大大小小的蛋寶寶教學活動反思(更新版)
【正文】 小腦袋里蘊藏著無數的問號。充分利用各種渠道，各種資源，給予幼兒豐富的空間，不斷提升幼兒的經驗，引導幼兒積極地運用到生活中?；顒迎h(huán)節(jié)根據幼兒的生活經驗，充分調動幼兒的感官從看一看、動一動、說一說等進行設計。在以后的教學中，我會從學生的角度理解教材，準備教學工具，制作相關課件，多渠道的搜集相關信息，拓展教學資源，是孩子得到更大的發(fā)展。如果在活動結束時適當地引導幼兒去探索如何使蛋站立起來的各種辦法，還可以找一些各種動物和蛋的圖片，放在區(qū)角里讓幼兒更多了解下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。為達成重點我首先通過媽媽找蛋寶寶來讓幼兒認識蛋，再通過打蛋讓孩子運用多通道感知了解蛋的相同結構。作為教師，我們應該時刻去捕捉小朋友們不斷生成的問題，適時地引導，積極地為幼兒創(chuàng)造一個探索、交流、展示的空間，讓他們也能充分的體會到探索的樂趣、體驗成功的喜悅。請幼兒分別把手里的蛋寶寶送到對應的貼有動物媽媽圖片的筐子里。本次科學課主要是要讓幼兒通過觀察認識各種各樣的蛋，知道蛋有大小、顏色、輕重的異同等?；顒娱_始為了調動孩子的活動興趣，我創(chuàng)設了猜一猜，說一說，摸一摸的活動情景，激發(fā)了孩子們想更多了解大大小小的蛋寶寶的愿望，在出示了蛋寶寶之后，并沒有直接告訴孩子們是什么蛋，而是讓孩子們自己說一說，增強了孩子們的自信心。小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。并讓大大小小的蛋寶寶來激發(fā)幼兒對生活中科學的探索興趣。在活動中我鼓勵幼兒運用各種感官觀察各種蛋，如我讓孩子和蛋寶寶握握手 摸一摸 聞一聞等。為了吸引幼兒注意力，更好的完成教學任務，課前我做了充分的準備，制作了各種蛋及蛋媽媽的課件，準備了各種不同種類的蛋，如：鴕鳥蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋及鴿子蛋和鵪鶉蛋等。為了滿足幼兒的求知欲，我設計了此活動《蛋寶寶站起來》。通過以律動《學做解放軍》引入，是為了讓幼兒在實踐中了解解放軍的基本特征，從而為下一環(huán)節(jié)做鋪墊，引發(fā)幼兒的思考：蛋寶寶能否像解放軍一樣站得直直的呢？通過讓幼兒大膽嘗試猜測——操作——發(fā)現——驗證，尋找在平面上及在“朋友”材料的輔助下探索讓蛋寶寶站起來的方法，讓他們在這過程中，滿足自主操作、探索的心理需要并體驗成功的樂趣。師應謹記活動應體現“以幼兒發(fā)展為本。為了滿足幼兒的求知欲，設計了本次科學活動《蛋寶寶站起來》，旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，幫助幼兒運用各種感官，動手操作，豐富幼兒相關的知識。過渡語：剛剛小朋友學做小小解放軍，站得可真直啊。提問：你們的蛋寶寶能站起來嗎？用了什么方法呢？師小結：蛋寶寶兩頭尖尖的，它自己站不起來。（三）幼兒操作，探索讓蛋寶寶站起來的方法?；顒觾热荩簲禂档皩殞毣顒訙蕚洌盒∩哳^飾、雞蛋若干、籃子若干 活動過程：一、共念《五指歌》，感知點數節(jié)律。”五、結束：小花蛇說了它把偷走的蛋拿到廚房煮熟了請我們小朋友吃，我們一起去吧！
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