【正文】 讀“勸說”這兩段話，讀完后告訴老師你讀到了什么信息？師：讀完了嗎？那誰來說說你讀后獲得了哪些信息？ 生：（讀完）勸說要講究方式、方法。千百年來，“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”成為游子思念的名言，打動(dòng)了許多游子離人之心。師：那國(guó)王布魯斯是從什么事情中受到鼓舞并終于打敗侵略者的呢？ 生：蜘蛛織網(wǎng)師：那從課文中你讀懂了什么？ 生：（學(xué)生自由發(fā)言，老師總結(jié)）師：在生活中，難免會(huì)有挫折和失敗，只有勇敢的去面對(duì)，去嘗試才會(huì)成功。師：那誰來說說每組詞語的意思。閱讀平臺(tái)：通過閱讀短文，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際和認(rèn)識(shí)實(shí)際，深入理解短文，使學(xué)生明白做事要有信心，勇于面對(duì)困難，不懈努力，終會(huì)獲得成功。．．大西北的白楊樹，盡管經(jīng)歷了烈日曬、狂風(fēng)吹、暴雨打，但是它的樹葉仍然那么油綠，枝條仍然那么舒展，樹干仍然那么挺拔。（小心翼翼）４、形容沒有力氣，無精打采的樣子。“憑”如果不認(rèn)識(shí)可以用部首查字法，先查 幾 部，再查6畫。（）（）（）（）（），（）（）（）（）暉。１、互相依靠著生活，誰也離不開誰。我知道我報(bào)答不了您什么，但是我能做到懂事、聽話。走在半路上的我，在埋著頭拼命向前跑的時(shí)候，“妙妙，妙妙。媽媽，謝謝您讓我看到美麗的大千世界；謝謝您的養(yǎng)育之恩?！本蜁?huì)想起您對(duì)我的愛。雨來的快也去的快，雨很快就停住了，我看自己半干半濕的衣服，正想耍孩子氣，怪媽媽姍姍來遲，可回頭看看在我身后的您，全身濕透，我一到嘴邊的話又被我噙著眼淚咽下了肚子。好好學(xué)習(xí)！第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語文百花園五語文百花園五姓名：一、你會(huì)查字典嗎？憑票入園。（）４、形容沒有力氣，無精打采的樣子。．．七、填空。二、照樣子，組詞語。（游子）吟作者：(唐 〃 孟郊)慈（母）（手）（中）（線），（游）（子）（身）（上）（衣）。１、安徒生，（丹麥）人，世界著名的（童話大師）。教學(xué)重難點(diǎn)：背誦《九月九日憶山東兄弟》對(duì)話中“說”字的位置不同，它后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不同。想一想”，請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這三個(gè)句子，看看句子中“說”字的位置，再看看“說”字后面的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么不同。二、學(xué)習(xí)讀讀背背師：首先請(qǐng)同學(xué)們看到積少成多，我們一起來學(xué)習(xí)古詩《九月幾日憶山東兄弟》，先請(qǐng)同學(xué)們齊讀這首古詩。那誰來說說古詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情呢？生：思念家鄉(xiāng)師：古詩是寫了游子的思鄉(xiāng)之情，那我們應(yīng)該懷著怎樣的感情讀古詩呢？ 生：帶著淡淡的鄉(xiāng)愁師：那老師想請(qǐng)同學(xué)有感情的朗讀這首古詩。那同學(xué)們想一想除了課本上為我們提供的勸說話題外，你還能想到哪些勸說的話題？生：有人在公共場(chǎng)合吸煙、師：那大家就從剛才這么多的話題里自選一個(gè)話題，想想該怎樣勸說，再和你的同桌演一演。“閱讀平臺(tái)”是閱讀短文《嘗試》。【重點(diǎn)難點(diǎn)】，明白布魯斯最終能取得勝利的原因，并樹立永不言敗的信心。（1）自由讀這些詞語，看看每組詞語有什么特點(diǎn)，想想每組里兩個(gè)詞語的意思有什么不同。②揭示語“某某說”在引文后面，“說”字后面用句號(hào)。一、復(fù)習(xí)引入檢查背誦《別董大》。），還可以有哪些勸說的話題？，想一想該怎樣勸說，然后同桌之間互相演一演。二、明確要求打開課本，讀讀“筆下生輝”的內(nèi)容，想想這次習(xí)作的要求是什么，然后說說。看看是否完整；是否把最受感動(dòng)的部分寫清楚、具體；是否有錯(cuò)別字、