【正文】 演練見《火線100》P3637《與朱元思書》，并勾畫重要字詞。o)櫪(l236。n)俟(s236。)曳(y232。)鳶(yuān)飛戾(l236。對作者作品進(jìn)行評論或?qū)栴}進(jìn)行闡發(fā)的屬于議論文。它與“論”無大異，所以后來統(tǒng)稱說理辨析之文為論說文。秋思》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》 七下課內(nèi)課后古詩背誦默寫（古詩賞析技巧練習(xí)）見《火線100》P03——06 古詩名篇名句默寫 見《火線100》P1112 重點(diǎn)《論語十二章》3七下課內(nèi)課后古詩賞析（古詩賞析技巧練習(xí)）見《火線100》P1517 古詩名篇名句默寫 見《火線100》P2223 重點(diǎn)篇目：《口技》《狼》語文八年級下冊復(fù)習(xí)總綱復(fù)習(xí)目標(biāo)：語文基礎(chǔ)積累；掌握文言字詞及能準(zhǔn)確的翻譯重點(diǎn)文言語句。)粟(s249。)被(pī)綺繡 容臭(xi249。)屣(xǐ)急湍(tuān)甚箭皸(jūn)裂 衾(qīn)泠(l237。)天 疏(shū)條 短褐(h232。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)的行文體例。第二輪以《每課一練》作為課后復(fù)習(xí)作業(yè)。利用學(xué)校的廣播系統(tǒng)每周堅(jiān)持兩到三次的英語聽力訓(xùn)練來提高聽力水平。實(shí)踐證明，這些通俗記憶法非常有效果，學(xué)生利用它們自如地完成各個“詞形變換”題。針對這個問題，要求教師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而要“精講多練”，既要幫助學(xué)生理解題目，又要教學(xué)生解題技巧和速記辦法。對于文中的重點(diǎn)句型和短語，要做到能夠模仿造句，運(yùn)用自如。對學(xué)生易錯的中考考點(diǎn)，要一直炒，不斷炒，讓學(xué)生反復(fù)記憶，強(qiáng)迫記憶。系統(tǒng)全面又有兼顧側(cè)面地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識并教出好成績。關(guān)鍵詞：英語；復(fù)習(xí)；學(xué)生作者簡介：陳艷，任教于福建省羅源三中。本階段我認(rèn)為我們應(yīng)該本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。第二階段為精講精練查漏補(bǔ)缺，精選練習(xí)中的專題練習(xí)，查漏補(bǔ)缺提高解題技巧 給學(xué)生整理出詳細(xì)的學(xué)案，語法復(fù)習(xí)公式化。研究中考命題以課標(biāo)為依據(jù)中考命題不是以哪一本教材為依據(jù)而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。(1)利用每天的早讀課進(jìn)行聽力和口語模擬考訓(xùn)練。每學(xué)完部分后進(jìn)行階段性測試。(2)精心設(shè)計教學(xué)程序，教法靈活多變，興趣性要強(qiáng)。在吃透教材和認(rèn)真聽取教師所講知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，要研究近幾年的中考題，選好具有典型性．針對性，實(shí)用性和科學(xué)性的練習(xí)題加以鞏固。精心設(shè)計復(fù)習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的興趣復(fù)習(xí)時我們按部就班的按照課本的內(nèi)容進(jìn)行對重點(diǎn)詞匯、短語、句型進(jìn)行歸納總結(jié)時間久了學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的心理課堂積極性不高．導(dǎo)致效果很差，所以教師就要在課下多下工夫，將復(fù)習(xí)課當(dāng)新課來上，設(shè)計的新穎一堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高復(fù)習(xí)效果。如七年級上冊復(fù)習(xí)preference這一話題時我們可以將七上的5(Do you have a soccer ball),6(Do you like a bananas7),9(Do you want to go to movie7)，11(What time do you go to school以及七下的4(1 want to be an actor)起進(jìn)行，以個人的喜好為主線．將這幾個單元的內(nèi)容整合在一起使語言知識和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合達(dá)到學(xué)以致用的效果。精講是前提而精練才是關(guān)鍵。發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高復(fù)習(xí)效率(1)以小組為單位，發(fā)動學(xué)生來歸納總結(jié)每個單元的重點(diǎn)詞匯、句型以及語法井粥做的好的組進(jìn)行獎勵。3)每天聽寫重點(diǎn)詞匯、詞組和句型每冊再集中選五十個以競賽的形式再考試。堅(jiān)持聽、說、讀、寫的訓(xùn)練做到“四技并舉”。只有整個備課組老師緊密團(tuán)結(jié)在一起，取長補(bǔ)短，同心同德，盤志成城，一心一意抓中考才有可能取得全面的勝利。大多數(shù)教師根據(jù)近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取了“三輪復(fù)習(xí)法”作為畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)計劃，（即第一階段課本分冊復(fù)習(xí)，新標(biāo)準(zhǔn)英語課本1—5冊單詞、句型、課文、語法及精選練習(xí)中的模塊練習(xí)，掃除課本中的盲點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ) 七年級上下2周八年級上下4周九年級上2周時間。在復(fù)習(xí)過程中，還要采取一些必要的措施來鞏固和增強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。通過分析學(xué)生，可以把學(xué)生掌握好的地方簡單復(fù)習(xí)或者一帶而過，不必在此浪費(fèi)更多的時間，如果是半路接的學(xué)生，我們可以第三篇：九年級英語中考復(fù)習(xí)思路九年級英語中考復(fù)習(xí)思路摘要：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師要有步驟地開展復(fù)習(xí)，做到有的放矢：夯實(shí)基礎(chǔ)，合理安排好時間；齊抓聽力、閱讀和寫作，提高學(xué)生綜合能力；精選習(xí)題，提高應(yīng)用能力。一、夯實(shí)基礎(chǔ)，合理安排好時間總復(fù)習(xí)可分三輪：第一輪以滾教材為主，第二輪以專項(xiàng)復(fù)習(xí)為主，第三輪以綜合模擬測試為主，做到著眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結(jié)合，精講多練，把全面復(fù)習(xí)有機(jī)的結(jié)合起來。第一輪復(fù)習(xí)一定要講透語言點(diǎn)，通過完成練習(xí)，學(xué)生歸納，教師總結(jié)課文并做好筆記，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不怕炒冷飯。首輪讓學(xué)生記憶除“△”外的所有單詞，單詞記憶量越大，閱讀時就越得心應(yīng)手，二三輪熟記《課標(biāo)》要求的詞匯。解題是判斷失誤，易做錯題等。通過三輪復(fù)習(xí)，由淺入深，點(diǎn)面結(jié)合，使知識系統(tǒng)化，使能力得到提高。聽力練習(xí)的量要到位，訓(xùn)練方法要嚴(yán)格按照中考的要求來進(jìn)行，所以，聽力材料要選擇本地區(qū)的為最佳。在第一輪復(fù)習(xí)中，我們以《雙基優(yōu)化訓(xùn)練》練習(xí)為主，結(jié)合學(xué)生的具體情況，通過“拼盤”重新組題或自編補(bǔ)充一些內(nèi)容，強(qiáng)化訓(xùn)練。復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：文言知識梳理及古詩背誦默寫過關(guān)，古詩賞析的技巧和方法復(fù)習(xí)范圍：七年級上下冊一、字音字形 七上 見《火線100》P01 七下 見《火線100》P13二、詞語釋義 七上 見《火線100》P0103 七下 見《火線100》P1315三、作家作品 七上 見《火線100》P03 七下見《火線100》P15四、文體常識散文：是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。)鳶(yuān)飛戾(l236。)曳(y232。n)俟(s236。o)櫪(l236。見《火線100》P52 精題演練見《火線100》P5253/六、課內(nèi)古詩重點(diǎn)篇目：《觀滄?！贰ⅰ洞伪惫躺较隆?、《錢塘湖春行》、《天凈沙說古代議論說明一類文章的總稱。這類文章，按不同的內(nèi)容分別屬于說明文或議論文，說明編寫目的、簡介編寫體例和內(nèi)容的，屬于說明文。五、課內(nèi)文言文閱讀（一）、字音字形縹(piǎo)碧 軒(xuān)藐(miǎo)嚶嚶(yīng)蔽(b236。)負(fù)篋(qi232。n)死 一石(d224。)低綺(qǐ)戶 槽(c225。2關(guān)書獨(dú)立完成重點(diǎn)詞語。韻文，即講究押韻的文體，包括詩、詞、賦、銘等。，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字。，即書信，又叫“尺牘”等，多記事陳情。n)鼉公輸盤(bān)郢(yǐng)鮒(f249。)拂(b236。見《火線100》P66 精題演練見《火線100》P67《出師表》，并勾畫重要字詞。秋思》《江城子被動語態(tài)表示主語是動作的承受者，即行為動作的對象。人稱、數(shù)和時態(tài)的變化是通過be的變化表現(xiàn)出來的。This book was written by 。謂語動詞變被動，be后“過分”來使用。（二）不知道動作的執(zhí)行者是誰，使用被動語態(tài)比