【正文】 永恒瞬間”的價值。從小道理上，我以為這樣的主題設(shè)定有助于你們的項目做的更專業(yè)、更有成效，更有助于一體兩面“難”的一面問題的解決（至少不會做“應(yīng)試教育”的幫兇）。這就是我們常常說的“改變自己，就是改變世界”。亞當(dāng)斯密在自己的經(jīng)濟(jì)學(xué)開山之作《國富論》中，最著名的論斷是：在自由市場中，每個人“只想得到自己的利益”，但是又好象“被一只無形的手牽著去實現(xiàn)一種他根本無意要實現(xiàn)的目的，?他們促進(jìn)社會的利益，其效果往往比他們真正想要實現(xiàn)的還要好。于是，牧師拿出一張印有世界地圖的報紙，撕碎并囑咐孩子拼好粘起來。公益和志愿者精神，只能通過實踐去習(xí)得。如果你肯全力以赴去完成這個任務(wù)，去認(rèn)真做調(diào)研、備課、與學(xué)生交流相處、上好每一堂課，你就完成一次好的支教。齊維京認(rèn)為，每年為數(shù)眾多的大學(xué)生支教隊伍，深入老少邊窮地區(qū)，如果僅僅從事短時間的支教活動，將不利于最大化地發(fā)揮支教隊的作用。今年7月，在學(xué)校的支持下，該校生命科學(xué)學(xué)院與湖北省麻城市教育局簽訂了長期合作協(xié)議。請那些對短期支教有偏見的人到大山里看看，看看他們需不需要我們的幫助，需不需要我們的關(guān)懷，需不需要我們的支教?！倍瓉唽幮判臐M滿?！倍瓉唽幾约哼@幾年都是回到自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行短期支教。2005年教育部進(jìn)一步提出了“繼續(xù)把農(nóng)村教育放在‘重中之重’的位置”，鼓勵大學(xué)生到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)開展教育支援活動，7年間約有7萬余名大學(xué)畢業(yè)生被動員到西部基層進(jìn)行服務(wù)。：這個社會或者某個群體很需要大學(xué)生短期支教帶來的好處，并且由大學(xué)生短期支教帶來的壞處是可以避免的。八、結(jié)語“7天的精心準(zhǔn)備”+“10天的激情投入”+“1天的認(rèn)真總結(jié)” =“一段激情燃燒的歲月” =“一輩子珍重的會議” =“永遠(yuǎn)的動力之源”（注：數(shù)字非確指，具體情況需具體分析。②具體的操作，是體驗成功的過程，是體驗創(chuàng)造的過程，教條主義限制思維的開拓、限制了快樂的獲取。做好“支”，帶一些書籍、體育用品，幫助學(xué)校建設(shè)。但有指導(dǎo)老師，可以發(fā)揮積極的作用有： ①通過與當(dāng)?shù)卣块T、學(xué)校等單位的溝通，整合各種有利資源，保證支教者的生活食宿，保證支教順利實施。上好一門課，要準(zhǔn)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一門課的東西。反之，如果隊長不給力，那么整個團(tuán)隊從一開始就問題比較嚴(yán)重，這樣對自己、隊員、受教學(xué)生、當(dāng)?shù)貙W(xué)校，甚至于浙大的榮譽(yù)，都很少益處而危害很大。、測驗非必需。有不少團(tuán)隊將博大精深的《浙大校歌》都教會了。⑥科普知識，視學(xué)生的基礎(chǔ)而定。教授一些生活小常識，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在支教中每天和一兩名同學(xué)談心，了解他的情況，進(jìn)行開導(dǎo)，啟發(fā)他們對知識的熱愛、對未來的夢?? 或者每位支教者結(jié)對一兩名學(xué)生。支教之前，應(yīng)有47天的備課 時間。入鄉(xiāng)隨俗，向大家介紹一些當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗、禁忌；尊重學(xué)校等提供食宿者的意見，保持良好的作息制度，不能給他們帶去過多麻煩。情侶在學(xué)生面前，不應(yīng)有不雅表現(xiàn)。，并不是一個好的選擇，畢竟在合作中的一點分歧，就可能導(dǎo)致一些不愉快、影響支教效果。自始至終要與當(dāng)?shù)卣块T、校方、老師等保持友好的關(guān)系，經(jīng)常聯(lián)絡(luò)、問候??總之，要為活動的開展創(chuàng)造最好的外部環(huán)境。 孩子的來信，多少次讓你哽咽，回想起那手把手的日子？遺失的禮物，多少次讓你痛心，辜負(fù)了孩子們那剛剛啟蒙的感恩之心？驀然回首往事，多少次給你溫暖和甜 蜜，想起那一幫人，一起津津有味地嚼著田地里的瓜菜，無心地趕走飛來的蒼蠅，繼續(xù)夸耀著自己班小孩子的聰明？打開珍藏的照片，多少次給你動力和豪情，想起 大家圍坐在簡陋的會議室里，為了教學(xué)能發(fā)揮最大的效果，總結(jié)著今天的不足、修改著明天的教案、交流著教學(xué)的方法、寫起一天來的總結(jié)，不管這已是凌晨一兩 點，更不知何時自己已是難以自已、淚流滿面？從孩子們身上我們找回了自己遺失的感恩、質(zhì)樸、天真，我們教給了孩子們知識，孩子們卻教會了我們怎樣幸福的生活，洗凈了我們初如社會沾染的污濁。第 一次，真切的感受到，山村之外，還有很美好的世界，還有一個很大很美麗的大學(xué)，還有一個叫世博的城市的宏大展覽。第一次，大家一起排練節(jié)目，唱歌、跳舞??愛表現(xiàn)的人有了自我展示的舞臺——農(nóng) 村的孩子們，少了一些五音不全、藝術(shù)細(xì)胞完全被抑制的悲劇。與學(xué)校和老師做最 充分的聯(lián)絡(luò)，為支教的開展創(chuàng)造最好的環(huán)境，給他人開展工作創(chuàng)造最有利的條件、提供最充足的資源、給予最真誠的鼓勵！完整、認(rèn)真負(fù)責(zé)過支教項目的學(xué)生，完全有能力發(fā)展成為能負(fù)責(zé)起重大項目、重大工程的人，這就是竺老校長所希冀的“堪當(dāng)大任”的人。很多細(xì)節(jié)，無需贅述——尋求支教最優(yōu)過程，進(jìn)行思維探索，積累思想財富。第一篇：關(guān)于大學(xué)生短期支教的一些感悟和建議（推薦）關(guān)于大學(xué)生短期支教的一些感悟和建議 ——寫給即將去奉獻(xiàn)的同仁們目錄關(guān)于大學(xué)生短期支教的一些感悟和建議...1 ——寫給即將去奉獻(xiàn)的同仁們...1一、開篇的話...1二、提要...2三、支教是不值得的？...2四、支教是值得的！...2五、支教指南——寫給隊長...5六、支教指南——支教教什么？...7七、支教核心話題的問與答...9（一）支教成功的關(guān)鍵...9（二）支教的價值意義...11（三）關(guān)于“大學(xué)生短期支教指導(dǎo)原則”.12八、結(jié)語...13九、鳴謝...13一、開篇的話不經(jīng)意間，被感動；不經(jīng)意間，長大了。只希望告訴大家：為什么要去做，成功的關(guān)鍵因素在哪里——這是我們認(rèn)為對大家最具指導(dǎo)意義的原則性意見。，此段人生的經(jīng)歷實在是太過豐富：太多意外、太多選擇，時時在聯(lián)絡(luò)、處處要統(tǒng)籌，要面對沖突、要學(xué)會協(xié)調(diào)，要把握全局、要做好調(diào)控，不停地和大家交流、不停地向每人反饋，時時注意著大家的安全、刻刻思索著如何做得最好，不斷反思著進(jìn)展中的不足、不斷欣賞著他人的進(jìn)步。第一次，知道什么是團(tuán) 隊、什么是合作，大家分班進(jìn)行比賽，平時頑皮的孩子們也有了被表揚的機(jī)會。第一次，有人關(guān)心他們的生活起居，告訴他們很多叫做生活常識的東西，教他們改變不良的習(xí)慣。第一次，領(lǐng)悟到，在山村之外，還有人在關(guān)懷著他們、關(guān)注著他們的成長！第一次，在新年和教師節(jié)時，往山外知道送出祝福的話語，傾訴者自己的進(jìn)步和成長。提 前做好充分的溝通和了解，了解支教地的情況（注意特別的民俗等），支教者、學(xué)生食宿的安排，交通、市場等大概環(huán)境，學(xué)生的數(shù)量、年級、受教育狀況（針對所 要教的內(nèi)容），學(xué)校的教學(xué)可用資源，學(xué)校老師和學(xué)生最大的期待??根據(jù)支教團(tuán)隊的隊員招募情況，確定教學(xué)時間、分班、授課科目、教學(xué)目標(biāo)??并與學(xué)校做充 分的溝通，征求意見、尋求支持。隊長、教學(xué)組長通過各種形式督促大家做到最好！對于效果不好的課，必須整改！制定一份教學(xué)大綱和一份課表，將師資、時間這兩個最寶貴的資源做最合理分配、規(guī)劃（避免課程沖突等），課程目標(biāo)落實到人。沒有團(tuán)隊意識、經(jīng)常自主活動，熱衷于發(fā)表消極言論的，不尊重團(tuán)隊規(guī)則的，堅決剔除。強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，路上不能脫隊，保管好財物，保持通訊暢通；人多的時候，分組管理。在初中或者小學(xué)，60120名受教者。支教內(nèi)容：、人格教育“先做人，再學(xué)知識”，這是某高年級支教團(tuán)的理念。、關(guān)系優(yōu)化通過集體競賽等方式讓他們體驗團(tuán)隊合作的重要性（及時指點），對同學(xué)間的矛盾溝通化解。（重點）⑤計算機(jī)知識，視設(shè)備水平、學(xué)生基礎(chǔ)而定。④音樂、舞蹈。素質(zhì)拓展課是最重要的課程之一。他們，大多是務(wù)實的理想主義者?！弊隼蠋煟皇莻€簡單的游戲。？答：支教中，指導(dǎo)老師并不是必要的。多一些問候，送一些小禮物，保持比較好的私人關(guān)系也很有幫助。（三）關(guān)于“大學(xué)生短期支教指導(dǎo)原則”，而只是一些原則性指導(dǎo)？答：①受到團(tuán)隊組成、團(tuán)隊具體的定位、支教的地點等諸多方面的差異，各團(tuán)隊遇到的情況各異，具體的東西不可能面面俱到，很多情況也不適宜，具體的指導(dǎo)甚至可以引起現(xiàn)實與本本主義的爭執(zhí)。認(rèn)識到這一點，本文的目的也就很清楚了：①宣傳支教，希望更多的真心關(guān)愛他人的求是學(xué)子參與到支教中去； ②為成功的支教提供原則性的一些指導(dǎo)；③希望學(xué)校相關(guān)部門、公益基金會等加大對支教的宣傳和支持。：大學(xué)生利用寒暑假，畢業(yè)前的實習(xí)時間，或者應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生畢業(yè)直接參加國家支持西部教育計劃，到貧困地區(qū)的支援教育的行為。實例3：2003年，共青團(tuán)中央、教育部在財政部、人事部的支持下聯(lián)合發(fā)起了“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”，這一計劃的開展為大學(xué)生支教活動的正式化及規(guī)?；_了序幕?；剜l(xiāng)支教就是大學(xué)生回到自己的家鄉(xiāng)，甚至回到自己的母校開展支教活動?！拔覀兪窃O(shè)想把千里草助學(xué)計劃短期支教模式打造成為一個連鎖體系，從模式到內(nèi)涵，構(gòu)建統(tǒng)一的、標(biāo)準(zhǔn)化的模板，這樣才可被更多的大學(xué)生短期支教團(tuán)隊復(fù)制。只要安排的足夠科學(xué)，考慮的足夠充分，絕對是利大于弊，不管是對志愿者本身還是當(dāng)?shù)厥芙虒W(xué)生?！北本煼洞髮W(xué)努力將學(xué)生們支教過的學(xué)校發(fā)展為實習(xí)基地。而在該基金管理委員會副主席齊維京看來，每年為數(shù)眾多的大學(xué)生去各地支教，還能起到一個信息中介平臺的作用。不管你目的如何，至少你去了。而公益和志愿者精神，我以為乃是讓大學(xué)生涯得以完整的一劑“良藥”。這是企業(yè)乃至各類面向成人的培訓(xùn)中，培訓(xùn)師常常喜歡引用的一個故事，如下：有個牧師苦苦思索隔天的講道內(nèi)容，5歲的小兒子在旁邊不斷要求爸爸陪他玩。有一個遠(yuǎn)比大學(xué)生短期支教有名的多的一體兩面問題。但我以為，當(dāng)人們面對一個異常復(fù)雜的一體兩面的問題時，選擇簡單的一面，然后長期專注于此，才真正有可能解決簡單一面的問題，并且同時也（出乎意料之外的）把復(fù)雜一面的問題解決了（或者至少向解決方向大大推進(jìn)了）。這些主題設(shè)定都很好，但你不能說，因為我們機(jī)構(gòu)專注于這個（素質(zhì)教育的）主題，所以我和你提到的大學(xué)生公益項目不一樣，我們的主要受益對象就是農(nóng)村孩子。改變一個生命，時間的長度不一定可靠。通過調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生短期支教多將時間安排在寒暑假，周期多為10至20天。另一方面則是個別大學(xué)生的個人素質(zhì)低下，在支教當(dāng)?shù)亓粝虏缓玫挠∠?，使得被支教地產(chǎn)生反感情緒。很多大學(xué)生都有投身支教事業(yè)的意向，卻并沒有充分的了解支教的具體情況，不了解究竟要付出多少身體上和心理上的壓力。1，從學(xué)校方面來說，接待大學(xué)生志愿者幾乎成了每所小學(xué)校長的頭痛之處。體現(xiàn)在：高校缺乏規(guī)范的管理制度，對支教活動缺乏宏觀統(tǒng)籌，沒有做到按需分配。輪換制造成教學(xué)不穩(wěn)定，加大了學(xué)生的適應(yīng)困難。缺乏對自己和他人授課方式的思考總結(jié)。⑤ 受援學(xué)校的問題。，卻可能會讓學(xué)生們產(chǎn)生對比，從心里抵觸原本的老師。相對于該校老師平時的上課，短期支教老師的課堂無疑是“新鮮又好玩”的。、培訓(xùn)、督導(dǎo)方面的要求比較低，支教團(tuán)隊魚龍混雜，增加組織