【正文】 續(xù)讓學(xué)生認認真真地讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。安排“練習(xí)”一個，共7個。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。閱讀繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。培養(yǎng)堅持寫日記的習(xí)慣，能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，安排教學(xué)過程。交際目標要明確。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。六、教學(xué)難點：繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。二、學(xué)生情況分析本班學(xué)生 42 人，從整體來看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實，書寫端正。加大閱讀理解訓(xùn)練，讓學(xué)生在語境中理解詞義：在讀中理解課文內(nèi)容。在朗讀上，學(xué)生都能按要求做到讀正確、讀流利，多數(shù)學(xué)生能做有感情地朗讀。能理順次序錯亂的句子。（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事。（10）培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。所謂“只要求認識”的生字，在本冊的要求是讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，主要幫助學(xué)生掃清閱讀課文的障礙，不列入生字考核范圍。第二單元為“人間真情”，安排了《負荊請罪》、《船長》和《愛之鏈》等課文?！薄八鞘澜绗F(xiàn)存佛教藝術(shù)中最偉大的寶庫”。3．介紹背景：藏經(jīng)洞一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，帝國主義探險家聞風(fēng)而至，洞內(nèi)大批文物被掠走，石窟石壁遭破壞。⑦請同學(xué)們看這一段描寫“飛天”的文字，為了寫這些飛天，課文一口氣用了幾個“有的”？有沒有寫完？你的依據(jù)是什么？⑧請仿照課文的寫法，用“有的，；有的，……”這樣的句式把你看到的飛天姿態(tài)說一說，你可以說一句，也可以兩句，三句，甚至發(fā)揮想象說得更多。描述一：壁畫上的飛天，她沒有用背上的雙翅，沒有用腳上的祥云，只用了兩根長長的絲綢就飛了起來，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來了迷人的花香。畫上畫了些什么呢？請你讀?！浚ǘ┚x“壁畫”1．過渡：莫高窟除了有兩千多尊精妙絕倫的彩塑，還有四萬五千多平方米，（相當于我們900多間教室）宏偉瑰麗的壁畫?！驹O(shè)計意圖：明確讀書的要求，可以提高讀書的效率，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。對，它就是世界上保存最完全、規(guī)模最宏大、藝術(shù)價值最高的石窟藝術(shù)寶庫——莫高窟。3．理解“威風(fēng)凜凜”、“精妙絕倫”、“宏偉瑰麗”等詞；會用“有的……有的……還有的……”說一段話。，思考 ：課文主要寫了莫高窟的哪幾處景物？試著用文中的句子概括每一自然段的意思。這些方式靈活地穿插在整個教學(xué)過程中，各起了不同的作用，使得學(xué)生的讀與學(xué)、悟更好地結(jié)合在一起，收到了良好效果。我將第二自然段“彩塑”（領(lǐng)游）部分作為教授的重點，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本段的寫作特點：（1）總——分——總的結(jié)構(gòu)。敦煌莫高窟不愧是祖國西北的一顆明珠，是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。1914年，俄國人奧爾登堡又從敦煌拿走一批經(jīng)卷寫本，還盜走了第263窟的壁畫。c第3句話中的“大量”和第4句話中的“僅存”對比非常強烈，這兩個詞語充分說明了莫高窟內(nèi)的損失非常慘重。敦煌彩塑神態(tài)各異，敦煌壁畫宏偉瑰麗。請同學(xué)們發(fā)揮想象，仿照課文的寫法，用上這種句式寫寫飛天的姿態(tài)。生讀句子?！盿 壁畫是莫高窟的名片，是敦煌藝術(shù)的標志。（先總寫彩塑的特點，再用“有有還有”句式簡要描寫，然后細寫臥佛的特點，最后寫游客的感受）師小結(jié)：發(fā)現(xiàn)了這一寫法特點，我們在寫一處景物的時候就可以學(xué)習(xí)這種方法。⑵再請一們現(xiàn)學(xué)讀一讀。②你這不是威風(fēng)凜凜的天王，倒像是一個小兵。（出示課文第2節(jié)內(nèi)容）重點引導(dǎo)：A、莫高窟保存著兩千多尊彩塑。作為中國人，我們理當為祖國的燦爛文化而感到自豪。）D、把段和自然段的段意依次排列起來就是編寫段落提綱。這篇文章的語言優(yōu)美簡練，運用了很多的四字詞語，我們一起來看看。①選擇正確讀音。二、再讀課文，整體感知，編寫提綱，尋文思路 、寫。四、教與學(xué)的準備： 學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單 教師： ，使教學(xué)更具針對性。憑借課文中具體的語言材料和所收集的課外資料，引領(lǐng)學(xué)生走進敦煌莫高窟這一藝術(shù)寶庫，了解莫高窟在世界文化史上的地位，體會我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大創(chuàng)造力，增強學(xué)生的民族自信心和自豪感。理解課文內(nèi)容，賞讀、積累課文介紹莫高窟的優(yōu)美詞語、句段。關(guān)注學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，并及時做出評價。我想下面再讀課文的時候，同學(xué)們一定會更用心思考，善于發(fā)現(xiàn)了。檢查自學(xué)效果。）②讀四字詞語。并點擊出示?！薄八鞘澜绗F(xiàn)存佛教藝術(shù)中最偉大的寶庫”。現(xiàn)在我們來分享你的閱讀感受，請把你對第二小節(jié)的批注說給大家聽。⑴這句話應(yīng)該怎么讀？①看到慈眉善目的菩薩，你感到怎樣？請你讀出親切、和藹。如果說菩薩、天王、力士是一閃而過的鏡頭的話，那么臥佛的形象就是特寫了?、胖该x寫臥佛的句子。請學(xué)生讀這一小節(jié)（配樂）G學(xué)習(xí)寫法，練習(xí)背誦回顧這一小節(jié)，這段話在寫法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)借鑒之處？學(xué)生交流。（2）領(lǐng)略“壁畫”魅力A “壁畫的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。（1）飛天是空中飛舞的樂神，他們姿態(tài)優(yōu)美，輕盈自如。這里的飛天各有各的姿勢，各有各的美。（3）走進藏經(jīng)洞。體會作者內(nèi)心的痛苦和無奈。1911年，日本人吉川小一郎等用低價換取了469卷手寫本和精美彩塑兩尊。莫高窟的492個小石窟和洞穴廟宇，以其雕像和壁畫聞名于世，展示了延續(xù)千年的佛教藝術(shù)。特別是二、三兩自然段有許多相似的地方，我想通過教師的引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，指導(dǎo)學(xué)生合作自學(xué)，將品發(fā)展到學(xué)、仿、創(chuàng)新。（3）齊聲朗讀、默讀、自由讀、各別選讀。為了幫助我們更好地理解課文，你有針對性地搜集了哪些有關(guān)莫高窟的資料或當時的歷史背景，請簡要寫在下面：三、朗讀課文，走進莫高窟。2．學(xué)會本課的7個生字，認識“敦”、“凜”、“肖”、“瑰”這四個二類生字，和一個多音字“佛”?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)與學(xué)是相輔相成的，在40分鐘的課堂中，我設(shè)計了以下的導(dǎo)學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入1．同學(xué)們，在古老的絲綢路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蘊藏著一顆璀璨的明珠，它就是——莫高窟。（2）借助字典或聯(lián)系上下文，理解由生字組成的詞語的意思。【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方式，是本課的教學(xué)難點，教學(xué)時先“扶”學(xué)生一下，后面再放手訓(xùn)練，體現(xiàn)了一定的層次性。面積之大，實屬罕見。誰來讀一讀這段描寫飛天的文字？（播放飛天的視頻）②喜歡這些飛天嗎？誰來讀？指名12生讀。⑥這段文字美嗎？那我們就一起美美地讀。2．請一位同學(xué)給大家介紹一下，其他同學(xué)想象：藏經(jīng)洞以前是怎樣的？現(xiàn)在是怎樣的？學(xué)生讀書，交流?！薄岸鼗退囆g(shù)是人類文明的曙光。第一單元為“心中有祖國”，安排了《我們愛你啊，中國》、《鄭成功》和《把我的心臟帶回祖國》等課文。全冊共安排生字217個，其中要求寫的為159個，另外的生字只要求認識。二、教學(xué)要求：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。（9）培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。（1）能用學(xué)過的部分詞語造句。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí)，全班形成了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)努力上進，上課遵守紀律，聽講認真，愛動腦思考，發(fā)言積極大膽，作業(yè)書寫整潔、漂亮，學(xué)習(xí)主動性自覺性較好。加大閱讀量，充分調(diào)動孩子課外閱讀的興趣，培養(yǎng)課外閱讀的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，從而進一步提高學(xué)生的習(xí)作水平。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。四、教學(xué)目標：（一）識字與寫字：。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實教學(xué)目標。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，說清楚自己的意思。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。此外，每單元安排了習(xí)作一篇，共7篇。插圖新穎精美，富有童趣，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。排在兩條綠線中的生字，只需學(xué)生認識，不列入生字考核范圍。練習(xí)設(shè)計上訓(xùn)練目標明確、要求適度、可操作性強，力求簡約，既能切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方便。學(xué)生的積累較少，個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)被動，急需教師正確引導(dǎo)，全面提高他們的語文素養(yǎng)。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。二、工作目標：每周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，在本組內(nèi)形成教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新之風(fēng)，共同提高本年級的教育教學(xué)水平。認真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生為主體，努力創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在觀察、實驗、猜測、推理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識，經(jīng)歷過程，并注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，實踐能力，探索意識與創(chuàng)新意識。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們，今天讓我們繼續(xù)走近莫高窟，去感受她的魅力和風(fēng)采。（一）第二自然段：師：請同學(xué)們打開課本，讀讀課文第二自然段，思考這一自然段主要是圍繞哪句話來寫的？用“—”畫出來。（課件出示文字）（2）師：瞧，這尊彩塑身披盔甲，兩手叉腰，腳踩小丑，瞪大了眼睛怒視前方，渾身散發(fā)出不可忽視的王者風(fēng)范，這就是？生：威風(fēng)凜凜的天王。（齊讀）師：讀得真棒，老師仿佛看到了這一尊尊惟妙惟肖的彩塑了，請同學(xué)們合上書本，看著這些彩塑，試著向游人們介紹一下它們。描寫壁畫的第三自然段的構(gòu)段方式與第二自然段相似，現(xiàn)在請大家模仿第二自然段的學(xué)法試著學(xué)學(xué)第三自然段，先找出中心句，再看作者的快寫鏡頭是什么？特寫鏡頭是什么？邊讀邊做上筆記。描述一：壁畫上的飛天，飛了起來，飛得那么美，穿越千年的時空，來到我們的課堂，給我們帶來迷人的花香。（引讀：“看著這些精美的壁畫，就像是走進了燦爛輝煌的藝術(shù)殿堂。師：那么，這數(shù)萬件珍貴文物到哪里去了？老師請你們看一組觸目驚心的數(shù)字?。ɑ脽舫鍪荆?901914年英國的斯坦因兩次掠走13700多件。藏經(jīng)洞見證了一個古老民族的屈辱、懦弱和滄桑，但是同時也激發(fā)了我們作為中華兒女奮發(fā)向上的動力。每一個中國人都應(yīng)該自豪地說——莫高窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫，這里的每一尊彩塑、每一幅壁畫，都是我國古代勞動人民智慧的結(jié)