【正文】 我的產(chǎn)業(yè)能發(fā)展到今天，例行她給我出了不少點(diǎn)子。名聲出去了，村里村外請他們出去表演的也多了。之后，每晚六點(diǎn)開始，在村公共服務(wù)中心的院落里，開始有人跟隨著她的步伐跳舞。她把滿腔熱情的青春活力注入到這份平凡的村官事業(yè)中，在大山深處的村落里、田野上自信地跳起了青春舞曲。被南平市授予閩北有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家。我自己患胃腸炎，1994年4月6日又跌交踝骨脫臼，我克服了難以承受的痛苦。青年農(nóng)科所多次被評(píng)為省市先進(jìn)集體，團(tuán)支部被授予全國青年學(xué)科學(xué)用科學(xué)標(biāo)兵隊(duì)稱號(hào)。在書香的田野上，我為自己的未來暢想：無論做何種工作，都不忘厚待這些摯友，將愛書作為終生愛好，無論自己的生存空間多么狹窄，都要開辟一方書香的田野。踏上作者用文字拾成的心橋，漸漸達(dá)到心靈的溝通。第一篇：田野上的詩歌稻以魚蝦為伴用汗水滋養(yǎng)素心一顆香人心扮成人形嚇雀鳥剩下一株可救命不要輕視她的一片葉物盡其用僅有此物麥遠(yuǎn)離流水只愛雪花在冰雪中成長在高溫中蛻變把東西方不同的文明承載饅頭包子健康面包漢堡可能致癌豆不是逗你玩綠豆黃豆紅豆黑豆妙用不同豆豆精彩蕎麥曾經(jīng)的輝煌已經(jīng)不再淡出視線只是人們不識(shí)寶沒有看到她艷麗的花朵蝶舞蜂繞玉米青紗帳排著整齊隊(duì)伍把侵略的豺狼阻擋背著孩子戴著花帽英勇頑強(qiáng)擊退敵人奉獻(xiàn)干糧小康今天我們也不會(huì)忘記玉米餅的純香五谷雜糧各取所需各取所愛唯有珍惜糧食不能忘懷第二篇：在書香的田野上在書香的田野上孩提時(shí)代便常常以書為伴，像伴著親密的摯友。沏一盞清香的茉莉，伴著淡淡的油墨香，心靈便倍覺清涼爽快，一如球場上淋漓的暢快，又沒有烈日的曝曬，不亦樂乎？每當(dāng)生活學(xué)習(xí)中遇到不快或者壓力的時(shí)候，不必愛上層樓，欲說還休，因?yàn)槲矣袝?，它們是我依賴的摯友。但也已為自己所擁有的書感到欣慰，畢竟它們是永遠(yuǎn)的財(cái)富，沒有損耗，相反會(huì)隨年月的久遠(yuǎn)和讀者閱歷的豐富而呈現(xiàn)更繽紛的色彩。全村糧食產(chǎn)量提高很快，1981年實(shí)現(xiàn)了“噸糧”。我和大家一樣，有可愛的小孩和知我疼我的妻子，可我給她們的太少了，我犧牲了天倫之樂，把天平傾向于事業(yè)。6月12日錄用為國家干部。這個(gè)并不是農(nóng)家長大的小姑娘，用雙腳丈量了太吉村的每一個(gè)角落，每一戶庭院，成為了太吉村村民眼中的熟人，張家長李家短都在她厚厚的民情日記里。太吉村表演節(jié)目在鎮(zhèn)國慶慶典上的一炮走紅，讓村民對(duì)這個(gè)女村官的才藝大加稱道。村里采納了她的建議，“太吉村文化隊(duì)”順利的建立起來了，舞獅隊(duì)、腰鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞蹈隊(duì)都在張倩的推動(dòng)下越來越成熟。如今，唐大江以成為該村名副其實(shí)的養(yǎng)豬大戶，年毛豬出欄達(dá)200頭以上，還開起了飼料銷售門市和百貨便民店。家里的擔(dān)子終于放下，10余畝地的蔬菜就在邵國英一人的艱辛中成就起來。我要用真誠的愛打動(dòng)人、關(guān)愛人，讓農(nóng)村留守婦女兒童不再孤單。這樣，村里婦女互幫互助，大家親如姐妹。原來田野這么有意義。既然我們大致了解了田野的定義及歷程，那它到底是如何進(jìn)行呢？田野調(diào)查的過程田野調(diào)查不是一朝一夕就可完成的，這是一段艱苦但又充滿快樂的行程，在進(jìn)行調(diào)查之前要規(guī)劃好調(diào)查的步驟，不可任意為之。調(diào)查點(diǎn)選定之后，必須作好充分準(zhǔn)備，收集相關(guān)的文獻(xiàn)資料和地方志資料，熟悉當(dāng)?shù)氐那闆r，熟悉該民族的歷史、地理、部落或民族支系、天地系統(tǒng)、人文系統(tǒng)等各方面的情況。有了最終的調(diào)查方案，就要開始進(jìn)行正式調(diào)查。有些事件是延續(xù)性的，一次兩次的調(diào)查并不能把事件完全的記錄下來，也有一些活動(dòng)有了一些變化，需要在回訪調(diào)查中予以補(bǔ)充。因此，田野調(diào)查讓我們了解我們的文化淵源，了解到了屬于我們自己的文化根，讓我們找到了心靈的歸宿。另外田野調(diào)查有其矛盾與困境，矛盾：其一, 調(diào)查時(shí)間的“長”與“短”；其二, 調(diào)查地點(diǎn)的“生”與“熟”；其三, 參與觀察的“入”與“出”；其四, 深度訪談的可信性與有效性；其五, 研究預(yù)設(shè)的“懸置”與“利用”；其六, 研究目的的科學(xué)性與