【正文】 我可以從他們的身上汲取長處，吸取經(jīng)驗，自我反思，促進成長。三、課堂示范，催我反思。我想，在今后的工作中，如果擔任班主任，基于兩位專家的“指導”，我的工作必將比原本得心應手些。這次學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習。我都用心品味，反照自己的課堂教學，尋找差距與問題。于是，我用學到的東西來改進我的教育教學。導師的講座，都令我耳目一新，心明眼亮，都使我獲益匪淺。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為小學生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。對待這次培訓學習的機會，我非常珍惜，感到受益匪淺。（3）要善于用表情來傳遞教學內(nèi)容中的情感。而后者在數(shù)學課堂教學中往往被忽視?！边@位偉大的教育家的話非常適合初中數(shù)學課堂教學。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。通過此次培訓，使我受益匪淺。這條主線也許只貫穿于我們的初中階段，也許會貫穿于我們的初中階段。初中數(shù)學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。通過培訓學習，使我清楚地認識到初中數(shù)學新課程的講解要求；怎樣把握課堂上的時間安排，在講課時如何緊扣新課改在對學生講解時注意把握的尺度；嚴格執(zhí)行新的課程標準所提出的要求。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。我們已經(jīng)認識到新的中考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”。而當教師面帶微笑，懷著喜悅的心情進行課堂教學，學生會倍感親切，快樂之情油然而生。3．加強教材內(nèi)容的情感處理教師在教學中，應該富有情感地講授內(nèi)容，給學生情感上的感染，使學生在接受認知信息的同時，接受相應的情感因素的傳遞。第三，抓住數(shù)學本身具有的抽象美、邏輯美，誘發(fā)學生聯(lián)想，在美感中提高追求真知的動力，促使學生產(chǎn)生一種愉悅的心理體驗。教師抑揚頓挫、緩急有致的講課聲，既能傳情達意，感染學生，又能幫助學生理解內(nèi)容，引發(fā)興趣，而且言語表情的變化還會刺激強化學生注意力的集中性和穩(wěn)定性。并使我在教學理念和教育觀念上得到大量的補充，反思以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。給我留下了深刻的印象。這將成為我教學生涯新的助跑點，更成為激勵我不斷求索的力量源泉。在整個培訓過程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，聆聽感言，同時，借助培訓教師博客交流自己的心得。雖然培訓期間的學習即將結(jié)束，但終身的學習還在繼續(xù)，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望收獲感動，放心希望這個暑期，我有幸參加了希望工程全國教師培訓班既摩托羅拉第17期教師培訓班。劉華蓉教授對《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》的解讀，使我們更加明確了教育的真諦。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。那豐厚的內(nèi)涵，引領著新課程改革不斷完善。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。數(shù)學骨干教師培訓心得體會2012年6月25日，我有幸參加廣東省數(shù)學骨干教師培訓，在培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結(jié)識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。所以在今后的教學中要重視溝通數(shù)學知識本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。第四篇：初中數(shù)學培訓心得初中數(shù)學培訓心得胡底中學郭沁飛經(jīng)過寒假的新教師崗前培訓和三月十號組織的新教師聽課培訓，使我受益匪淺，尤其對我今后的教學工作影響很大。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。整體把握初中數(shù)學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數(shù)學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學新課程。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。我在平時上課時也采用這種方法，有時候效果并不理想。其次，對組長進行有效的培訓：第一，督促組長積極主動地組織合作交流，使組員養(yǎng)成合作學習的良好習慣，培養(yǎng)合作意識；第二，指導組長組織合作交流時，要先進行有序地安排，如鼓勵組員大膽發(fā)言，讓會說的先說，不會說的先聽后說，促使不同的人得到不同的發(fā)展；第三，指導組長在交流過程中進行靈活協(xié)調(diào)，如對于回答正確的同學報以掌聲，當出現(xiàn)意見分歧時，組長應問個為什么，請組員說出理由，當出現(xiàn)冷場現(xiàn)象時，組長應帶頭先發(fā)言，起表率作用；第四，指導組長善于收集組員在交流中對同一道題目所作出的不同解答，并及時準確地向老師匯報。小組合作是課程改革所提出的一個很重要的理念，但我們在教學中往往都誤會了小組合作，認為小組合作是讓課堂活起來，培養(yǎng)學生的合作精神，但各位老師們你們是否看到，我們所組織的小組合作除了制造了氣氛外，學生學習的效率如何？學生是否真的體現(xiàn)了合作精神？我看，很多時候都沒達到我們的目的。這種“學生討論，教師旁觀”的情況顯然與新課程標準的精神相悖。這樣在全班交流時對不同問題就可區(qū)別對待，有所側(cè)重，或一帶而過，或組織激烈辯論，或啟發(fā)互相補充，或精心講解，讓學生在充分討論后，得到每個問題的合理答案，同時也提高了課堂教學效率和效益觀察學生的課堂表現(xiàn)也是具有教育藝術性的問題：教師的善于觀察主要體現(xiàn)在：一要關于觀察學生的眼神，眼睛是心靈的窗戶，從他們的眼神中我們可看得到學生在學習過程中投入的程度，學習的興趣如何，等；二是要關注全體，不能只觀察少數(shù)好學生的積極表現(xiàn)，還要關注中下層學生在學習過程的表現(xiàn)如何，并及時采取調(diào)控措施；三要做到在觀察中發(fā)現(xiàn)預設中沒有考慮到而生成出來的精彩瞬間。教師傾聽學生可以增強學生的自信心，為他們營造一個安全、寬松的心理環(huán)境。以上我所說的內(nèi)容，是結(jié)合自己帶班經(jīng)驗的總結(jié)，未必適合其他老師。