【正文】 、進行一些難易適當?shù)膶懽骶毩?。在此過程中，要注意語音、語調(diào)，并及時加以糾正，無論是一個單詞還是一個句子，說對、讀準和在頭腦中建立起正確的音義對應(yīng)模型是聽懂的前提。要注意時間不能過長，這樣才能保持學生做練習的興趣和積極性，避免出現(xiàn)厭倦現(xiàn)象。此時，教師要適當?shù)丶右灾形慕忉專鸩降靥岣哂⒄Z的使用比例。還可以鼓勵學生在課后收聽一些簡單的英語廣播，收看適當程度的英語電視教學節(jié)目，利用周末時間可以組織學生看一些英語對話、中文字幕的經(jīng)典大片，比如《珍珠港》、《泰坦尼克號》等，要鼓勵學生參加學校組織的英語角活動等，這樣既能陶冶學生的情操，又可提高他們的英語能力。學生的聽力水平受到諸多因素的影響。聽力訓(xùn)練對讀寫能力的培養(yǎng)也有促進作用?？傊?，高中學生英語聽力水平的提升是一個長期的過程，是聽、說、讀、寫的重要部分，教師要將充分結(jié)合起來，作為教學的整體目標，積極探索科學合理的教學方法，提升學生的英語綜合水平。教師可以通過多種方式闡明學習英語的意義。聽錄音時，要養(yǎng)成記錄的習慣，特別是對一些數(shù)字、人名、地名的摘記，因為這些內(nèi)容容易過耳就忘。閱讀的內(nèi)容由淺入深，循序漸進。②利用課前5分鐘，抓好“熱身運動”。所以，從英語教學角度來說，向?qū)W生提供大量的聽力材料，開展以聽為主的活動，是擴大學生語言輸入的好途徑，有助于提高學生的聽力水平，對培養(yǎng)語感和提高語言運用能力具有很重要的作用。在實際教學中，我認為應(yīng)從以下幾方面入手：一、從基礎(chǔ)入手，充分利用課堂訓(xùn)練聽力英語聽力的提高絕非一朝一夕、一蹴而就的事，必須加大訓(xùn)練量，長期不間斷地進行精聽或者泛聽。正是基于以上的分析，我認為，要想提高高中學生的英語聽力水平，不僅要在尊重學生聽力個體差異的基礎(chǔ)上注重運用多元化的教學策略，而且應(yīng)該在圍繞文本語言學習內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學生的聽力理解能力，以此來提高他們的聽力能力。進行精聽時應(yīng)讓學生先把錄音內(nèi)容從頭至尾聽一遍，再把聽不懂的地方集中起來，一遍又一遍地反復(fù)播放。如果材料過于簡單，就達不到通過訓(xùn)練而提高的目的；如果材料過難，會使大部分學生在訓(xùn)練過程中遇到巨大的障礙，喪失繼續(xù)訓(xùn)練的信心。摘 要：聽的活動在人們?nèi)粘＝浑H活動中占有重要位置，因此對于英語學習者來說，聽力理解能力是英語交際能力中的重要一環(huán)?！闭沁@種勇氣才會為今后的讀寫打下深厚的基礎(chǔ)。因此，在作這一項聽力訓(xùn)練時，聽之前，教師可以讓學生先看聽力內(nèi)容，然后再聽。如果從一開始就忽視聽力的訓(xùn)練，那么會給學生的進一步學習帶來極大的困難，忽視聽，勢必影響說，最終必然影響到讀、寫能力的提高。因此，英語聽力教學是英語教學中一個很重要的方面。在日常教學中，教師要盡量多地使用英語組織教學。四、重視每節(jié)課的前五分鐘聽力訓(xùn)練了一節(jié)課的前五分鐘最為關(guān)鍵，它是學生充分發(fā)揮自己聽、說能力的舞臺。初中生學英語正如幼兒學母語，先會聽，聽得多了，也就會說了，接著才會讀，繼而會寫。關(guān)鍵詞：大學英語 聽力教學 方法探討聽力理解能力是語言多種能力的綜合反映。二、重視文化背景知識的滲透如果學生不了解語言所承載的文化信息，同樣也會造成聽力理解上的障礙。通過這樣的聽力訓(xùn)練，可促使學生提高辨音及聽力理解能力。聽、說、讀、寫四種技能是相互聯(lián)系、相互作用的統(tǒng)一整體。”用英語進行聽、說、讀、寫等信息交流離不開一定的社會環(huán)境與氛圍，也就是語言情境。所以，充分利用課堂45分鐘至關(guān)重要。③利用對話課和閱讀課特點，挖掘聽力材料。這樣既擴大了詞匯量，又為提高聽力掃清了障礙。學生在聽的過程中要區(qū)分主次，區(qū)別對待，在了解大意的基礎(chǔ)上，把注意力集中在與主題及所提問題有關(guān)的內(nèi)容上，其他信息可以忽略。在這種需要的驅(qū)使下，學生就會努力地去學習，而且他們也會自覺地培養(yǎng)學習英語的興趣，有目的、有計劃地學習。英語教學的主要目的在于掌握英語進行交際。那么關(guān)于英語聽力教學有什么具體的對策和方法呢？簡單地說，一切可以提高構(gòu)成聽力理解能力的各種具體能力的方法，都是提高聽力教學質(zhì)量的方法。但是更多的學生知識面狹窄、語言知識不足、聽力水平低下，所以聽了一遍之后干脆就不聽了，等待教師給出答案，很多學生聽了三遍錄音也沒能完成任務(wù)。只有有意識地注意聽力訓(xùn)練，才能有效地提高學生的聽力。放磁帶時，要注意方法：首先新授課前先放一遍，讓學生做到地道的英語語音先入為主，同時一邊隨手在黑板上寫一些相應(yīng)的生詞；其次下課前，要放聽錄音，做到課后余音不絕于耳，并加以模仿；再次上課當中，要放聽多遍，讓學生不斷鞏固并加以糾正自己的發(fā)音。從某種程度上講，也是提高聽力水平的必要手段：一、加強朗讀方面的訓(xùn)練。教師再朗讀課文時，可讓學生合上書靜聽，這時，可把文章分成一段一段，每段讀完之后，讓學生用簡短的話概括出該段的中心意思。四、課文結(jié)束后，結(jié)合課文進行一些必要的短文聽寫。里弗斯（Rivers）的研究表明，聽占整個言語交際活動總量的45％。這主要基于以下兩個方面的考慮?！癎o for It” 教材中的八年級下Unit 5 Section B部分的聽力內(nèi)容是介紹Michael和代理人及父母之間對于是否加入足球隊的一些看法。教師可先讓學生根據(jù)插圖預(yù)測該人物的病情并提出自己的建議，讓學生先自由想象、體驗，再通過聽相關(guān)材料，找出答案。，舍細節(jié)。