【正文】 （二）學(xué)習(xí)第二段過(guò)渡：臺(tái)灣的確是蝴蝶生長(zhǎng)的好地方?！菊n件出示課題】在去游覽之前，你想知道什么？（蝴蝶谷的景色怎么樣？人么為什么叫它蝴蝶谷？臺(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？）師評(píng)：看來(lái)，小朋友們都有一顆善于思考的小腦袋，只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課本中找到答案。2．教師規(guī)范地書寫“景”和“撒”。三、總結(jié)課文，拓展延伸 【補(bǔ)充知識(shí)】王駕 《晴景》雨前初見花間蕊，雨后兼無(wú)葉里花。5．這些黃蝴蝶讓你著迷了嗎？還有誰(shuí)想來(lái)讀一讀？喜歡的小朋友一起來(lái)讀一讀。（4）這么多美麗的蝴蝶是怎樣到山谷里來(lái)聚會(huì)的呢？圈出表示蝴蝶動(dòng)作的詞。【教學(xué)難點(diǎn)】如何讓學(xué)生走進(jìn)課文描寫的情境。在紛飛的碟群中，游人享受著這獨(dú)特的歡迎禮儀，“人在蝶叢中，蝶在人心中”，新課程追求的就是這種師生之間心靈的接觸和擁抱?。┪?、結(jié)束行程，拓寬視野。）生：“還有的山谷里只有一種白顏色的蝴蝶，就像朵朵雪花，漫天飛舞。讓孩子們從文本到自己感悟再到多媒體展示真切的蝴蝶谷——那一只只靈動(dòng)的蝴蝶輕盈飛舞的畫面仿佛把學(xué)生帶入一種意境，使孩子們的思維和聲音跟著蝴蝶一起愉快地輕舞飛揚(yáng)，讓孩子們不由自主地陶醉于其中，發(fā)出由衷的贊嘆：蝴蝶谷真美?。。煟涸瓉?lái)這些是蝴蝶呀，我還以為是仙女們從天上撒下的花瓣呢，五顏六色，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。）（2）看過(guò)了這個(gè)蝴蝶谷，我們要到下一個(gè)蝴蝶谷去瞧瞧了！不過(guò)，在還沒到另外一個(gè)蝴蝶谷的路上，先聽我介紹一下：師：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰(shuí)在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。）你們知道蝴蝶們?cè)谑裁磿r(shí)候來(lái)到蝴蝶谷的嗎？它們又是怎么趕來(lái)的？（相機(jī)出示：飛過(guò)、穿過(guò)、越過(guò)——在這些詞下加點(diǎn)，板書）其實(shí)這兒都可以用飛過(guò)，那為什么要說(shuō)穿過(guò)、越過(guò)呢？請(qǐng)各位游客再欣賞一遍，（播放課件）看你明白了嗎？對(duì)呀，每當(dāng)春天來(lái)到的時(shí)候，蝴蝶谷里百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，色彩斑斕的蝴蝶們也好象不服氣似的，想要和這些花兒比比誰(shuí)美，所以——（邊表演邊引讀：一群群……）這么多美麗的蝴蝶來(lái)到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——（生接）蝴蝶谷。經(jīng)過(guò)一路的“跋山涉水”我們終于達(dá)到了目的地。[教學(xué)過(guò)程]：一、變換角色，導(dǎo)入本課。理解彩蝶谷的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生初步理解課文語(yǔ)句后，讓學(xué)生閉上眼睛想象，教師誦讀描寫彩蝶谷的句子，有了前面的理解感悟，學(xué)生思維插上了想象的翅膀，把自己想象到的美麗景象用自己豐富的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。為讓學(xué)生把課文讀正確，我引導(dǎo)學(xué)生借助拼音自由讀、同位檢查正音讀、指名分段輪讀等形式，一步一步地讓學(xué)生將課文讀正確。課后反思：本文是一篇寫景的文章，通過(guò)對(duì)課文的朗讀、理解，來(lái)感受蝴蝶谷的迷人景象。七彩顏色盤。（五）學(xué)習(xí)第四自然段。想一想從這一段話中你知道了什么？出示第二句話，想一想從這里你能體會(huì)到什么？ A:顏色多B：蝴蝶多C：路途遠(yuǎn)從哪些詞語(yǔ)體會(huì)到的？課件展示，在情境中理解句子。比較簡(jiǎn)單的字由學(xué)生自己讀帖、描紅，臨寫。小組中想辦法識(shí)記字形。（4）去掉拼音開火車讀。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。也可以選你最喜歡的一部分讀。（生配樂讀）其他同學(xué)閉上眼睛，一邊聽一邊想像。師：他們?cè)趺磿?huì)這么美？師；咱們一起來(lái)看一看。讀給同桌聽聽。下面我們到蝴蝶谷去看一看。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書：臺(tái)灣）師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山，許多山谷。借助教材，可以訓(xùn)練學(xué)生有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)臺(tái)灣，了解臺(tái)灣，激發(fā)對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。（二）初讀課文請(qǐng)打開書108頁(yè)，開始自由朗讀吧！遇到不認(rèn)識(shí)的生字老師相信你們會(huì)用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)。生：我知道了蝴蝶在春季飛到蝴蝶谷。（課件：歌詞。師；哪些地方讓你覺得蝴蝶谷迷人？師：蝴蝶和花瓣哪里像？生；它們都是五顏六色，五彩繽紛的。你們能演出來(lái)嗎？學(xué)生表演翩翩起舞的蝴蝶把游客團(tuán)團(tuán)圍住的情形。喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借課文想象蝴蝶谷迷人的景象，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的熱愛之情。畫出生詞，自由練讀。指名分段讀課文，糾正字音。教師范寫2—3個(gè)難寫的字，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。會(huì)讀書的孩子能夠有感情地朗讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，把自己認(rèn)為迷人的句子劃下來(lái)，有感情地讀給同位聽。引導(dǎo)有感情地齊讀課文最后一段。我會(huì)填。（2）教師重點(diǎn)示范。會(huì)讀書的孩子能夠把書讀得有感情。并在此基礎(chǔ)上布置學(xué)生課后繼續(xù)閱讀描寫臺(tái)灣的文章，搜集相關(guān)圖片，加深對(duì)臺(tái)灣的了解，拓展學(xué)生的知識(shí)面。難不倒大家呀！來(lái)，我們一起出發(fā)吧！（設(shè)計(jì)意圖：出題考學(xué)生，其目的在于復(fù)習(xí)舊知。生：五彩繽紛。）三、游覽品讀，回味無(wú)窮。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。）師：剛才我?guī)е銈冇瓮媪诉@樣兩個(gè)蝴蝶谷，說(shuō)說(shuō)看，這兩個(gè)蝴蝶谷給你留下了怎樣的印象？（指導(dǎo)說(shuō)話——蝴蝶谷里的景象（）。他們是用自己的眼、自己的心在“游”蝴蝶谷——放飛著自己的心靈，翱翔在蝴蝶谷中，這時(shí)的境界何等浪漫、何等美妙。（上網(wǎng)搜索并點(diǎn)擊出示日月潭等風(fēng)景名勝圖片）（設(shè)計(jì)意圖：美麗的蝴蝶，美麗的臺(tái)灣，通過(guò)一幅幅圖片的展示，栩栩如生地走進(jìn)了學(xué)生的視野，把學(xué)生從課堂帶到了課外，實(shí)現(xiàn)了游覽臺(tái)灣的美好愿望，同時(shí)也悄悄打開了他們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的心靈之窗。（每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹林，越國(guó)小溪，趕到山谷里來(lái)聚會(huì)。2．填空練習(xí)。練說(shuō)“有的??有的??”8．（出示填空）學(xué)生自讀練習(xí)背誦第三自然段。畫舸春眠朝未足，夢(mèng)為蝴蝶也尋花。第五篇：臺(tái)灣的蝴蝶谷教案臺(tái)灣的蝴蝶谷一、導(dǎo)入新課【課件出示中國(guó)地圖】同學(xué)們看，知道這是什么嗎？師：對(duì)，這是我們的中國(guó)地圖，我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。邊聽邊想，通過(guò)聽錄音，你知道了什么？學(xué)習(xí)生字A:【課件出示帶拼音詞】（2生領(lǐng)讀）B：【課件出示去拼音詞語(yǔ)】——讀給同桌聽?！編煱瀹嫛可蕉嗔耍焦纫簿投嗔?。【出示“每年春季?...聚會(huì)】————齊讀。誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？評(píng)：你讀很美，但還不夠著急所以，人們就把這些山谷叫——引讀：蝴蝶谷?！薄繋煟?讀了以后你有什么感受？（“金光燦燦”這個(gè)詞讓我感受到了蝴蝶谷很美。師：讀后你有什么感受？生1：蝴蝶的 顏色很美。而這五彩繽紛的顏色多么像美麗的花瓣呀?。境鍪静实麍D】師：同學(xué)們，看，這就是五顏六色的像花瓣一樣的上下翻飛的蝴蝶。評(píng)：太美了，老師已經(jīng)深深地被你們陶醉了。今天我們游覽了臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的美麗景色，同時(shí)還認(rèn)識(shí)了幾個(gè)生字朋友。【課件出示】