【正文】 緒和注意力。我是做教育的，我的工作理念是：“享受教育，享受人生”。因為你們今后的路還很長，你知道嗎？”她點了點頭，眼里噙著淚花。”隨后，我就把紙條折了起來，()把它放入口袋里。那年我?guī)М厴I(yè)班的物理課，這天我進(jìn)行單元檢測，在教室里，我沒有什么事情，就要求最右排的學(xué)生交基礎(chǔ)訓(xùn)練。當(dāng)然幸福并不永遠(yuǎn)表現(xiàn)出輕松自在的人生，幸福便是一種由內(nèi)而外流淌出來的甘霖，有豐富的人生內(nèi)涵而又有無盡的生命回味。在學(xué)生實驗的時候，我們要用科學(xué)的方法進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們懂得如何運用我們所學(xué)的物理方法處理一些實際問題。在物理教學(xué)中，可以簡要的講述物理學(xué)的發(fā)展史和科學(xué)家們?yōu)榭茖W(xué)不斷努力奮進(jìn)的科學(xué)精神。⑵聯(lián)系物理學(xué)史的實際，開展科學(xué)態(tài)度的教育。為了研究的方便，我們都會引入一些簡單的，理想化模型。對歸納出來的觀點進(jìn)一步推理：⑴物體不會馬上停下來，說明不受力作用時，物體也可以運動。這種對感性材料的思維加工，也是由淺入深的，并根據(jù)重要的規(guī)律，實現(xiàn)認(rèn)識上的第二次飛躍。通過對例題的分析、處理進(jìn)行細(xì)化，并作適當(dāng)?shù)耐貙捄鸵?，挖掘問題的內(nèi)涵和外延，換一種思路、換一種方法，可以充分發(fā)揮例題以點帶面的功能，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和思維的積極性、主動性、靈活性、發(fā)散性，達(dá)到擴展思路，學(xué)會變通，啟迪智慧之目的，從而使學(xué)生的認(rèn)識和能力得到升華。漸漸的，學(xué)生的作業(yè)和試卷也開始工整、規(guī)范起來了。我真誠地與她交換了看法并作了自我批評，從而及時地消除了她的思想負(fù)擔(dān)。就說一句話的效果吧，在一次上課時，當(dāng)講完平面鏡成像的規(guī)律后，我問學(xué)生：“同學(xué)們都聽懂了嗎？”大部分學(xué)生齊聲答道：“聽懂了。新課的導(dǎo)入是課堂教學(xué)中一個重要而又容易被忽視的細(xì)節(jié)。而在物理解題的各種策略中，除了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的因素外，思維的變通是最基本、最重要的策略。譬如，在物理課堂教學(xué)中，教師的板書設(shè)計對學(xué)生的物理表達(dá)習(xí)慣和書寫規(guī)范性就起著很大的導(dǎo)向作用。由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，生活經(jīng)歷不同，思維方式不同，有暫時聽不懂的地方當(dāng)屬正常。教學(xué)中可采用做實驗、舉實例、講故事、提問題、設(shè)懸念等方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。在物理課堂上新課的導(dǎo)入唯有新穎別致、出奇制勝，才能有效地抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。課后我對這一節(jié)課的教學(xué)細(xì)節(jié)進(jìn)行反思時，聯(lián)想到學(xué)生的大紅臉，突然意識到這個細(xì)節(jié)處理得有問題，最后補充的這句話不僅是多余的而且是很不妥的！根據(jù)新課程理念，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就是一個從不懂到懂、不會到會、自我構(gòu)建知識的過程。教學(xué)中教師的思維習(xí)慣、處理問題的方法和態(tài)度等都對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用，對教學(xué)的實效性會產(chǎn)生直接的影響。在物理教學(xué)中，良好的教學(xué)效果莫過于物理思維方法的掌握和解題能力的提高。第二篇：初中物理教育敘事教 育 敘 事三道通鎮(zhèn)中學(xué)代云波良好的開端等于成功的一半。因為，我們的每一句話、每一個眼神、每一個動作等等，都是作用于學(xué)生感官的刺激條件，都會對學(xué)生起到積極的或消極的影響。問題非同小可！于是我趕緊找到那位同學(xué)了解她的想法，果然，她感到很是委屈，思想壓力較大。找到原因后我就對癥下藥，從自己做起，從每一個細(xì)節(jié)做起，板書堅持不懈地做到工整認(rèn)真、整齊美觀，解題準(zhǔn)確規(guī)范，一絲不茍。其細(xì)節(jié)之一就是改變題設(shè)條件，對問題進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)換。學(xué)生對生活嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)觀察與實驗帶來的豐富的感性材料如果不經(jīng)思維加工，形成的知識體系，就是一堆混亂無章的東西。⑶物體受到的阻力越小，運動的距離就越長。因而，在給學(xué)生進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練時，不能簡單地讓學(xué)生做大量的習(xí)題，搞題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)在做習(xí)題的時給學(xué)生一定的科學(xué)的思維方法，讓學(xué)生的邏輯思維方法得到一定的培養(yǎng)和鍛煉。對于一些物理理論知識來講是比較抽象的，但對于一定的實際物理問題、物理現(xiàn)象、物理過程都比較復(fù)雜，在我們的研究過程中存在一定的難度。比如在功這一章中，我們學(xué)習(xí)能量轉(zhuǎn)化和守恒這一自然界廣泛規(guī)律，不僅要學(xué)生知道這一規(guī)律的文字表述，同時，學(xué)生也要在學(xué)習(xí)過程中明白永動機是無法實現(xiàn)的。在每一個學(xué)生的心中，科學(xué)家是他們的崇拜偶像，科學(xué)家的精神品質(zhì)都是他們學(xué)習(xí)的榜樣。在實驗演示的時候，我們要注重科學(xué)，在演示中要運用科學(xué)的實驗方法，不能因為不符合而去湊實驗數(shù)據(jù)。初中物理教育敘事（二）教師要有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。在十幾年的教學(xué)工作中，很多事情難忘忘記，其中最難忘的那是發(fā)生在幾年的一件事?！蔽野鸭垪l慢慢地展開了，我就一本正經(jīng)地念道：“天才是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感，愛迪生。因為你們的年齡到了青春的發(fā)育期，但是你們畢竟還是孩子，現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習(xí)，健康快樂的成長，我不告訴你的家長，也不告訴其他教師，但是希望你今后好好的學(xué)習(xí)，提高自己的功課成績?！靶腋５募彝ザ际穷愃频?，不幸的家庭各有各的不幸”說得就是這個道理。要提高課堂教學(xué)實效性，教學(xué)中的每個細(xì)節(jié)都應(yīng)當(dāng)受到關(guān)注和優(yōu)化。就是這樣聽似不經(jīng)意的一句話，實際上是在告訴學(xué)生：課堂上如果有聽不懂的地方就是沒有認(rèn)真聽講。后來經(jīng)過自反思，我發(fā)現(xiàn)原因是自己造成的。當(dāng)一種方法行不通時，能靈活地變換其他方法，及時找到行得通的方法。我陷入沉思中：近段時間進(jìn)行理科綜合考試訓(xùn)練，用的試卷是全國百所名校試卷，難度大題量多，學(xué)生明顯不適應(yīng)，特別是第二十五題關(guān)于磁場的內(nèi)容，老師都要思考半天，學(xué)生更是霧里看花了，再加上要邊復(fù)習(xí)邊考試，課堂節(jié)奏加快了，學(xué)生吸收不了。第五篇：初中物理教學(xué)敘事初中物理教學(xué)敘事液體沸騰現(xiàn)象是生活中最普遍的現(xiàn)象，對于沸騰，學(xué)生在生活中有充足的感性認(rèn)識，也能說出很多現(xiàn)象，但由于對沸騰缺少細(xì)致的觀察，所以他們的有些描述會相互矛盾。同學(xué)們知道這是為什么嗎？聽到這里，大部分學(xué)生開始在熱烈地討論了?！蠹以诜e極的猜想著，我對同學(xué)們說：“別急，我們一道來做‘探索水沸騰時溫度變化特點’的實驗”。（2）要繼續(xù)吸熱。二0一二年十一月十二日