中班數(shù)學相鄰數(shù)活動反思(更新版)
【正文】 6?！?師：“哦，我明白了?！?師：“好吧。師：“小朋友們，今天我給大家?guī)砹藥字恍游?，它們要到我們班級來做客，和大家交朋友，你們歡迎嗎？我們來一起看看他們是誰呢？”教師依次出示幾種小動物的圖片，請幼兒說出他們的名字。中（1）班數(shù)學活動：相鄰數(shù)郝灣幼兒園教師 劉 茹一〃教學目標：用設(shè)置情景的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣。實施策略：（1）設(shè)置角色游戲的情景，通過情趣化、有趣化的游戲使幼兒參與到活動中來。：相鄰朋友在哪里。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。不足：教師活動前沒有注意到選擇的老虎的圖片和小花貓比較類似，導致導課時出現(xiàn)問題在幼兒根據(jù)數(shù)字卡片找相鄰數(shù)時，幼兒可能對相鄰數(shù)的認識還不夠，導致他們部分幼兒不知要干什么。第一個游戲：“數(shù)字寶寶找朋友”；第二個游戲：“相鄰朋友在哪里”；第三個游戲：“數(shù)星星”，一環(huán)套一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣，讓每個孩子都能參與到、感受到、實踐到，使他們自己體會和理解相鄰數(shù)間的關(guān)系，并根據(jù)前一個數(shù)或后一個數(shù)猜相鄰數(shù)。我在設(shè)計這堂數(shù)學課程時從孩子的興趣出發(fā)，以游戲為主，運用了三個游戲環(huán)節(jié)讓孩子們充分感受相鄰數(shù)之間的關(guān)系。真正做到了“玩中學，學中玩”，孩子興趣濃厚，掌握得也很牢固。場地也不局限于教室，而是運用到孩子們熟悉的各個環(huán)境中，如走廊、廁所等等，讓孩子在不同的空間感受相鄰數(shù)。（2）幫助幼兒找出數(shù)字寶寶２的相鄰朋友 師：３和４的相鄰朋友是什么？幼兒探討３的相鄰朋友是２和４，延續(xù)7的相鄰朋友是6和8。在學習相鄰數(shù)的過程中，讓幼兒自主尋找數(shù)字的相鄰數(shù)，理解相鄰數(shù)的關(guān)系，為幼兒提供主動探索的機會。在整個過程中，讓幼兒處于主動探索狀態(tài)，引導幼兒自己得出結(jié)論。四〃教學過程：復習6以內(nèi)的數(shù)。怎么辦呢？” 幼：“給他們的房子上貼上門牌號?！?幼：“對。師：“那5的位置貼的對嗎？” 幼：“對?！睅煟骸澳?的鄰居呢？” 幼：“2和4?！?教師出示題紙作業(yè)：在一張紙上畫了一些圓點，先請幼兒說說他們的相鄰數(shù)是幾，并在空格里填上相應(yīng)的圓點。3．其他操作材料等第五篇：中班數(shù)學說課稿相鄰數(shù)中班數(shù)學說課稿：10以內(nèi)的相鄰數(shù)各位領(lǐng)導老師：大家好。因此，在活動中，通過啟發(fā)談話、創(chuàng)設(shè)情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動中來，盡量讓抽象的數(shù)的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。四、說活動準備：森林背景圖，十座寫有1——10數(shù)字的蘑菇小房子，10個小動物的圖片數(shù)字卡片人手一張110已經(jīng)學習過了《10以內(nèi)的序數(shù)》、《10以內(nèi)數(shù)的形成》，幼兒有了初步的數(shù)與數(shù)之間存在某種邏輯關(guān)系的概念五、說教法與學法：教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。今天小動物們玩的可高興了，天黑了，小動物們吃完飯都出去散步了?。▽⑿游锶磕米?，只留下帶有數(shù)字的小房子，以便講相鄰數(shù)做清晰的準備?！澳阏页霰?多1的點卡，請你找出比2少1的
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