教科版科學(xué)五上做個(gè)太陽(yáng)能熱水器word教學(xué)反思(更新版)
【正文】 的科學(xué)課，相信我們的孩子們一定會(huì)在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，在錯(cuò)誤享受思維的快樂，在錯(cuò)誤中悟出真理。 【應(yīng)對(duì)策略】 課堂中少給學(xué)生下判斷定策略，有些事情可以讓自己去決策。 “溫度計(jì)讀數(shù)時(shí)，視線一定要與液柱頂端平視，而你們小組的溫度計(jì)紅色液柱一直深埋在瓶?jī)?nèi)，怎么 能讀出溫度？”聽老師這么一說，孩子們一臉疑惑，一副手足無(wú)措的樣子。孩子們開始分小組在適宜的地方擺放各自的太陽(yáng)能熱水器。 在孩子們完成設(shè)計(jì)交流和材料的清點(diǎn)工作后，孩子們興致勃勃地來到帶到了陽(yáng)光充足的空地上，帶著老師給各小組提供的溫度計(jì)、平面鏡和其他一些材料。因?yàn)榭床磺鍦囟染凸烙?jì)了一下溫度，詢問該小組水的初溫時(shí)，他們只是自己了估計(jì)了水溫。課堂上，上個(gè)廁所要向老師請(qǐng)假，遲到了進(jìn)教室要叫“報(bào)告”，就連這么簡(jiǎn)單的事情，孩子都不能自己決策，怪不得我們的孩子決策能力和解決問題會(huì)這么弱，因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣于老師給他們決策，習(xí)慣于老師給他們下判斷。 錯(cuò)誤，科學(xué)探究中一道美麗的風(fēng)景！
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