【正文】 ①衡陽(yáng)燕去無(wú)留意?！稘O家傲》：“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。兩首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？從文中哪些詞句可以看出來(lái)？《漁家傲》抒發(fā)了守邊將士建功立業(yè)之志和思鄉(xiāng)之情。（略）五、學(xué)習(xí)《漁家傲》《蘇幕遮》了解作者范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋著名的政治家，文學(xué)家。詩(shī)人的情感是獨(dú)特的。“霜葉紅于二月花”是千古名句，你是如何理解的？①對(duì)比、比喻新異。“生處”和“深處”都給人有點(diǎn)朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動(dòng)人的。山行（杜牧）遠(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩(shī)詞的情調(diào)有何不同。五、小結(jié)，聯(lián)系自身，學(xué)習(xí)楓葉的精神同學(xué)們，學(xué)完了這首詩(shī)，我們不僅看到了詩(shī)人看到的美景，更是感受到了楓葉的精神。）詩(shī)人僅僅是贊美楓葉的顏色紅嗎？同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)經(jīng)霜打過(guò)的葉子一般都是怎樣的？對(duì)，焉了。我們?cè)谧x古詩(shī)時(shí)就應(yīng)該這樣，邊讀邊想像，讀出詩(shī)句中的畫(huà)面來(lái)?，F(xiàn)在就然我們?cè)僮屑?xì)讀讀這首詩(shī)，想想你看到了怎樣的美景。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，昨天老師讓你們回去查閱杜牧的生平，現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)？（板書(shū)：杜牧 唐）同學(xué)們都有完成老師的作業(yè)，那今天呢，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首詩(shī)，（板書(shū)：山行），讀課題。教學(xué)時(shí)對(duì)《漁家傲》和《蘇幕遮》的講解不必過(guò)細(xì)，主要是進(jìn)行比較閱讀，不可耽誤太多時(shí)間。①人不寐，將軍白發(fā)征夫淚?！短K幕遮》：描繪色彩，借景抒情?！稘O家傲》的情調(diào)：悲壯。要求把握字音、節(jié)奏、語(yǔ)速、情感。本詩(shī)向我們展示了一幅動(dòng)人的山林秋色圖，表現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。引起的聯(lián)想是“紅得鮮艷，紅得旺盛，紅得熱烈，紅得有生命力”。前兩句寫(xiě)景和后兩句寫(xiě)景有何區(qū)別？前兩句寫(xiě)的是遠(yuǎn)景，詩(shī)人只是在作客觀描述。詩(shī)中描繪了哪些景物？寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉作者為我們描繪了一幅怎樣的圖畫(huà)？ 山林秋景圖。與李商隱并稱(chēng)“小李杜”。五、作業(yè)背誦全詩(shī)第二篇：山行教案?jìng)湔n日期: 上課日期: 序號(hào): 教學(xué)目標(biāo)1．積累文學(xué)常識(shí)2．理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)情3．培養(yǎng)用比較的思維方法進(jìn)行閱讀的習(xí)慣 評(píng)價(jià)任務(wù)：1．朗讀詩(shī)歌，劃分節(jié)奏。二月花就是春天的鮮花，請(qǐng)同學(xué)們有一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容二月花?！斑h(yuǎn)上寒山石徑斜”，詩(shī)意：山間的石頭小路彎彎曲曲地伸向遠(yuǎn)方。杜牧對(duì)江南美景情有獨(dú)鐘，寫(xiě)下許多詩(shī)篇。理解詩(shī)的意思，體會(huì)詩(shī)的意境,。體會(huì)詩(shī)的意境,。初讀感知（1）“山行”就是在山上行走，詩(shī)人在山上行走看到了什么呢？翻開(kāi)課本到45頁(yè)，自由朗讀《山行》，要求讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮。③詩(shī)人這時(shí)突然叫道：“停車(chē)?，F(xiàn)在你們就是作者，用你的話向我們介紹這些美景。4．比較《山行》《漁家傲》《蘇幕遮》三首詩(shī)詞的情調(diào)有何不同。山行（杜牧）遠(yuǎn)上︱寒山‖石徑︱斜，白云︱生處‖有︱人家?！吧帯焙汀吧钐帯倍冀o人有點(diǎn)朦朧飄渺，產(chǎn)生超越世俗的神往之感，都是很動(dòng)人的?！八~紅于二月花”是千古名句，你是如何理解的？①對(duì)比、比喻新異。詩(shī)人的情感是獨(dú)特的。（略）五、學(xué)習(xí)《漁家傲》《蘇幕遮》了解作者范仲淹，字希文，蘇州吳縣人，北宋著名的政治家，文學(xué)家。兩首詞表達(dá)了作者怎樣的感情？從文中哪些詞句可以看出來(lái)？《漁家傲》抒發(fā)了守邊將士建功立業(yè)之志和思鄉(xiāng)之情?！稘O家傲》：“燕然未勒歸無(wú)計(jì)”。①衡陽(yáng)燕去無(wú)留意。休：三首詩(shī)詞分別描繪了什么景物？表達(dá)了怎樣的感情？八、作業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)自己的各種感官，書(shū)寫(xiě)自己心中的秋天。２、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)霜葉的喜愛(ài)，并理解詩(shī)人喜愛(ài)霜葉的原因。（1）、指名讀，請(qǐng)同學(xué)評(píng)，結(jié)合學(xué)生朗讀評(píng)價(jià)。“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”同學(xué)們，是能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句寫(xiě)了什么景色？從寒、斜、生處理解詩(shī)句?！眲偛?，同學(xué)們說(shuō)出了看到的美景，老師也覺(jué)得很美，可是，最令詩(shī)人心動(dòng)的，是這幅美景嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀第三四句，思考這個(gè)問(wèn)題。）對(duì)，詩(shī)人敬佩霜葉的頑強(qiáng)。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。著有《樊川文集》?！昂健鄙钋飼r(shí)節(jié)的山?！八~紅于二月花”中“紅于”改為“紅如”效果一樣嗎？因?yàn)椤凹t如”不過(guò)和春花一樣，無(wú)非是裝點(diǎn)自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗(yàn)。②情感獨(dú)特，一反歷來(lái)悲秋之調(diào)。把楓葉經(jīng)霜喻理、象征為經(jīng)受挫折、磨難，然而“經(jīng)霜色愈濃”，因而“霜葉紅于二月花”有種對(duì)世間事理的醒悟和鼓舞、激勵(lì)人們的作用。著有《范文正公集》。從“黯鄉(xiāng)魂，追旅思”“酒入愁腸，化作相思淚”可以看出?！渡叫小罚河蛇h(yuǎn)到近，景中有情，景中寓理。（）④芳草無(wú)晴，更在斜陽(yáng)外。注重學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解分析，對(duì)富有表現(xiàn)力的詞句進(jìn)行賞析。在情景交融中提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)入詩(shī)。著有《樊川文集》。解題 ：山行，你認(rèn)為是什么意思?（在山中行走）杜牧在山中行走看到了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們按學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)本詩(shī)。石徑：石頭小路。紅于：比??還紅。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從。有白云繚繞，說(shuō)明山很高。通過(guò)前后映襯，已經(jīng)為描寫(xiě)楓林鋪平墊穩(wěn)，蓄勢(shì)已足，于是水到渠成，引出了第四句，點(diǎn)明喜愛(ài)楓林的原因。下片以抒情為主，又以景渲染情。