【正文】 賣報(bào)，一邊在車廂上建起了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)室。喜愛(ài)（）破壞（）說(shuō)說(shuō)下面詞語(yǔ)的意思。du236。我從文中“一簇簇”“數(shù)也數(shù)不清”體會(huì)到文中的句子寫得很美，我能端端正正地摘抄一個(gè)喜歡的句子：我喜歡這句話的原因是：p225?！鹃_(kāi)心閱讀】十五、我會(huì)閱讀下面短文，并按要求作答?！敝械摹俺槌觥庇玫谜婧?。十三、將詩(shī)句、詩(shī)名、作者連線：每逢佳節(jié)倍思親《飲湖上初晴后雨》李白 濃妝淡抹總相宜《望天門山》王維 碧水東流至此回《夜書(shū)所見(jiàn)》葉紹翁知有兒童挑促織《九月九日憶山東兄弟》蘇軾十四、我會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容填空。（不改變意思，換一種說(shuō)法寫）這難道還值得懷疑嗎？ 改成陳述句：用上關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一句話或在句子加上關(guān)聯(lián)詞。雪花飄落了下來(lái)。五岳歸來(lái)不看山。眼見(jiàn)為實(shí)。他端正了學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)進(jìn)步了。加入少先隊(duì)的（）實(shí)現(xiàn)了，我能不高興嗎？ 海峽兩岸的人民都（）著祖國(guó)的早日統(tǒng)一。?。ǎ┭a(bǔ)（）（）近（）遠(yuǎn)（）口（）聲里（）外（）我發(fā)現(xiàn)以上的詞語(yǔ)：我也會(huì)寫三個(gè)這樣的詞語(yǔ)： 守株待（）（）目寸光聞（）起舞（）到成功狐假（）威 我發(fā)現(xiàn)以上的詞語(yǔ)：我也會(huì)寫三個(gè)這樣的詞語(yǔ)：又香又（）有松有（）不（）不問(wèn)不（）不忙不知不（）我發(fā)現(xiàn)以上的詞語(yǔ)：我也會(huì)寫三個(gè)這樣的詞語(yǔ)：（）牛（）虎（）軍（）馬（）顏（）色（）面（）方 我發(fā)現(xiàn)以上的詞語(yǔ)：我也會(huì)寫三個(gè)這樣的詞語(yǔ)：七、我會(huì)用“續(xù)”、“然”“望”、“嚴(yán)”組成恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。清脆的（）熱烈的（）五彩繽紛的（）美麗富饒的（）富饒的（）平靜的（）幸福美好的（）細(xì)致周密的（）美麗的（）金色的（）陽(yáng)光明媚的（）琳瑯滿目的（）順利地（）熱烈地（）全神貫注地（）沒(méi)精打采地（）快活地（）好奇地（）舒舒服服地（）不假思索地（）悄悄地（）虛心地（）毫無(wú)保留地（）歡蹦亂跳地（）照樣子或按要求，寫詞語(yǔ)： 例丹（丹紅）（紅旗）（旗手）（手掌）頑（）（）（）（）r227。ng）月小溪（qī xī）普遍（pi224。 sh224。o)假（jiǎ ji224。）坊 樸(pūp249。xǐngjǐyōng cāi驗(yàn)提予抱愛(ài)測(cè)kūnchāoxi225。 毛玩外望魚(yú)名jiāoyǎof225。n243。一場(chǎng)春雨一場(chǎng)暖，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒。A焚燒垃圾B(niǎo)植樹(shù)造林C種花種草四、簡(jiǎn)答題你覺(jué)得可以怎樣對(duì)垃圾進(jìn)行分類？舉出生活中利用不倒翁現(xiàn)象的例子。A不能拿出水面B可以拿出水面C怎樣都可以一角的硬幣能浮在水面上，主要是因?yàn)椋ǎ?。（）人們?duì)垃圾分類，主要是為了運(yùn)輸方便。1水能沿著有（）的材料上升，這種現(xiàn)象叫做水的（）。（）是測(cè)量物體溫度的儀器。牛頓說(shuō)：“沒(méi)有大膽的（），就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。要準(zhǔn)確測(cè)量水的多少，就要用到（），它是測(cè)量（）的工具，一般用（）做單位，用（）表示。天氣對(duì)我們的生活沒(méi)有影響。（）植樹(shù)造林、綠化環(huán)境能使我們周圍的空氣變得清新些。A、及時(shí)B、30分鐘后C、2小時(shí)后6.、以（）為單位計(jì)量降水量更為合適。二、√√√√1√1√三、CABBADBACC1D1A四、答：可以分為可以回收再利用的垃圾和不能回收再利用的垃圾。為了凈化空氣，我們要做到不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，遇到破壞花草樹(shù)木的行為要制止；積極參加植樹(shù)活動(dòng)；出門多走路或騎車，也可以坐公交車；做值日的時(shí)候先灑水再掃地。nb224。n226。uli225。 su237。）鞋帶倒（dǎo d224。o）店鋪（pū p249。o zhāo）陽(yáng) 喝（hē h226。寫表示景色的：、。小敏休息了一會(huì)兒，又（）做作業(yè)。爸爸的目光變得（）起來(lái)，弟弟慚愧地低下了頭。家鄉(xiāng)的秋天是個(gè)美麗的地方。世上無(wú)難事。你收集了解到哪些中華傳統(tǒng)文化如：許多偉大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)都離不開(kāi)細(xì)心的觀察。五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。、蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力。趙州橋是朝石匠設(shè)計(jì)和參加建造的，它不但、而且，它表現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的?！奥?tīng)聽(tīng)，秋的聲音，大樹(shù)抖抖手臂，‘刷刷’，是和黃葉道別的話音。滿樹(shù)的海棠，像開(kāi)了一樹(shù)金色的花把綠葉擠得都看不見(jiàn)了最惹人喜愛(ài)的葡萄架下那一串串葡萄，深綠的淺綠的深紫的淡紫的，還抹了一層淡淡的白霜。你或許想不到，這些餐桌上的“橫行將軍”也會(huì)“鬧事”。蟹災(zāi)不光外國(guó)發(fā)生，我國(guó)歷史上也曾有發(fā)生。“或許”可以換成詞語(yǔ)（）.（）。他憤然用手一抹耳上的鮮血，咬著牙說(shuō)：“一定要做實(shí)驗(yàn)。你從哪里看出愛(ài)迪生有一種持之以恒的精神。”這句話寫一個(gè)片段。字?jǐn)?shù)200個(gè)左 右。激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后通過(guò)實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題，使學(xué)生在活動(dòng)中受到愛(ài)科學(xué)的教育。（學(xué)生盡情地玩，每個(gè)同學(xué)都參與其中。）講桌上已經(jīng)擺上了大家親手制作的不倒翁，怎么推也推不倒（師邊說(shuō)邊推弄不倒翁）誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪件作品最好？為什么？哪一件最有創(chuàng)意？（學(xué)生評(píng)）師：請(qǐng)最佳作品獲得者上臺(tái)和大家見(jiàn)面。（讓學(xué)生聯(lián)想到他們玩蹺蹺板時(shí)的體驗(yàn)回答）引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：在什么情況下，蹺蹺板才能平衡？（二）探究交流，解決問(wèn)題猜想假設(shè)，嘗試解釋師：大家想知道蹺蹺板保持平衡的秘密，我們猜一猜，到底是怎么回事？ 學(xué)生猜：（指名答）師：剛才，大家的討論很積極，猜的都有一定的道理。師：同學(xué)們使杠桿尺平衡的方法可真不少！下面讓我們按自己的想法使桌上的杠桿尺平衡，注意兩點(diǎn)要求：一是小組要分工，要有操作員、記錄員、匯報(bào)員、問(wèn)題員，問(wèn)題員可以隨時(shí)提問(wèn)題，讓操作員講一講為什么能平衡？二是平衡了的杠桿尺可以放到一邊，別亂動(dòng)。：了解天平主要結(jié)構(gòu)的名稱和作用。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了磁鐵的基本性質(zhì)，但生活中人們是怎樣利用磁鐵的性質(zhì)為人們服務(wù)的，學(xué)生還會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題。三、設(shè)計(jì)思路：大多數(shù)學(xué)生都知道指南針，但是要讓學(xué)生了解指南針的歷史，學(xué)習(xí)正確使用指南針，利用指南針確定方向，并能夠制作簡(jiǎn)單的指南針，還是有一定難度的，而這一點(diǎn)正好是本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（二）了解指南針的歷史。人們把這種石頭叫做磁石。（放課件：，也可以介紹書(shū)本知識(shí)。（2）交流指南針的使用方法。教師指導(dǎo)（特別是不同的制作方法）及使