【正文】 四是精品課。以習慣養(yǎng)成和夯實基礎(chǔ)為重點，尊重差異，培養(yǎng)興趣，關(guān)注體驗，發(fā)展能力，促進學生和諧健康發(fā)展。以學生素質(zhì)提高為中心，以問題解決為目標，以強化能力為主線。遵循“面向全體，注重差異”原則，利用課余時間對學困生采取面批、面改或個別輔導的辦法。認真督促各班班主任擬寫班主任計劃，各任課教師擬寫各科教學計劃及所任學科課程說明，有計劃有步驟地進行教育教學工作。建設優(yōu)良的學風是創(chuàng)造良好學習環(huán)境、培養(yǎng)合格人才的前提條件。組織教師業(yè)務學習與繼續(xù)教育學習。重視畢業(yè)班工作，全面提高畢業(yè)班質(zhì)量。強化教學常規(guī)管理和質(zhì)量意識，在全面落實素質(zhì)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，加強對學科教學質(zhì)量的調(diào)測、監(jiān)控。我校要與相關(guān)的督導、視導、評估、檢查、檢測等有機結(jié)合，與教育教學的“節(jié)奏、鼓點”相匹配，進一步突出過程管理，在細節(jié)、環(huán)節(jié)上下功夫，力求管理的有序、平穩(wěn)、扎實推進。(四)抓管理，突出規(guī)范和細節(jié)。加強農(nóng)村學校的信息技術(shù)的教學研究與指導。(二)抓課堂，突出精細和高效。堅持全員育人的教研方向，進一步加強學科教師的德育意識，提高各學科教師的德育水平。二是加強課程整合與實施研究，健全、完善地方課程建設。繼續(xù)實施大課間活動，進行廣播體操的操練和有益有趣的課間游戲活動。要求教師平時嚴禁按考試成績給學生排名，所有課堂檢測采用等級制，保護學生的自尊心，提高學生學習的積極性。作業(yè)必須堅持“四必”：即有發(fā)必收，有收必改，有錯必糾，有練必評。，嚴格控制學生在校時間，放學后教師不得滯留學生在教室?！拔鍑馈币?guī)定，加強課堂教學的管理，促進教師不斷提高課堂教學的有效性、實效性、高效性。重視每學期教學檔案和教師業(yè)務檔案的整理，對各學科教學常規(guī)落實及檢查、開展活動情況、教師業(yè)務檔案、教研成果、獲獎情況等進行詳實記載，統(tǒng)一歸檔，系統(tǒng)管理。如怎樣進行預習，如何記好課堂筆記，如何有效作業(yè)，如何提高記憶效果等。開展“啄木鳥在行動”加強對校園語言及校園周邊的用字監(jiān)督檢查的力度。認真上好體育課與健康課，落實大課間體育活動制度。、青年教師成長。五是要根據(jù)學生的心理、年齡和個性特點，平時注重培養(yǎng)學生的適應能力和應變能力，加強校紀校規(guī)、尊師愛校、安全衛(wèi)生等方面的教育。(1)開好“新學期教學教研工作研討會”。“學習型教師”。12月初，兩個要結(jié)題的課題做好材料的整理工作，寫好結(jié)題申報申請，爭取順利結(jié)題。五要反思是否迸發(fā)出“智慧的火花” 提高教學反思質(zhì)量。通過專家引領(lǐng)，同行互助，共同提高。第一是“推門課”。繼續(xù)堅持定期檢查與平時檢查相結(jié)合，加大對備課、作業(yè)布置及批改、月教學反思、階段性檢測的檢查力度，及時反饋。考核學生學習成績是檢查教學效果、促進學生發(fā)展的重要措施。作業(yè)書寫規(guī)范(按《縣教研室2004年下發(fā)的作業(yè)規(guī)范》)。加大課程管理巡查力度，對各教師執(zhí)行課程計劃、按課表上課等情況進行督查，發(fā)現(xiàn)問題要嚴肅處理。按照國家課程計劃開齊、上足、上好各類課程，不得任意增刪課時。要精選作業(yè)內(nèi)容，難易適中，體現(xiàn)梯度，形式多樣，在鞏固基礎(chǔ)中求提高。“四種課”。以教研組為平臺，由校內(nèi)骨干教師組成智囊團，邀請縣教研員進行指導。四要反思教學過程是否存在著“內(nèi)傷”。9月舉行三個新申報課題的開題儀式。開展校級教學案例和教學敘事的評選活動，組織教師參加各級各類教研活動，鼓勵教師積極向教育教學刊物投稿。要根據(jù)學段特點、教學內(nèi)容、教學實際等確立備課活動中的專題，把集體備課過程變成集體研究的過程，要關(guān)注集體備課的流程管理：個體鉆研——集體研討——獨立設計——評估反思，通過同行互助，共享成長的快樂。四要研究新動向、新題型、新方法，進行縱向和橫向交流，強化系統(tǒng)模擬訓練，拓展訓練和細心訓練，使教學與課改接軌，保證教學方向正確，方法靈活。教學評優(yōu)：積極組織教師參加學校和上級舉辦的各類展示評優(yōu)活動，推薦骨干教師參加各類業(yè)務培訓活動。通過開展“小手拉大手”，增強了學生對自己身邊的大人普通話的口語規(guī)范糾正意識。平時應有學習方法指導，還應在平時讓學生掌握一些實用的技巧。協(xié)調(diào)好各個職能部門的工作，對學校的教學活動達到有效的控制，把“以教學為中心” 落到實處。二、工作目標，使管理走向規(guī)范化、科學化的軌道，努力提高教育教學管理水平。不斷增強教師教學過程中的規(guī)范意識，增強教師課堂研究氛圍，提升課堂教學的實效性。(提醒：高度重視課前的教具、學具以及現(xiàn)代化手段教學的準備，提前候課)三抓作業(yè)，要精心布置學生的課堂作業(yè)，加強作業(yè)布置前的研究和探討，所有布置作業(yè)要認真規(guī)范地進行批改，杜絕積壓，嚴格控制學生間的批改次數(shù)。五抓評價，建立科學的評價制度。同時，學校將在十一月份舉辦讀書節(jié)活動，各班要高度重視，根據(jù)安排，精心組織，力求做到人人都參與，使學校讀書活動提高一個新水平。三、工作重點今年的工作重點是：一是開展課程核心素養(yǎng)研究，推動育人模式改革。研究不同年齡和學習階段學生的品德教育，調(diào)整優(yōu)化教育目標、教育內(nèi)容、教育方式，把社會主義核心價值觀融入教育全過程，進一步加強中小學生的思想道德建設，著力培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。在重視研究教法的同時，認真把握學情，研究學法，重視學法指導，引導教師培養(yǎng)學生思維品質(zhì)和學習習慣。積極開展多層次課堂教學研究，加強對綜合實踐活動課程的指導、督促與檢查工作。(三)抓隊伍，突出研究和反思。正確處理繼承與發(fā)展、穩(wěn)定與創(chuàng)新、特殊照顧與普遍發(fā)展、常規(guī)建設與重點突破、工作與研究等關(guān)系。突出學期的過程管理，力求走好路。三、本學期教學工作與發(fā)展目標：以課改為中心，組織教師認真學習《綱要》《標準》，進一步轉(zhuǎn)變教學觀點，以新的教學理念指導課程改革的實踐。教研組每月對組內(nèi)教學人員的作業(yè)布置與批改情況進行檢查，及時進行情況小結(jié)。以新課程下的教學為中心，以青年教師為重點，根據(jù)“邊培訓、邊研究、邊開發(fā)”的原則，建立培訓、教學相結(jié)合的工作方式，探索實施于新課程改革相適應的教學方法，使我校教師的整體素質(zhì)再上一個新的臺階。五、做好期末工作總結(jié)為深入貫徹科學發(fā)展觀，努力營造優(yōu)良的育人環(huán)境，提高教育教學質(zhì)量，強化教學管理，深化學風建設，營造學習氛圍，加強校園文化建設，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，開展“學風建設活動月”活動。繼續(xù)嚴格控制學生在校時間，要求學生按時到校，教師及時放學，關(guān)注學生身心健康。抓好學困生輔導。加強畢業(yè)班教學管理，全面提高教學質(zhì)量。深入研究優(yōu)質(zhì)課堂教學策略，注重課堂教學行為、落實三維目標和隨機評價的研究，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，以學生的“學”評價教師的“教”，使課堂教學真正成為激發(fā)學生興趣、促進學生發(fā)展的過程。通過“集體備課，形成預案——上課實踐，評議交流——再上課實踐，再評議——再實踐”的“一課三教”課例研究模式，形成了以“課”為核心的循環(huán)往復的教研過程。為學生服務，就要樂為人師、為人師表。我們不能保證最好，但能保證更好！一、抓好理論學習，穩(wěn)步實施新課程計劃按照課程目標，確立課改理念和實施策略（1）創(chuàng)導全面和諧發(fā)展的教學，使學生在學會學習、增加知識、發(fā)展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學生打下適應終身學習的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。開學初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強檢查與指導，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，全期教導處進行兩次以上大型教學檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。抓好體育與衛(wèi)生工作，堅持每天的大課間活動。對學生進行知法懂法教育，利用班會、隊會等進行大力宣傳。同時要注重自我學習，爭創(chuàng)學習型教師和學習型學校。做好上傳下達工作，對各項工作認真落實、部署。要求教師要從整體上把握教材，熟悉教材的知識結(jié)構(gòu)，把握教材的重點、難點和知識間的內(nèi)在聯(lián)系。遵循“面向全體，注重差異”原則，對學困生應采取面批、面改或個別輔導的辦法。組織好校內(nèi) 1期中、期末教學質(zhì)量的檢測工作，要做好成績統(tǒng)計及質(zhì)量分析。美國學者波斯納提出教師成長的公式：“教師成長=經(jīng)驗+反思”。繼續(xù)以評優(yōu)交流等多種形式提高教學反思的質(zhì)量；做好聽課記錄，要求每堂課都有思考評價及建設性意見；開展校級教學案例和教學敘事的評選活動，組織教師參加各級各類教研活動，鼓勵教師積極向教育教學刊物投稿。做好傳統(tǒng)體育項目、各年級特色項目的訓練，推動我校陽光體育活動，進一步增強學生體質(zhì)。①注重日常滲透，養(yǎng)成良好學習習慣。努力做到上通校長、下連學生、中間依靠教師，形成教學人人有份，教管人人有責的立體教學管理網(wǎng)絡。做好各班學生成績收集存檔工作。堅持提前備課，上課時一定要有教案，教導處將不定期檢查、督導，促習慣形成。教師要有愛心、熱心、耐心，始終對學生充滿信心，要注意從學生的基礎(chǔ)出發(fā)幫助他們一點一滴地取得成功，重視學生的學習心理，幫助他們樹立信心，激發(fā)他們自覺發(fā)奮努力。①注重日常滲透，養(yǎng)成良好學習習慣。深入研究優(yōu)質(zhì)課堂教學策略，注重課堂教學行為、落實三維目標和隨機評價的研究，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，以學生的“學”評價教師的“教”，使課堂教學真正成為激發(fā)學生興趣、促進學生發(fā)展的過程。針對不同學段開展相應的競賽活