【正文】 一線教師，需要不斷地聽(tīng)課、反思，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提升教育教學(xué)素養(yǎng)。(二)分組備課, 初中英語(yǔ)組教研活動(dòng)記錄3 教研地點(diǎn)：集體備課室參與人員：全體初中部英語(yǔ)教師 主 題：討論馬雪云老師的公開(kāi)課內(nèi) 容：(一)集中討論相關(guān)教學(xué)問(wèn)題英語(yǔ)組成員評(píng)課：楊坤：趙老師運(yùn)用了多種英語(yǔ)技能和方法，鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。楊坤老師：改革測(cè)試方法，增加聽(tīng)力、口試檢測(cè) 除平時(shí)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有一個(gè)科學(xué)的、行之有效的測(cè)試方法，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)水平。馬雪云老師：做好會(huì)話表演教師應(yīng)注意四點(diǎn)： １、要讓學(xué)生模仿原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。所以我們認(rèn)為在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)能力至關(guān)重要。這種“多次測(cè)驗(yàn)，直到滿意”的方法，更能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己的要求，讓他們正確認(rèn)識(shí)自己，通過(guò)自己的努力達(dá)到自己理想中的目標(biāo)。孟老師：我是這樣做的：（1）采取輪換制：組長(zhǎng)、記錄員、報(bào)告員等由每個(gè)成員輪流擔(dān)任，讓每個(gè)學(xué)生都真正參與到活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮自己的作用；（2）合作時(shí)間安排合理；（3）合作形式：課前預(yù)習(xí)的合作我安排，學(xué)生自愿結(jié)組（以村為單位），課前將本課新單詞會(huì)讀，了解大意，將有困難的問(wèn)題帶到課堂，由其他各組或教師幫助解決，這樣不僅提高上課效率，也能讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，獲得成功的喜悅，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心；課中合作我依據(jù)“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”的英語(yǔ)教學(xué)原則：將我班30人根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，水平差異排座，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容決定小組人數(shù)“人數(shù)不夠，我來(lái)補(bǔ)”，通過(guò)分角色朗讀，相互討論，分角色表演隨意做調(diào)查等多種形式給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)。在講 Book 6 Lesson 29 時(shí)我準(zhǔn)備了大量的文具，服裝，生活用品（貼價(jià)格標(biāo)簽），布置了文具店，生活用品店，服裝店，讓學(xué)生自由扮演售貨員，顧客，投入到真實(shí)的生活當(dāng)中，學(xué)生們的興趣非常高漲。陰主任：古人云：“親其師，信其道。*教研組教師堅(jiān)持愉快教學(xué)，激發(fā)中低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持高年級(jí)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)教研組工作計(jì)劃根據(jù)市教研室制定的英語(yǔ)學(xué)科計(jì)劃和學(xué)區(qū)制定的英語(yǔ)學(xué)科工作要點(diǎn)，根據(jù)教研組各位教師的教學(xué)特色和發(fā)展方向，制定了教研組工作計(jì)劃，并一起修改，最后通過(guò)。在提升學(xué)生讀的技能時(shí)，教師可采用讓學(xué)生跟讀、快讀、細(xì)讀、默讀、自己練讀、互相練讀等訓(xùn)練方式。在做模仿練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)提醒學(xué)生觀察教師的口形，從模仿教師開(kāi)始，到模仿錄音，學(xué)生自己讀說(shuō)，進(jìn)而到學(xué)生之間的彼此糾音，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生已做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備時(shí)，教師要抓住這一契機(jī)，及時(shí)到位地呈現(xiàn)新課要點(diǎn)。在每節(jié)課的開(kāi)始階段，教師如何進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入、有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。如果教師不理會(huì)學(xué)生的疑問(wèn)，一味遵循預(yù)備的教案埋頭教學(xué)，課堂教學(xué)得不到學(xué)生的回應(yīng)，預(yù)設(shè)的效果也就無(wú)從談起。備課質(zhì)量高，但仍須在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用得恰當(dāng)才行。(4)細(xì)化教學(xué)過(guò)程，讓不同層次的學(xué)生完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，解決教學(xué)難點(diǎn)，教師要密切結(jié)合已學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)聯(lián)系將要教授的內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。因此，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足他們不同的需求。這樣學(xué)困生不至于對(duì)作業(yè)頭疼，胡亂瞎寫(xiě)或不做，時(shí)間一長(zhǎng)知識(shí)積累越來(lái)越多，興趣也就來(lái)了。在教學(xué)中，教師可以采取多種措施。英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：4月9日地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室。但是為了幫助學(xué)生理解講授的內(nèi)容，教師應(yīng)注意區(qū)分英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的要求和層次，在用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)，盡可能多地借助圖片、動(dòng)作、表情、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要注意進(jìn)行換位思考，站在學(xué)生的角度，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂(lè)于并渴望上英語(yǔ)課。加強(qiáng)教科研工作的研究積極進(jìn)行校級(jí)課題“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣”的研究，堅(jiān)持寫(xiě)好課后教學(xué)反思。參加人：英語(yǔ)教研組成員 教研過(guò)程：教研組長(zhǎng)介紹本學(xué)期教研工作計(jì)劃繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步研究和學(xué)習(xí)教學(xué)方法，勤 練基本功。英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：3月5日地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室。教師的任何表?yè)P(yáng)和贊許的方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是無(wú)形的激勵(lì)。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)”。孟老師：是的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)先模仿后內(nèi)化的過(guò)程。孟老師：在英語(yǔ)活動(dòng)中，教師親自與學(xué)困生結(jié)對(duì)練習(xí)，或者通過(guò)調(diào)換個(gè)別位置，安排優(yōu)生幫助他們，這樣效果也不錯(cuò)。下一次教研我們將探討認(rèn)真細(xì)致地備好課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量英語(yǔ)教研活動(dòng)記錄時(shí)間：5月14日 地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室。在平時(shí)的備課和教學(xué)中，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注這三個(gè)維度，設(shè)計(jì)有梯度的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。這三個(gè)目標(biāo)不可孤立存在，是相輔相成、相互滲透的。陰主任：備課質(zhì)量高，但仍須在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用得恰當(dāng)才行。教學(xué)步驟是圍繞教學(xué)任務(wù)而展開(kāi)的教學(xué)過(guò)程。學(xué)生提出問(wèn)題后，教師必須瞬間作出判斷，倘若該疑問(wèn)稍作解釋便可解決的話，教師在作答后就應(yīng)立刻回到預(yù)設(shè)的程序上；倘若該疑問(wèn)令所有的學(xué)生都感興趣，而且確實(shí)具有探討價(jià)值，教師則不妨調(diào)整教學(xué)步驟，與學(xué)生在探討和解決困惑中生成一節(jié)新課，幫助學(xué)生學(xué)到非預(yù)設(shè)的知識(shí)與技能?？傊處熢O(shè)法優(yōu)化復(fù)習(xí)導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在聚集學(xué)生的注意力，為其他教學(xué)環(huán)節(jié)的順利展開(kāi)作好鋪墊。教師還可以利用學(xué)生對(duì)新知的好奇，借助圖片和設(shè)置疑問(wèn)等方式進(jìn)行呈現(xiàn)。高老師：學(xué)習(xí)新知后，如何拓展和熟練運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是至關(guān)重要的，所以要優(yōu)化拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)。而且，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課堂之外的生活之中，發(fā)展他們利用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野，發(fā)展智力和個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。活潑開(kāi)朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難。出席人員：教研組成員教研主題：如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：孟老師：創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和動(dòng)機(jī)。孟老師：是的，我特意打印了許多笑臉，每當(dāng)學(xué)生回答完一個(gè)問(wèn)題，聽(tīng)寫(xiě)好一課單詞，認(rèn)真完成一次作業(yè)，考好一次測(cè)驗(yàn)，完成一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，表演完一段對(duì)話后，我都獎(jiǎng)給他們一個(gè)笑臉，尤其是學(xué)困生，讓他們體驗(yàn)一次成功，最后在學(xué)期總評(píng)上加上笑臉個(gè)數(shù)，評(píng)出進(jìn)步生，以此來(lái)盡可能使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，從而取得可喜的成績(jī)。出席人員：教研組成員教研主題：如何在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度 發(fā)言記錄：孟老師：開(kāi)展積極評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。陰主任：情感英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)努力把培養(yǎng)學(xué)生興趣、態(tài)度和自信心放在首位。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作教具。４、要做些頭飾之類的簡(jiǎn)單道具；盡量使學(xué)生在表演時(shí)更有真實(shí)感。我們今后會(huì)加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。李月麗：但是本課也存在這樣的問(wèn)題，學(xué)生究竟從這節(jié)課可以學(xué)到什么。因此聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備是保證聽(tīng)課有效的前提。課前預(yù)設(shè)。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。反思差距。她的教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，合理地根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己對(duì)教材的理解安排第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，把握得比較好。這個(gè)設(shè)計(jì)非常生活化，讓孩子感覺(jué)到教師的親切，學(xué)英語(yǔ)的快樂(lè)。唐敏老師：我去年教過(guò)這一單元。根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)生活語(yǔ)境，如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、問(wèn)路、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學(xué)生扮演里面的角色，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動(dòng)活潑的英語(yǔ)交際場(chǎng)所。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時(shí)，我先出示醫(yī)生、護(hù)士、教師、農(nóng)民身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語(yǔ)向?qū)W生介紹doctor, nurse, teacher, farmer等單詞。既使歌曲和歌謠的教學(xué)滲透到每一節(jié)課中，避免為教而教。作為英語(yǔ)教師，就要打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，不把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的“容器”，而把學(xué)生看成能動(dòng)的主體，促進(jìn)學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)參與、全員參與，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。茆愛(ài)云老師：這節(jié)課的講授以Unit 3的Part B and Part C為基礎(chǔ)，在學(xué)生熟練了Can you tell me the way to ? , please?及其答語(yǔ)的前提下，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)問(wèn)路的表達(dá)方法和答語(yǔ)。其中選擇題、將句子補(bǔ)充完整等題型注重了學(xué)生對(duì)單詞在句中運(yùn)用能力的考查。第二題，聽(tīng)句子，選出相應(yīng)的答語(yǔ)，將序號(hào)填在題前的括號(hào)內(nèi)(共5小題，每小題1分，計(jì)5分)。選擇填空是對(duì)所學(xué)課文的再現(xiàn)，基本都是所學(xué)文章的重點(diǎn)句型的再現(xiàn)，考的都是一些基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)那些平時(shí)基本功扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，失分不太多，這一題分值不高，同學(xué)們做得都挺好，特別強(qiáng)調(diào)這次失分最多的是第14小題，My mother has got a bad ，有一半的學(xué)生選擇了Really?這是書(shū)上的內(nèi)容，反而錯(cuò)的最多，學(xué)生結(jié)合了我們的日常生活，卻忽略了外國(guó)人的應(yīng)答習(xí)慣。第五題根據(jù)上下文及首字母提示，將對(duì)話補(bǔ)充完整（每空1分，共10分）。努力更新語(yǔ)言教學(xué)觀念。每周一篇，日記的內(nèi)容不限，短文的內(nèi)容，有時(shí)根據(jù)每單元所學(xué)內(nèi)容制定題目寫(xiě)；有時(shí)學(xué)生可自定題目，根據(jù)自己的實(shí)際，選擇自己喜歡的題目來(lái)寫(xiě)；有時(shí)學(xué)生實(shí)在覺(jué)得沒(méi)東西可寫(xiě)時(shí)，就讓學(xué)生摘抄一篇自己喜歡的作文或詩(shī)歌，經(jīng)過(guò)不斷的練筆，不斷促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的提高，而且學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、畫(huà)等各種能力也將不斷得到提高。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和評(píng)價(jià)的主體。評(píng)價(jià)和教學(xué)的根本目的都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。在教學(xué)中要注意形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的恰當(dāng)組合，互相補(bǔ)充，綜合運(yùn)用。茆愛(ài)云老師：根據(jù)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的需要，必須引入新的評(píng)價(jià)手段與方法。教材簡(jiǎn)析：本單元的日常交際用語(yǔ)主要是圍繞“購(gòu)物”編排的，教材為學(xué)生提供了日常生活中購(gòu)買服飾的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解并掌握購(gòu)物時(shí)常用的英語(yǔ)表達(dá)方式。(3)Listen to the tape and guess: What are they talking about ?(4)Learn to say : Twenty yuan , much is it ?(根據(jù)周圍可利用的東西進(jìn)行詢問(wèn)價(jià)格的對(duì)話)Step3: : Rhyme 《a red dress 》 Step4: Homework 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 9 : Can I help you ? B: I’d like a ?(圖片)A: What colour ? B:How much is it ?二、對(duì) 李 老師的課進(jìn)行研討：蔡桂華老師：,創(chuàng)設(shè)了一系列的游戲,豐富了課堂,創(chuàng)設(shè)了購(gòu)物的場(chǎng)景,：課堂設(shè)計(jì)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生要抓好點(diǎn)滴時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)不懂的、未掌握的知識(shí)，要抓緊時(shí)間請(qǐng)教，及時(shí)解決。運(yùn)用不同的復(fù)習(xí)方法，努力化解重、難點(diǎn)。②激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。湯：有補(bǔ)充嗎？ 曹：我也認(rèn)為應(yīng)該是三會(huì)掌握句子“What’s this? the colours，red , yellow, blue ”湯：楊老師你說(shuō)說(shuō)看。而同時(shí)也要提高自己解讀教材的能力。因?yàn)樗哪昙?jí)馬上就又要寫(xiě)單詞和句子了。教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱 Colours 教學(xué)內(nèi)容 詞匯 red、yellow、blue、green、pink、purple、orange 句型 A：What colour is it? B：It’s? 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)事物的顏色，掌握相關(guān)的單詞：redyellowbluegreenpinkpurpleorange和句型What colour is it? It’s?并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織對(duì)話完成一定交際任務(wù)。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不久，有可能說(shuō)的不好，有的還不敢說(shuō)，課堂上要以表?yè)P(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)、積極做、努力唱！教學(xué)步驟 Step1 Free talkSing a song: “Morning Song”T：Good morning, boys and to see ：Nice to see you, ：Hello!/What’s your name?/How are you?/Where’s your nose?/Touch your face, please./Show me your pencil./What’s this?(頭、手、鉛筆、橡皮、蠟筆??)Step2 Introduce T: What’s this? CAI演示：一陣?yán)子赀^(guò)后，太陽(yáng)露出了笑臉，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。先教學(xué)三原色red, yellow, blue, 分散教學(xué)難點(diǎn),降低學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生的“成就感”?；A(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。她允許從語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)習(xí)借鑒，并大膽用于英語(yǔ)教學(xué)中，且教學(xué)效果不錯(cuò)，我們可以從學(xué)生的回答問(wèn)題，讀課文長(zhǎng)而已發(fā)現(xiàn)，齊老師成功了。還有，我們知道中西方文化存在很大的差異，比如地址，我國(guó)文化常從大到小來(lái)敘述，而西方文化卻是從小到大，如果課堂不翻譯，對(duì)于理解能力差，語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)形成很不好的惡性循環(huán)