【正文】 ，品德結構更為完美，二品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡：初中階段品德發(fā)展具有動蕩性，高中階段品德發(fā)展趨向成熟。2創(chuàng)造性：創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的有社會價值的產品的能力或特性2知識：知識就是個體通過與環(huán)境相互作用后獲得的信息及其組織，其實質是人腦對客觀事物的特征與聯(lián)系的反映，是客觀事物的主觀表征學習策略：是指學習者為了提高學習的效果和效率，有目的有意識地制定有關學習過程的復雜的方案四、簡答題：3簡述學習遷移的作用？首先，遷移對于提高解決問題的能力具有直接促進作用，其次，遷移是習得的經驗得以概括化，系統(tǒng)化的有效簽途徑，是能力與品德形成的關鍵環(huán)節(jié)，第三，遷移規(guī)律對于學習者，教育工作者有及有關的培訓人員具有重要的指導作用。教育心理學研究的系統(tǒng)是由學習過程，教學過程和評價與反思過程這三種活動過程交織在一起的。（）布魯納認為學科基本結構包括基本概念、基本原理、基本態(tài)度和方法。1＿＿＿＿是教育心理學這門學科的奠基人。３、智力群體差異包括（ABC）A性別差異B年齡差異C種族差異D志向差異E學習風格差異４、桑代克總結的學習規(guī)律（ABC）A準備律B練習律C效果律D結構率E程序率 ５、知識的表征形式（ABCD）A命題網絡B產生式系統(tǒng)C圖式D認知結構６、影響問題解決的因素（ABCDE）A問題的特征B已有的知識經驗C定勢與功能固著D智力水平、E情緒狀態(tài)７、抑郁癥的表現(xiàn)（AB）A焦慮B情緒消極C消極認識D動機缺失E軀體疲勞８、下列屬于元認知策略的有（ABE）A計劃策略B監(jiān)視策略C 學習時間策D監(jiān)控策略E調節(jié)策略 ９、一個7歲兒童的智力年齡是8歲，則他的比率智商是（C）A70 B80 C114 D100 E125 １０、與學習直接相關的動機是（ABC）A內部學習動機B外部學習動機C認知內驅力D自我提高內驅力E附屬內驅力。道德知識偏重于“教”而非“育”，是對社會行為規(guī)范的總結與體系化，是獨立的德育過程。其次是基本知識的傳授。但是美德又不僅僅是知識，美德可以是“知識”以外的東西，是一種人們踐行道德的“見識”。（2）智育方面：使學生具有閱讀、書寫、表達、計算的基礎知識和基本技能，掌握一些自然、社會和生活常識，培養(yǎng)觀察、思維、動手操作和自學能力，以及有廣泛的興趣和愛好，養(yǎng)成良好的學習習慣。因而對教師而言，重視練習中必要的重復是很有必要的。在對陌生人形成初步印象時，這種作用特別明顯。32.［答案要點］（1）認知者本身的特點。包括以下具體含義：（1）是某級某類學校所要進行的全部教育內容的總和；（2）不僅包括各門學科的課內教學，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐等活動；（3）不僅規(guī)定各門學科的目的、內容及要求，而且規(guī)定了各門學科的安排順序、課程分配、學年編制和學周的安排。智力高的人雖然可能比智力低的人更有創(chuàng)造性，但高的智力并不是創(chuàng)造力的充分必要條件。［解析］ 自我效能感是指個體對自己的能力能否勝任一項任務的判斷與評價。觀察法是指在自然情境中對人的行為進行有目的、有計劃的系統(tǒng)觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)被觀察者心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。終身教育是為適應科學知識的加速增長和人的持續(xù)發(fā)展要求而逐漸形成的教育思想和教育制度。四、名詞解釋（本大題共5道小題，每小題2分，共10分） 五、簡答題（本大題共5道小題，每小題4分，共20分）？ ？ 。分和。、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀、情感、意志、面向未來、面向現(xiàn)代化、人生觀、價值觀，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育學者是（）。請將正確選項前的字母填在題后的括號內）（）。由于性別、遺傳素質、環(huán)境、教育、主觀努力等方面的不同，導致個體之間必然會出現(xiàn)一定的差異性。個體身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，在發(fā)展過程中表現(xiàn)出一種不平衡性。在這一發(fā)展過程中，其整個身心發(fā)展具有一定的順序性。（5）強調終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。（4）高等教育的類型日益多樣化。錯選、多選、漏選均不得分。加德納的多元智力理論對傳統(tǒng)的智力觀念提出了新的詮釋，為我國新課程改革“建立促進學生全面發(fā)展的評價體系”提出了有力的理論依據(jù)與支持。2.【答案要點】(1)實現(xiàn)課程功能的改變，改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調形成積極主動的學習態(tài)度；(2)體現(xiàn)課程結構的均衡性、綜合性、選擇性；(3)密切課程內容與生活和時代的聯(lián)系；(4)改善學生的學習方式；(5)建立與素質教育理念相一致的評價與考試制度；(6)實行三級課程管理制度。四、名詞解釋，就是通過學習者的獨立學習、獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理原則。中公專家解析：教師在師生關系中起主導作用，對師生關系的影響最大，教師是知識的傳授者，是傳統(tǒng)教學的重要因素，是整個教學活動的組織者和管理者。中公專家解析：美國著名的認知心理學家奧蘇貝爾將學習的發(fā)生分成兩個維度：按學習的發(fā)生方式分為發(fā)現(xiàn)學習和接受學習；按學習發(fā)生時新舊知識的聯(lián)系分為有意義學習和機械學習。中公專家解析：行為主義可以分為舊行為主義和新行為主義。中公專家解析：教師的做法侵犯了學生的隱私權。教師中心論的典型代表人物包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心論的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威?！币馑际恰熬佑眯那蟮蓝毁M心思去求衣食。？七、案例分析題1983年，加德納在著作《智能的結構》中提出了無論是在定義、評價手段還是在目的方面都不同于傳統(tǒng)智力的“多元智力”概念。更多資訊請關注內蒙古教師考試網: 相關推薦：2014年內蒙古教師招考信息匯總第二篇：2015特崗教師招考《中學教育理論知識》模擬試卷及答案一、單項選擇題1.“君子憂道不憂貧”，故孔子把請學稼、學圃的樊遲視為“小人”。(2)個體化功能：①促進發(fā)展功能；②滿足需求的功能；③診斷功能；④矯正功能。三、填空題 1.《大教學論》 、現(xiàn)代化 、動作表情 內蒙古教師考試網四、名詞解釋、穩(wěn)定的心理活動的動力特點。中公專家解析：布盧姆將教育目標分為認知、情感和動作技能三個領域。中公專家解析：題干所呈現(xiàn)的是心境對人們對事物的判斷能力的影響。中公專家解析：“聞一知十”“觸類旁通”指的是學習中的遷移現(xiàn)象。中公專家解析：華生是著名的環(huán)境決定論者。內蒙古教師考試網。 )內蒙古教師考試網() ，其中包括學習要遵循的重要原則有( () () ，學習環(huán)境的構成要素有() ，義務教育具有的特點有())內蒙古教師考試網 三、填空題。 ，練習中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象在心理學上稱為() 9.“憂者見之則憂，喜者見之則喜”是受下列哪種情緒影響() 內蒙古教師考試網()，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化 ，基本掃除青壯年文盲 ，基本實現(xiàn)素質教育，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列二、多項選擇題，概括起來有以下幾方面() ，教育素質中的教育實踐能力應當包括() () 、心理學家布盧姆的教育目標分類學，把教育目標分為(幾個部分。四、名詞解釋 五、簡答題？ ？ 。參考答案及解析一、單項選擇題。內蒙古教師考試網。中公專家解析：我國法律規(guī)定兒童有生存、受教育、安全和受尊重的權利。中公專家解析：義務教育，是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國家、社會和家庭必須予以保證的國民教育，其實質是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度，期限性不屬于它的特點。2.【答案要點】(1)社會功能：①傳遞社會價值觀，指導生活目標；②傳授科學文化知識，形成社會生活的基本技能；③教導社會生活規(guī)范、訓練社會行為方式；④提供角色學習條件，培養(yǎng)社會角色。該案例中，教師利用一個學生的提問誘發(fā)同學們的思考，鼓勵學生自己找答案。？六、論述題。君子憂道不憂貧。中公專家解析：關于師生關系，有“教師中心論”和“兒童中心論”兩種對立的觀點。二、多項選擇題。中公專家解析：班級授課制缺乏實踐性，這是它的弊端之一。三、判斷題1.。中公專家解析：在實際事物中，本質因素和非本質因素往往結合在一起，不易突出事物的本質因素和關鍵特征。五、簡答題 1.【答案要點】(1)間接經驗與直接經驗相結合；(2)教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一；(3)掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一；(4)傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一。加德納提出的七種智力是：言語智力、邏輯一數(shù)學智力、視覺一空間智力、音樂智力、運動智力、人際智力、自知智力。每小題1分，共10分）1．奧蘇伯爾認為，學生學習的實質是A．有意義接受學習2．根據(jù)認知心理學的研究，程序性知識的表征形式主要是3．一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大4．學習者用來調節(jié)自己的注意、記憶、思維等過程的技能就是A．學習策略B．認知策略C．學習方法D．元認知5．品德形成的標志是A．道德信念B．道德評價能力的形成 C．價值內化D．道德行為習慣的養(yǎng)成6．關注學習者如何應用原有的認知結構與信念來建構新知識，強調學習的主動性、社會性與情境性的學習理論是7．在教學中不斷變換同類事物的非本質屬性，以便突出本質屬性的方法稱為A．變化B．改變C．變式D．突出8．品德心理結構中最具有動力色彩的成份是9．美國心理學家桑代克反對形式訓練說，提出了遷移的 10．加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學、兒童教育、社會工作、文秘公關等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認知風格屬于A．場獨立B．場依存C．沖動型D．沉思型二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中選出二至五個正確答案，并將正確答案的代碼填入答題紙相應的位置。（3）普通教育與職業(yè)教育逐步相互滲透。（4）強調質性評價，采用多樣化的評價方法。個體的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到質變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。（3）個體身心發(fā)展的不平衡性。（5）個體身心發(fā)展的個別差異性。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。 “三維目標”是（）。：學生是主體，學生是具有思想感情的個體，學生具有獨特的創(chuàng)造價值。終身教育思想成為很多國家教育改革的指導思想。［解析］ 略［解析］ 觀察法是教育科學研究最基本、最普遍的方法。［解析］ 場依存型者的知覺傾向難以擺脫環(huán)境因素的影響，從題干可以看出該同學容易受他人態(tài)度的影響，很可能就屬于場依存型。二者的關系十分復雜。31.［答案要點］（1）把各個獨立的教學內容整合起來；（2）強調簡單的知識技能與復雜的知識技能、新舊知識技能之間的聯(lián)系；（3）注重學習原理、規(guī)則和模型等方面的重要性；（4）對學生應用其他學科知識解決問題予以鼓勵。定勢在對人的知覺形成中起著重要作用。對于學習者已形成的某種聯(lián)結，在實踐中正確地重復這種反應會有效地增強這種聯(lián)結。六、論述題35.［答案要點］（1）德育方面：使學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義和愛中國共產黨的思想感情，初步具有關心他人、關心集體、誠實、勤儉、不怕困難等良好品德，以及初步分辨是非的能力，養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀律的行為習慣。七、教育寫作題 36.［參考例文］ 道德養(yǎng)成途徑之我見古希臘教育家蘇格拉底將美德與知識等同，由知識的可教而得到美德可教。關懷理論注重人的情感的關注與培養(yǎng)，通過關懷與理解營造一個充滿溫情和人文精神的環(huán)境，經驗會在個體的心理發(fā)展中起重要作用，使個體更有可能在看待和對待他人時充滿溫情。再次為道德知識的教授。每小題1分，本題總分30分）１、學習與教學活動的過程包括（ABCE）A學習過程B教學過程C評價過程D反饋過程E反思過程２、中學生觀察力發(fā)展的特點（ABCE）A目的更明確，B持久性明顯發(fā)展，C精確性提高，D方法更科學 E概括性更強。1影響學習準備的最主要因素是和學習。（）心理學家的研究表明，所有的初中學生都達到了形式運算階段。1我國心理學家在研究國外模式基礎上，提出了問題解決的一般認識過程模式，這一過程分為發(fā)現(xiàn)問題，理解問題提出假設和體驗假設。2心理發(fā)展：所謂的心理發(fā)展是指個體從出生，成熟，衰老直至死邙的整個生命進程中所發(fā)生的一系列心理變化。3簡述學校情境中成就動機的構成？成就動機是個體努力克服障礙，施展才能，力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。青年初期是個體在重上，心理上和社會性上向成人接近的時期。錯選、多選或未選均無分?！e誤學習的基本規(guī)律有：效果律、練習律和_____效果率_________。，是___程序教學____________。，__趨向或接近_____________某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。？（1）關注生存階段；（2）關注情境階段；（3）關注學生階段。它具有兩方面的含義，即完整而豐滿的人性的實現(xiàn)以及個人潛能或特性的實現(xiàn)。四、論述題 46． 【要點】（1）馬斯洛認為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)需要。對無意義的材料,應盡量賦予其人為的意義,在理解的基礎上進行識記,教師應教學生進行意義識記.[案例4] 教師在檢查學生知識掌握的情況時,其試卷為什么不單純用選擇和判斷題,而常常求助于填空,問答題[分析] 選擇和判斷主要通過再認解答。21．決定教育性質的根本因素是_____________。29．班級管理的主要模式有：_____________、平等管理___________、和目標管理。三、簡答題（本大題共５個小題，每小題６分，共30分）37．學校教育在影響人的發(fā)展上具有哪些獨特的功能？ 38．教學的主要作用有哪些？39．簡述我國中學德育的基本原則。41．【要點】（1）有利于形成