【正文】 身旁，多鼓勵(lì)他們在小組中勇敢發(fā)言。（4）教師總是受教學(xué)進(jìn)度的制約。我們也嘗試用生本教育的理念進(jìn)行教學(xué)，反思授課情況，存在的問題主要有：（1）學(xué)生課前準(zhǔn)備不充分。積累優(yōu)秀的生本課堂教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等研究資料。課題組定期舉行生本課堂教學(xué)研討活動(dòng)。改變“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建“先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教”的教學(xué)模式。存在這些問題的課堂，其教學(xué)效率很難保證。、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等評比活動(dòng)。強(qiáng)化學(xué)校課題研究人員的專業(yè)引領(lǐng)作用。改變“教師講學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建“先做后學(xué)、先會(huì)后學(xué)、先學(xué)后教、以學(xué)定教、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)模式。課堂教學(xué)是是是素質(zhì)教育的主渠道，是教學(xué)改革的原點(diǎn)。這種“教師中心，系統(tǒng)傳授”的課堂教學(xué)模式，使課堂缺乏思辯與創(chuàng)新，學(xué)生的主體性難以體現(xiàn)，學(xué)習(xí)積極性被壓抑，學(xué)生的全面發(fā)展成為空談。六、恰當(dāng)選擇和組合各種直觀教學(xué)手段，自制教具，充分運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、多媒體教學(xué)手段、多媒體課件的制作等，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在解決重點(diǎn)、難點(diǎn)及創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境等方面的作用，給學(xué)生充分的自主活動(dòng)時(shí)間和空間，為學(xué)生提供線索，嘗試和思考的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，由于多數(shù)學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件不足，很多課本規(guī)定的學(xué)生實(shí)驗(yàn)都沒做，有的甚至連演示實(shí)驗(yàn)都沒做全，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ζ毡檩^差，這種狀況越來越不適應(yīng)課程改革的要求。二、運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性?！吧窘逃彼枷耄皇且蠼處熡谐鰧I(yè)要求多么高的知識(shí)水平，而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力，教師的這種對學(xué)生學(xué)情的駕馭能力，是與老師在平時(shí)教學(xué)中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)行反思離不開的。如此的評價(jià)堅(jiān)持兩周，這個(gè)小組的合作學(xué)習(xí)氣氛一定會(huì)很快地成長起來。所以，學(xué)生也要有備而來。以生動(dòng)為本，是要提高課堂的生動(dòng)性，讓學(xué)生能夠自發(fā)的熱愛學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲得快樂。因此改變傳統(tǒng)的教師講授模式，構(gòu)建能夠促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的新型課堂教學(xué)模式，是生本教育的有效策略。只有這樣，教師們才能準(zhǔn)確的把握生本教育的內(nèi)涵，從而更好的實(shí)施生本教育，將之付諸于日常的教學(xué)活動(dòng)中，保證學(xué)生的健康成長。這里的“自主探索”，指的是教師把明天要講的教學(xué)目的、要求，變成學(xué)生先學(xué)的一個(gè)前置性作業(yè)，實(shí)際上是把明天的教學(xué)要求變成學(xué)生先學(xué)的一個(gè)問題。有人提出，合作交流中有學(xué)生不學(xué)怎么辦？瞎學(xué)怎么辦？調(diào)皮搗蛋怎么辦？生本教育實(shí)踐者告訴我們，小組討論其實(shí)在形成一種互相幫助、互相交流、合作學(xué)習(xí)的課堂文化氛圍。萬一學(xué)生還是沒有學(xué)會(huì)，老師在這個(gè)時(shí)候才出現(xiàn)，進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥。這種做法可以在心理上提高學(xué)生對教師的認(rèn)同程度，使得他們減少對教師的畏懼感與依賴感，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性。改變教學(xué)觀念，運(yùn)用教學(xué)規(guī)律，切實(shí)發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，想法設(shè)法創(chuàng)造條件做好課本中的每個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，改變用錄像、演示實(shí)驗(yàn)等代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)，更不能用講實(shí)驗(yàn)代替學(xué)生實(shí)驗(yàn)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。近兩年來，和平學(xué)區(qū)積極推行生本教育思想，已更新教師的教育教學(xué)觀念為切入點(diǎn)和突破口，增強(qiáng)全校教師的目標(biāo)意識(shí)、效率意識(shí)、達(dá)標(biāo)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，有利于打造合作、互動(dòng)、共同成長的教科研團(tuán)隊(duì)，提升全體教師教學(xué)改革、教學(xué)研究、教育科研意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)成長和發(fā)展。組織參與各種課題培訓(xùn)。（2013年36月）本階段預(yù)期目標(biāo)： 組織、承辦一次鎮(zhèn)級以上的生本教育課題研究觀摩活動(dòng)，在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推廣課題研究成果?！薄秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》中也提出，要“把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來”。組織參與各種課題培訓(xùn)。定期組織生本課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)論文等評比活動(dòng)。老師在課堂中抓住知識(shí)的難點(diǎn)，引導(dǎo)孩子爭論，互相提問。（2）討論過程中少數(shù)學(xué)生參與意識(shí)差。我主要采取了下列的教學(xué)對策：（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好問題。使他們體會(huì)到被關(guān)注