【正文】 路的認同)?！半p語”教學能力，在教育活動中要做到語言規(guī)范、親切、文明，發(fā)揮在幼兒語言學習中的榜樣示范作用。注意傾聽對方用漢語和母語講話，理解日常用語。一、健康(一)教育目標培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習慣，具備基本的生活自理能力。避免 “小學化”教育傾向，杜絕違背幼兒教育規(guī)律、有損幼兒身心健康的行為。8（1）請以“我愛家鄉(xiāng)——濟寧”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學活動設(shè)計。2幼兒園教育的特點幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康，豐富的生活和環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發(fā)展的經(jīng)驗3知識存在的形式有哪幾種？ ⑴以語言存在的陳述性知識⑵以各種抽象符號形態(tài)存在的表征性知識 ⑶做的知識（程序性知識）⑷“實踐”、“體驗”的知識 4請寫出科學領(lǐng)域的目標（1）對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題（3）能用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結(jié)果（4）能才生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。T：Les?s play a game “shooting”.Now do like this.（教師把手做成手槍狀，讓幼兒模仿。如果幼兒順利猜出，則加大難度：將圖片反面朝上后，交換其位置。初步學會運用句型Let?s go to… 活動準備：school、park、hospital圖片各一張，Teddy和Nicky頭飾。小貓、小狗、小鴨、小羊也都來了，他們也想和我們一起去公園玩呢！（出示小狗頭飾）小狗說：我們要去公園，得先分一下，哪些小朋友坐1號車，哪些小朋友坐2號車。四、幼兒操作活動請你們用小筐里的幾何圖形，給小鳥造一間漂亮的小房子，小房子旁邊要有樹，比比誰設(shè)計的小房子最漂亮?；顒釉u價。并進行驗證。過程：排隊坐火車去旅游。我們一起來表演。?踮起腳，舉起手說?媽媽，我愛你，就象我舉的那么高……?” 二：聽聽愛的故事——有一個故事的題目就叫〈猜猜我有多愛你〉，我們一起來聽一聽，小兔是怎樣對媽媽說的，媽媽又是怎樣對小兔說的。其次，教師應(yīng)該引導幼兒以自己的方式去表達情感。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧?。ㄓ變杭w講述。放大畫面，并有感情地完整講述故事。仔細看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？師：猜猜看，紅狐貍看見了誰？它會怎么說呢？師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同游戲的快樂。附故事：酒桶里的老鼠農(nóng)夫買了一桶葡萄酒，放在了地窖里。★教師：“這個故事那么好聽，想不想學會了回家講給家里人聽呢？”“下面，請小朋友跟著無聲錄像一起講講這個故事。播放錄像第三部分：從小花貓把小老鼠救上來到張開嘴巴要吃小老鼠?；顒舆^程實錄一、出示小老鼠圖片，激發(fā)幼兒觀賞興趣。阮老師在充分了解本班幼兒年齡特點及語言發(fā)展的水平上，很好的解讀了圖畫書，抓住了圖畫書本身的特點來設(shè)計教學活動。引導幼兒談?wù)勛约旱母惺?。﹙幼兒這時有了不同意見，最后大部分幼兒都同意用“鐺”﹚①②③。如何在保留圖畫書原有特點的基礎(chǔ)上帶領(lǐng)幼兒去閱讀呢？于是我設(shè)計讓幼兒和我一起在狐貍每次失敗遭殃的時候加入擬聲詞，這樣通過刺激幼兒的聽覺來豐富幼兒的想象力，使他們真正讀懂這本書并感受圖畫書的風趣、幽默?！?“梨樹開滿了雪白的花朵，得意地告訴我們：春天是白色的。帶著孩子們的疑惑，我組織了一次外出尋找春天的活動。教師要學會用幼兒理解的方式引導幼兒將談話持續(xù)下去。它需要教師在抓住機會、選擇話題、引發(fā)和延續(xù)談話、激發(fā)和幼兒談話的興趣和積極性等環(huán)節(jié)上，具有靈活機智的策略、豐富的經(jīng)驗技巧。案例分析從這個案例可以看出，幼兒教師要實現(xiàn)與幼兒的有效溝通，需要具備相應(yīng)的知識與能力，包括教育學、心理學、生理學等知識，以及觀察力、溝通力、組織小組活動、指導游戲、指導幼兒行為、評價教育活動的能力等。這造成了教師與家長的教育觀念、方法的脫節(jié)，直接影響到幼兒園的正常教育工作。家庭是孩子成長發(fā)展的第一個環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系與經(jīng)濟關(guān)系，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內(nèi)容復雜豐富且教學方法靈活多樣。因此，教育目標的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。答案與解析(1)我國幼兒園教育的目標是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進其身心和諧發(fā)展”。請你從如何正確理解我國學前教育目標這一角度分析以上現(xiàn)象。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。(1)家園合作有利于家長資源的充分利用。一是認為教師是專業(yè)教育工作者，而家長大部分不懂教育；二是家長認為自己忙，沒有時間參與幼兒園教育工作；三是教師只在知識上要求家長配合，家長也只愿意督促孩子寫字、做算術(shù)題、背英語單詞；四是認為家長與老師“各司其職”，在家歸家長管，在幼兒園歸老師管。請你從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實現(xiàn)有效的溝通。個別或小組中的交談是幼兒分享情感、心靈交匯的重要途徑。③擴展談話和結(jié)束交談的技能。但無論我怎么解釋，孩子就是記不住詩句，也不明白春天怎么會有顏色?！?“桃花穿著粉紅色的新衣，笑瞇瞇地告訴我們：春天是粉紅色的?？紤]到幼兒的識字能力有限，但是，如果老師過多的去講述就剝奪了幼兒自主閱讀圖畫書的權(quán)利。出示圖片①？他們在干什么？你是怎么知道的?﹙母雞蘿絲，一只狐貍﹚﹙蘿絲在散步，狐貍想吃掉它﹚﹙狐貍趴在房子下面，眼睛咕嚕嚕轉(zhuǎn)﹚ ？﹙幼兒大膽猜想﹚出示圖片②，狐貍在干什么？蘿絲腳下有什么?﹙狐貍跳起來，撲向蘿絲﹚﹙向幼兒解釋一下什么是“釘耙”﹚出示圖片③？你猜對了么？﹙幼兒發(fā)出開心的笑聲:狐貍沒抓到蘿絲卻被釘耙打到了頭﹚？回憶一下你撞到頭時的情景?！居變喊l(fā)出開心的笑聲】三． 討論：？﹙幼兒紛紛選擇感興趣的情節(jié)發(fā)表看法﹚？﹙教師先不加擬聲詞講述一遍故事，停頓一會再加入擬聲詞講述一遍。從活動效果來看，幼兒對目標能較好的達成，能夠大膽想象和猜測并運用自己的經(jīng)驗加入適當?shù)臄M聲詞講述故事情節(jié)，更重要的是幼兒從中感受到了快樂，發(fā)展了幼兒的想象力觀察力和語言表達能力，同時對圖畫書產(chǎn)生濃厚的興趣?；顒訙蕚涔适隆兜暨M酒桶的老鼠》錄像帶、電視、VCD機一臺鼠、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛、裝有許多酒的酒桶圖片各一張，布置在黑板上：酒桶圖片在中間，豬、兔、鳥、狗、羊、鴨、雞、猴、貓、牛圖片呈圓形翻貼在酒桶圖片外圈?！锝處煟骸靶』ㄘ埡托±鲜笫呛门笥褑幔俊薄靶』ㄘ垶槭裁匆刃±鲜?？”“小老鼠為什么同意小花貓救自己？”通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，為下面的創(chuàng)編打下基礎(chǔ)?！苯處煱唁浵穹怕槐?，請4名幼兒采用接龍方式，看著無聲錄像為大家講故事。該活動充分利用故事的情節(jié)沖突，為幼兒打開想像的空間，用自己的語言盡情講述自己創(chuàng)編的故事情節(jié)，師生互動積極有效，活動效果好。通過看看、說說、玩玩，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。（放大圖一中的紅狐貍）你認識它嗎？師：對，它就是紅狐貍。三、教師完整講述故事，并用問題幫助幼兒理解故事內(nèi)容。師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述后再請小組幼兒講一講。）師：讓我再來考考你們。首先教師在講述作品時，應(yīng)該以生動而又自然的神情、真摯而又夸張的體態(tài)和語言將小兔和媽媽之間的那種情感濃墨重彩地渲染出來。比如“摟住媽媽，悄聲細語的說?媽媽，我非常愛你?；展開雙臂，說?媽媽，我愛你有這么多?！⊥脨蹕寢?，很多很多，兔媽媽愛小兔，也是很多很多。物質(zhì)準備：教具：大圖片兩張；學具：《幼兒用書》（P4——5頁），幼兒人手一支筆。那從高到矮排隊呢？幫助幼兒一起總結(jié)方法：從高到矮排隊時可以每次都找最高的。給按從大到小排的物體涂上紅色；按從小到大排的物體涂上綠色；給從長到短排的物體畫圈；給從短到長排的物體打勾。二、復習鞏固幾何圖形1，教師從小箱子摸出圓形，請幼兒猜猜圓形會變成什么？有幾個？2，請兩位幼兒上來從小箱子里分別摸出正方形、三角形，并猜猜分別會變成什么？3，教師出示小鳥，請幼兒說說這只小鳥是用哪些圖形拼成的？三、游戲“圖形變變變”1，請你們來試試用兩個三角形寶寶能拼成什么圖形？（教師觀察幼兒拼的結(jié)果，并在黑板上演示給大家看）2，我們來比賽，用四個三角形寶寶拼一個正方形，看誰拼得最快。二、按物體的特征分類：1．按物體的某一特征分類：師：哈，帶上帽子，圍上圍巾，可真暖和。s go to...活動目標：聽懂、理解、并會說出單詞school、park、hospital。請幼兒上眼睛，教師將圖片反面朝上，讓幼兒睜開眼睛，猜一猜圖片上的地點。（2）T：What?s this ?（手拿實物）C：： blue “green”3，輸入（1）教師把“blue，green”兩張卡片貼在教室的兩個角。1習得性愚蠢對學習的無能感和由此產(chǎn)生的自信心的喪失。最后，師幼互動絕不僅僅是幼兒主體建構(gòu)和發(fā)展的過程和重要途徑，對教師的主體發(fā)展，師幼互動同樣具有舉足輕重的作用。四、“雙語”幼兒園(學前班)必須遵循少數(shù)民族幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，選擇和實施有利于幼兒全面發(fā)展的課程，寓語言學習于各項活動之中，使幼兒獲得健康、快樂，富有個性的發(fā)展。語言領(lǐng)域教育使用漢語和母語教學，健康、社會、科學和藝術(shù)領(lǐng)域教育使用漢語教學。二、語言(一)教育目標培養(yǎng)少數(shù)民族幼兒具有學習漢語和母語的愿望和興趣，樂意與人交談，講話有禮貌。，采用表演游戲、聽說游戲、個別交流等多種形式讓幼兒體驗到漢語學習的愉悅，使他們能夠正確發(fā)音、豐富詞匯、掌握日常句式，不斷提高他們的漢語聽、說能力。、游戲化、隨機化的教育方式，以幼兒體驗為重點，以正面教育為主要方式，堅持一貫性和一致性相結(jié)合的教育原則。(二)教育建議，引導幼兒對生活中常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)。主動與幼兒交往，經(jīng)常采用鼓勵、表揚等正面教育手段，形成使幼兒感到寬松、愉快、文明的集體生活氛圍，嚴禁對幼兒體罰和變相體罰。二、教育活動幼兒園應(yīng)根據(jù)動靜交替、循序漸進的原則，科學、合理地組織幼兒的一日生活、學習、游戲及體育活動。，圍繞幼兒生活周圍的人或事進行，做到容量適度。(四)體育活動，要保證幼兒每天在戶外活動2小時以上，其中體育活動1小時以上。(三)做好與小學教育的銜接幼兒園應(yīng)與小學加強聯(lián)系，切實為幼兒的入學作好身心發(fā)展、學習習慣和學習能力的準備，尤其是漢語的聽、說能力的準備，為其進入小學繼續(xù)學習和生活打好基礎(chǔ)。(四)教育內(nèi)容和要求能否兼顧整體與個體差異，能否有效地促進每一個幼兒漢語和母語能力的提高，使每一個幼兒得到全面發(fā)展。第三篇：案例分析一案例分析：趙林德是某汽車零件制造廠的副廠長，分管生產(chǎn)。并且，應(yīng)該適當披露一旦試點成功，工廠對薪酬調(diào)整的計劃 2 為何不繼續(xù)調(diào)查？第一次蹲點后“他發(fā)現(xiàn)工人勞動積極不高，主要原因是獎金太低，所以每天產(chǎn)量多的工人生產(chǎn)二十幾只零件，少的生產(chǎn)十幾只零件.” 那經(jīng)過“修改了獎勵標準，每天超過30只零件后，”調(diào)整后，工人生產(chǎn)積極性降低的原因，又是什么呢？ 3 計劃試點試點，一定要有參照對比組。此外，他還要明白一點：工資和獎金對員工來說分別是保健因素和激勵因素。進一步提高超額獎勵。第四篇：案例一分析報告案例一分析報告A欺騙在路邊撿到真鉆石的甲說“不是鉆石，只是玻璃而已”，而甲誤信A的話又將該鉆石丟棄路邊，隨后A將該鉆石取走。焦點問題在于，甲是否遭受了財產(chǎn)損失。換言之，刑法規(guī)定財產(chǎn)罪是為了保護民事法上的權(quán)利。（參見張明楷主編的《刑法學》法律出版社2007年8月第三版702頁）根據(jù)張明楷教授的觀點，可以將此案中的鉆石作為財產(chǎn)犯的法益。行為是否構(gòu)成侵占罪？依據(jù)刑法270條的規(guī)定可以得出，己有的，數(shù)額較大，數(shù)額較大，拒不交出的行為。所以使用欺騙方法（虛A。所以B的行為也不構(gòu)成詐騙罪。刑法上的占有重在事實上的支配，占有意思往往只對認定是否占有起補充作用。也就是說，司法機關(guān)在認定盜竊罪時，（二）占有說（或稱所持說）對于自己占有的他人財物不可能成立盜竊“所持說1991年版，第356條則明確作出了與此相反的規(guī)定。）留置權(quán)）一般只需 月第三版”（或稱年版，第頁，第1997 在日本，占有說現(xiàn)在已成為刑法理論界和司法實踐的通說。是合法的還是非法的，只要是在事實上可以被視作控制就享有對財物的控制權(quán)。幾乎每個人都磨煉成了“面霸”，然而身經(jīng)百戰(zhàn)的他們也常會被一些意想不到的面試“雷”倒?；貙W校后韋瑞婷急忙上網(wǎng)，發(fā)現(xiàn)這是一道經(jīng)典的面試題，答案有好幾種，只要能自圓其說就可以。天啊，怎么又是這個！”幾天來韋瑞婷已經(jīng)是第三次遭遇這個題目。陳杰從去年9月開始參加了不下30場面試?！标惤苣罅艘话押?，心想，好利害的笑面虎?！龂锏娜魏我晃蝗宋?，由于其歷史局限，都是有缺點的，所以你們說得都沒錯，可又不全對。北京大學就業(yè)指導中心副主任李軍凱認為，學生在求職中遇到坎坷是很常見的，關(guān)鍵是“要用正常心態(tài)看待挫折和失敗，千萬不要灰心失望，因為找工作的過程也是一種工作”?！?