每次遇到問題，我們小組都會一起討論，正因為每個人的思維方法和觀點不一樣，綜合大家的看法我們最后可以得到一個最合理的解決方法和結(jié)論。再次，加強了我們的教學(xué)能力培養(yǎng)。我們的物化實驗與別的實驗不同之處在于實驗分組，兩人一小組的安排我覺得好極了，充分發(fā)揮了同學(xué)的自主性和團隊合作能力，以前在做有機實驗時是一人一組，有時候搭很大的裝置一個人著實應(yīng)付不來，而且有些儀器很燙的時候一個人拿不了，有時稍有一個疏忽就錯過了某個實驗現(xiàn)象等等。通過這些實驗，我學(xué)習(xí)到了不少東西，比如說：團隊合作的重要性、origin軟件的使用、培養(yǎng)動手能力、如何解決實驗中遇到的問題，等等。在實驗過程中，我們要學(xué)會如何安裝儀器，如何使用儀器，這樣就逐漸培養(yǎng)了我們的動手能力。實驗當(dāng)中，我們有很多問題都是由于實驗儀器而產(chǎn)生的，最后導(dǎo)致實驗結(jié)果存在比較大的誤差，所以希望老師們能多向?qū)W院提出點建議，要求更換一些新的實驗儀器。③做調(diào)節(jié)溫度的加熱器功率要小。EE來的熱量所造成熱量計溫度的升高，這部分必須扣除；而FF境輻射出熱量而造成熱量計溫度的降低，因此這部分必須加入。拆開氧彈：首先要把氧彈的出氣口打開，放出余氣，然后才慢慢旋開蓋子。：實驗成功的條件是什么？答：樣品是否完全燃燒，燃燒放出的熱量盡可能全部傳遞給量熱計和水，幾乎不與環(huán)境發(fā)生熱交換。最簡單的熱量計就是保溫瓶(杜瓦瓶)。用已知溶解熱的鹽如(KNO3)使其溶于定量水中，測得溶解前后溫度的變化△T,△Hm已知，即可得出C值。⑷在吸光度測定中，應(yīng)該怎樣選用比色皿？ 答：選擇不同長度的比色皿應(yīng)視分析樣品的吸光度而定，當(dāng)比色液的顏色較淡時，應(yīng)選用光程長度較大的比色皿，當(dāng)比色液的顏色較深時，應(yīng)選用光程長度較小的比色皿，本實驗采用1cm較小的比色皿。⑸當(dāng)溶質(zhì)在溶液中有解離、締合和生成配合物的情況時，對摩爾質(zhì)量測定值的影響如何？答：解離使?jié)舛仍龃?，溫差變大，相對分子質(zhì)量測定值偏小。當(dāng)水浴溫度達到設(shè)定溫度時，打開真空泵使沸騰緩和，小心調(diào)節(jié)左上角和右下角旋鈕，使其成為真空，讓其再次沸騰23min,此時認(rèn)為空氣被趕凈。加入各 組分時，如發(fā)生了微小的偏差，對相圖 的繪制無影響，因為最終液體的組成是 通過對折光率的測定，在工作曲線上得 出，所以無影響。②當(dāng)測試腐蝕性液體時應(yīng)及時性做好 清洗工作（包括光學(xué)零件、金屬件以及油 漆表面），防止侵蝕損壞。實驗九金屬相圖 1實驗原理：對于二組分固液合金系統(tǒng)，常用熱分析法繪制系統(tǒng)的相圖。2儀器與藥品KWL08可控升降溫電爐 SWKY數(shù)字控溫儀樣品管：純Sn，含Sn80％，％，含Sn40％，純Pb 3數(shù)據(jù)處理做出步冷曲線找到5拐點，6平臺；做出金屬相圖 4課后題：(1)試從相率闡明各步冷曲線的形狀，并標(biāo)出相圖中各區(qū)域的相態(tài)。融化熱越多，放熱越多，隨時間增長溫度降低的越遲緩。