大大小小的蛋寶寶教學(xué)活動反思(更新版)
【正文】 小腦袋里蘊藏著無數(shù)的問號。充分利用各種渠道，各種資源，給予幼兒豐富的空間，不斷提升幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒積極地運用到生活中?；顒迎h(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗，充分調(diào)動幼兒的感官從看一看、動一動、說一說等進(jìn)行設(shè)計。在以后的教學(xué)中，我會從學(xué)生的角度理解教材，準(zhǔn)備教學(xué)工具，制作相關(guān)課件，多渠道的搜集相關(guān)信息，拓展教學(xué)資源，是孩子得到更大的發(fā)展。如果在活動結(jié)束時適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)幼兒去探索如何使蛋站立起來的各種辦法，還可以找一些各種動物和蛋的圖片，放在區(qū)角里讓幼兒更多了解下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。為達(dá)成重點我首先通過媽媽找蛋寶寶來讓幼兒認(rèn)識蛋，再通過打蛋讓孩子運用多通道感知了解蛋的相同結(jié)構(gòu)。作為教師，我們應(yīng)該時刻去捕捉小朋友們不斷生成的問題，適時地引導(dǎo)，積極地為幼兒創(chuàng)造一個探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會到探索的樂趣、體驗成功的喜悅。請幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對應(yīng)的貼有動物媽媽圖片的筐子里。本次科學(xué)課主要是要讓幼兒通過觀察認(rèn)識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色、輕重的異同等?；顒娱_始為了調(diào)動孩子的活動興趣，我創(chuàng)設(shè)了猜一猜，說一說，摸一摸的活動情景，激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望，在出示了蛋寶寶之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強(qiáng)了孩子們的自信心。小班幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學(xué)的探索興趣。在活動中我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋，如我讓孩子和蛋寶寶握握手 摸一摸 聞一聞等。為了吸引幼兒注意力，更好的完成教學(xué)任務(wù)，課前我做了充分的準(zhǔn)備，制作了各種蛋及蛋媽媽的課件，準(zhǔn)備了各種不同種類的蛋，如：鴕鳥蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋及鴿子蛋和鵪鶉蛋等。為了滿足幼兒的求知欲，我設(shè)計了此活動《蛋寶寶站起來》。通過以律動《學(xué)做解放軍》引入，是為了讓幼兒在實踐中了解解放軍的基本特征，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：蛋寶寶能否像解放軍一樣站得直直的呢？通過讓幼兒大膽嘗試猜測——操作——發(fā)現(xiàn)——驗證，尋找在平面上及在“朋友”材料的輔助下探索讓蛋寶寶站起來的方法，讓他們在這過程中，滿足自主操作、探索的心理需要并體驗成功的樂趣。師應(yīng)謹(jǐn)記活動應(yīng)體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本。為了滿足幼兒的求知欲，設(shè)計了本次科學(xué)活動《蛋寶寶站起來》，旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，幫助幼兒運用各種感官，動手操作，豐富幼兒相關(guān)的知識。過渡語：剛剛小朋友學(xué)做小小解放軍，站得可真直啊。提問：你們的蛋寶寶能站起來嗎？用了什么方法呢？師小結(jié)：蛋寶寶兩頭尖尖的，它自己站不起來。（三）幼兒操作，探索讓蛋寶寶站起來的方法?；顒觾?nèi)容：數(shù)數(shù)蛋寶寶活動準(zhǔn)備：小蛇頭飾、雞蛋若干、籃子若干 活動過程：一、共念《五指歌》，感知點數(shù)節(jié)律?！蔽濉⒔Y(jié)束：小花蛇說了它把偷走的蛋拿到廚房煮熟了請我們小朋友吃，我們一起去吧！
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