【正文】 和發(fā)展成科學的學習方法。究竟哪種學習方法是適合自己的最佳方法，要看它是否有利于提高學習效率。作為當代青年大學生，應(yīng)根據(jù)黨和國家的要求，把成為“四有”新人作為自己遠期目標確立后，就要通過學期、學年等近期學習目標來實現(xiàn)。第三、合理運籌時間。我們發(fā)現(xiàn)有些大學生，他們有良好的學習愿望和刻苦的學習精神，從早到晚不停地看書做作業(yè)，但學習效果并不理想，長期這樣甚至可能釀成疾病，這就是不注意勞逸結(jié)合的結(jié)果。三要量力而行?！爸咝兄迹姓咧伞?，以知為指導的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。無數(shù)事實證明，雖然體育鍛煉占去了人們一定的時間，但它卻幫助人們贏得了更多的精力、活力和生命，從而使人們情緒飽滿、精神愉快地工作和學習；三是良好的生活習慣（如不抽煙，不酗酒，按時作息）等。大學與中學的一個顯著區(qū)別就是大學生可以自由支配的時間大量增加，時間的利用對大學生的成才至關(guān)重要，從某種意義上說，我們的學習就是和時間賽跑，誰能駕馭時間，誰就贏得了學習的主動權(quán)，誰就能奔向成功的彼岸。第二、鍥而不舍，持之以恒。有的方法適合于別人，并非適合自己，不同年級、不同專業(yè)、不同學生之間的學習方法都可能不一樣。這向我們提出了一個值得深思的問題，即在有限的一生中向無限的知識海洋進軍，并取得創(chuàng)造性的結(jié)果。課外自學：充分利用圖書館或資料室，有計劃、有目的地進行文獻查索，收集資料，進 行科學實驗，撰寫論文；利用節(jié)假日到社會生產(chǎn)實踐中調(diào)查研究或?qū)嵙?，并運用已學的知識獨立工作，獨立解決生產(chǎn)實踐中存在的問題。也就是說，教師應(yīng)建立這樣一個概念：學生學習的價值或目的是在于獲得達到某種知識成果的過程與手段?？茖W的學習方法可獲得經(jīng)濟、高效的學習效果，使學生的才智得到充分的發(fā)揮與發(fā)展；拙劣的學習方法不僅會抑制才智的發(fā)揮，而且會視學習為沉重的負擔，將學習變得枯燥乏味，甚至導致精神萎靡，喪失信心，茫然無序。反過來，認識能力的發(fā)展又會促進掌握知識的質(zhì)量與效率。當他們成為大學生的時候，中學階段那種高強度的學習已一去不復返，苦不堪言的沉重升學壓力已煙消云散，父母的種種監(jiān)督與管教也告結(jié)束，渴望已久的解放終于來臨，渾身無比的輕松感與自由感油然而生，是到松口氣歇歇腳的時候了，甚至忘了到大學來是為了接受更高層次的教育，迎接更艱巨的學習任務(wù)。但是要把長期積累的科學文化知識傳授給下一代，決非一件易事，它既要了解學生對知識掌握過程的心理規(guī)律，又要懂得增進學生認識能力發(fā)展的方法。(五)密切關(guān)注學生情緒與自我觀念的調(diào)整學生的學習活動不是冷模無情地進行的，而是時時刻刻伴隨著情緒的變化。(二)帶著任務(wù)預習 課前的預習對于學生深入而細致地理解教材是十分重要的。但既然連人生的一部分———學習都無法征服，還能做什么呢？。哈佛老師經(jīng)常給學生這樣的告誡：如果你想在進入社會后，在任何時候任何場合下都能得心應(yīng)手并且得到應(yīng)有的評價，那么你在哈佛的學習期間，就沒有曬太陽的時間。二是作者將自己不懂的事，用人人不懂的方式來“炒賣”，借以嚇人，對此類書慎讀，須防上當。2 倒讀。準備錯題本：記錄所有考試、作業(yè)中的錯題，便于在考試前的總復習用。學習是要用時間來完成的，浪費自己的時間等于慢性自殺。學習過程中，我們常常感到整天在忙，卻不知道自己到底作了什么。作好課堂筆記。為了激發(fā)自主探索的興趣，我們還可以與同學組織一些活動，如古詩背誦比賽、詞語大連串、課外知識大賽等。書寫整潔。隨處學習。我們要珍惜課堂時間，提高課堂學習效率。人們總喜愛找借口為自己的懶惰和懈怠辯護。寫作業(yè)速度慢，別人1小時就能完成的作業(yè)，你卻要拖幾個小時。學習是成長的一部分，但不是成長的唯一內(nèi)容。當然，交流的前提是獨立思考以后，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決?？朔W習中困難的策略有：合理安排時間和精力。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷準確。想象力訓練法有：豐富感性形象。（5）對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補的作用。（1）預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節(jié)省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環(huán)節(jié)。正是昨日殞身之人祈求的明日 ，恰恰是最早的時候，未學到的痛苦是終生的 ，但成功必排名次。核心課程的主要領(lǐng)域有：外國文化、歷史研究、文學與藝術(shù)、道德思考、科學與社會分析，并需修習英文寫作、數(shù)理統(tǒng)計及外國語文。一是自己學識不足，該書的確高明。結(jié)尾如確有新意或出其不意，當細讀。這樣比連續(xù)學1小時效率高。生命是以時間為單位的，時間就是生命。師生的互動充分體現(xiàn)了學生是學習的主題，教師是學習的主導這一現(xiàn)代化的學習方式，從而也就真正的提高了學習的效率。當教師講自己不懂的東西時，注意力可以高度集中。借助多媒體。及時提問。每天練跑途中記憶詞語；在衛(wèi)生間貼一張詞匯表，每天刷牙時熟記一個生詞等，他們有一個共同的認識：保證學習時間，堅持不懈。一個勤奮的學習者，必定是一個專心聽講、主動學習的學生。其實，這種辯護不過是自欺欺人，毫無意義。行為較為急噪、沖動。要養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，使自己的身心全面發(fā)展。學會調(diào)整心態(tài)。在學習中，如果糾纏于個別難題，浪費大量時間，本來能夠解決的其他問題沒有時間解決，在精力運用上是很不合理的。練習比喻、類比和聯(lián)想。要在社會實踐中開闊視野，盡量擴大對自然界和人類社會各種形象的儲備。數(shù)學：課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。（2）聽課時要集中精力，全神貫注，對老師強調(diào)的要點、難點和獨到的見解，要認真作好筆記。因為語言與文化是不能割裂開的。文章背多了，英文的感悟力就會不斷提高。閱讀與寫作其實最好的技巧就是多加練習，每天可以硬性規(guī)定一下自己應(yīng)該完成一到三篇閱讀，一天或者兩天必須寫一篇帶話題的英語作文，長期保持英語語感，相信你總有一天會驚嘆自己的水平。比如跟讀老友記，它基本上都是一些生活中的瑣事，幾位主角都有著地道的口音，長期堅持下去，你就會發(fā)現(xiàn)自己的改變。要問我用的哪一款軟件，我當然用的是高逼格的韋氏詞典，全英文的詞典，還有單詞游戲，我說實話，前期真的很累。聯(lián)想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。對于記憶單詞，我們同樣可以自己去創(chuàng)造聯(lián)系。四級詞匯是4200個，六級詞匯在此基礎(chǔ)上增加1300個，六級后再加1000個。值得注意的是，制定好的計劃就是要求你必須堅持下去，不能三天打漁，兩天曬網(wǎng)。如何處理好英語與自己專業(yè)之間的關(guān)系。學習語言是一種藝術(shù)，也是一種不斷自我超越的過程，在任何一點上都能起步，在任何一點上都能突破。學習英語的人總是希望自己能夠達到正確無誤的地步。應(yīng)該先結(jié)合上下文，前后句，整個段落來推敲它的意思，再查字典證實一下，有時甚至用不著查字典意思就清楚了。這樣練習有助于培養(yǎng)傾聽時注意力的集中，使您的聽力迅速進步。程度稍差的就不要勉強自己，否則英語沒學成反倒破壞了欣賞電影的好心情。周四上課后再及時復習，因為事先有預習，所以復習也會很輕松，一般一個小時即可。隨著老師課堂授課進度適時反應(yīng)，參與口頭、筆頭活動，可以大大提高自己的英語思維能力、臨場應(yīng)變能力和口語水平。第一篇：大學英語學習方法總結(jié)大學英語學習方法總結(jié)大學英語的學習和高中英語的學習有很大的區(qū)別，因此不論在態(tài)度上還是在方法上，大一新生都應(yīng)有所調(diào)整。課堂學習就是上課認真聽講并積極參與各種課堂活動。星期一上課后要當天及時復習，同時作好星期四的準備工作。如果您的聽力不錯，要養(yǎng)成不看字幕的習慣。聽力較差的人，可先閱讀課文，然后再集中精力領(lǐng)會每段每句的意思。假如在查字典以前，先根據(jù)上下文的意思猜猜看，再翻開字典，就不會感到無所適從了。第六要訣：不必對自己苛求完美追求完美，本是值得嘉許的。你當然也可以發(fā)揮創(chuàng)意，另做嘗試，找到適合自己的學習方法。我們到底應(yīng)該怎么學英語，怎么學好英語。這里必須注意的是，制定計劃一定要根據(jù)自己的實際情況，簡單而又切實可行；另外，在學習過程中可以對計劃進行適當?shù)恼{(diào)整，以適應(yīng)變化了的情況。根據(jù)《大學英語教學大綱》的要求，大學英語詞匯的學習大致可以分為三個重要階段：即四級，六級，六級后階段。聯(lián)想記憶法哲學書上說，事物是普遍聯(lián)系的。（3）、boom――繁榮boo――像數(shù)字600；m――可以聯(lián)想到“麥當勞” 聯(lián)想：一條街上竟然開了600家麥當勞店，真是夠繁榮?。。?）、change――改變chang――“嫦”的拼音；e――“娥”的拼音。有很多實用的手機APP來記憶單詞，印象中的有百詞斬、扇貝單詞、金山詞霸、有道詞典、拓詞等等。通過跟讀，你可以了解到口音是怎樣的，不會的單詞會去查，不懂的語法知識也會去探索，還可以無形之間增長你的見識。（三）、閱讀與寫作閱讀與寫作就涉及到了詞匯的應(yīng)用。最后對一些經(jīng)典的文章應(yīng)該背誦。在大學一、二年級時可以讀一些簡介英美國家知識的讀物，熟悉英語國家的政治，經(jīng)濟，教育，文化等方面的知識，對于理解語言本身一定大有裨益。（1）預習時要把不理解的問題記下來，聽課時才能增加求知的針對性，既節(jié)省學習時間，又能提高聽課效率，是學習中非常重要的環(huán)節(jié)。（5）對考試要有正確態(tài)度，不作弊，不單純追求高分，要把考試作為檢驗自己學習效果和培養(yǎng)獨立解決問題能力的演練，起到了及時找出薄弱環(huán)節(jié)，加以彌補的作用。想象力訓練法有：豐富感性形象。豐富的想象力，既需思想活躍，又需判斷準確?？朔W習中困難的策略有：合理安排時間和精力。當然，交流的前提是獨立思考以后，能自己解決的問題盡量通過獨立思考解決。學習是成長的一部分，但不是成長的唯一內(nèi)容。寫作業(yè)速度慢，別人1小時就能完成的作業(yè)，你卻要拖幾個小時。人們總喜愛找借口為自己的懶惰和懈怠辯護。我們要珍惜課堂時間，提高課堂學習效率。隨處學習。書寫整潔。為了激發(fā)自主探索的興趣，我們還可以與同學組織一些活動，如古詩背誦比賽、詞語大連串、課外知識大賽等。預習是聽課前的準備，當我們預習的時候，就會發(fā)現(xiàn)哪些地方自己搞不懂，就會在聽課前有一個明確的目的，有一個思想準備，使得聽課時有所側(cè)重。我們學習時要帶有一種質(zhì)疑的心態(tài)，而不是把自己當作一個接收器來聽課，這樣，既能集中精力，又能學好知識。因為我們現(xiàn)在幾乎是將忙與成功、閑與失敗聯(lián)系在一起了，因此有的人認為只要忙碌學習、工作就會成功，于是他們就成天忙個不挺，可是效果并不是很理想。在1小時學習時間中，抽出10分鐘休息。開頭提出新問題或能引人入勝，可讀。遇讀不懂的書，有多種情況。大學生必修8至10門的“核心課程”。哈佛圖書館墻上訓言，你將做夢；而此刻學習，你將圓夢。在大學學習中我們要把握住的幾個主要環(huán)節(jié)是：預習、聽課、復習、總結(jié)、記筆記、做作業(yè)、考試等，這些環(huán)節(jié)把握好了，就能為進一步獲取知識打下良好的基礎(chǔ)。做作業(yè)是鞏固消化知識，要做到舉一反三、觸類旁通，養(yǎng)成良好習慣。在此我做以簡單歸納：做好準備，提前預習，這樣在課堂上能夠比較順利的跟上老師的節(jié)奏，取得更好的聽課效果；認真聽講，做好記錄，隨堂記錄筆記有助于集中注意聽課，并且在期末備考的時候，可以有所側(cè)重，減少盲目性；定期復習，注意交流，要避免因時間過久而遺忘所造成的重復性工作，掌握好復習的間隔；還有要多與同學交流，探討解答問題的方法，和對不同問題的意見，將更有助于拓寬思路。合理的想象只有同準確的判斷力一道才能發(fā)揮出作用。要先放開思想想象，然后再把不合適的地方修改或刪除，思想拘謹很難產(chǎn)生出色的想象。相反，在與同學的討論中，會產(chǎn)生新的思考以后，碰撞出智慧的火花。要養(yǎng)成良好的習慣。上課時常想與同學說話，不能專心做作業(yè)。愛做數(shù)學題，而不愛解決與聽、說、讀、寫、記有關(guān)的作業(yè)。聽課時，緊跟老師的思路思考；討論時，發(fā)揮優(yōu)勢去思考；自學時，挑戰(zhàn)性的去思考。在他們心目中，學習是正事，正事理應(yīng)先于娛樂。善做筆記。假如喜歡生動、活潑的內(nèi)容，我們可以多看童話、寓言、卡通等書；喜歡情節(jié)曲折、豐富的故事，可以多看歷史故事、民間故事等；熱愛文質(zhì)兼美、富有情趣的內(nèi)容，我們就可以看科普、名篇佳作等精美典范的讀物。當教師講自己不懂的東西時，注意力可以高度集中。師生的互動充分體現(xiàn)了學生是學習的主題，教師是學習的主導這一現(xiàn)代化的學習方式，從而也就真正的提高了學習的效率。生命是以時間為單位的，時間就是生命。這樣比連續(xù)學1小時效率高。結(jié)尾如確有新意或出其不意，當細讀。一是自己學識不足，該書的確高明。核心課程的主要領(lǐng)域有：外國文化、歷史研究、文學與藝術(shù)、道德思考、科學與社會分析，并需修習英文寫作、數(shù)理統(tǒng)計及外國語文。正是昨日殞身之人祈求的明日 ，恰恰是最早的時候 ，未學到的痛苦是終生的 ，但成功必排名次 。(2)學習目標要把長遠的目標與近期的目標相結(jié)合，目標不能空洞，要切合實際，有可能實現(xiàn)；(3)學習計劃要有內(nèi)容和時間的安排，體閑的時間也要考慮在內(nèi)。(四)科學地組織復習組織復習，不是簡單地閱讀巳學過的材料，而是要達到進一步消化已學過的知識和發(fā)展思維能力的目的。這些科學文化知識必須代代相傳下去。多年來因片面追求升學率，使中學生長期習慣于教師教什么就學什么，天天都是聽課、看書、完成作業(yè)、模擬練習，參與名目繁多的考試，如此等等。學生離開知識的掌握，也就談不上認識能力的發(fā)展，更談不上有任何聰明才智。所以教師在教學中如何培養(yǎng)學生的注意力、觀察力、記憶力、思考力、想象力、創(chuàng)造力等等都是發(fā)展學生認識能力的重要方面，也是當前高校改革值得注意的問題。要讓學生在獲取間接知識的過程中，掌握達到這種知識結(jié)果的手段和方法。但它要求自身必須具有認真的自學態(tài)度，既認識到只有通過自己的奮斗才能有所成就，天上不會掉餡餅。莊子曾說過：“吾生也有涯，而知也無涯”。其二、要因人而異。同學們在制定目標時要從實際出發(fā)確定目標的期望值，目標要高低適度，同時根據(jù)主客觀條件的變化，適當調(diào)節(jié)。偉大的科學家告誡我們：你熱愛生命嗎？那就別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。要想始終保持良好的學習狀態(tài)，一是要有充足的睡眠時間；二是要注意鍛煉，每天要安排1個小時的文體活動。2.“熟讀精思”──就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來，兩者不可偏廢。