【正文】 學前教育有哪些影響？{201104單選} P1819：文化的概念是什么？{201004單選，201007單選} P19：文化與社會的關系是什么？P12：文化對教育的影響有哪些？{200904單選} P20：我國傳統(tǒng)文化對教育的影響有哪些？{200807單選，200904單選，201004單選，201007簡答} P2021：簡述文化水平對教育的影響？{200907單選，201004單選，201007單選} P21：簡述文化傳遞的概念及傳播對教育的影響？P2122：簡述文化選擇的概念及其與教育的關系？P22：簡述文化變遷的定義及其對教育的影響？P2223：簡述文化與學前教育的關系？P23：簡述人口對教育的影響？P2324：簡述我國人口現(xiàn)狀及其對學前教育的影響？P2425：簡述人口與學前教育的關系？P25：個體社會化的概念是什么？P25：個體社會化過程有哪些分類？{201104單選} P2526：學前教育在個體社會化過程中起重要作用有哪些？P26？通過本章學習應了解教育與其他社會現(xiàn)象的關聯(lián)?！澳隳苡檬裁礀|西來做方向盤呢？”“它必須像這樣（約翰用手比劃著方向盤的轉動）”“它必須能轉動，對吧。這是海伊斯科普教育方案中的一個案例，請結合材料分析海伊斯科普教育方案中的教師觀及對當今學前教育中的啟示。對約翰來說，一塊圓柱形積木是不能充當方向盤的，因為不符合他給方向盤留的空間位置。同時也要理解教育和人的社會化之間的關系，在此基礎上認識到其間的關系在作用的性質、作用的程度和作用的過程是各不相同的，務求把握得當，發(fā)揮教育的積極、正面的社會功能。簡述現(xiàn)代教育的特征。A 。B ，但隨著年齡的增長這種再認能力逐漸被回憶替代。A 。這說明他們觀察的（B） ，所說的話中直接體現(xiàn)“想象”活動的是（A）A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?”D.“這兒有個蘋果。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B），他們都強調（A）對道德成熟的影響。A 。B ，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。這個“一定年齡階段”是（D）—1歲—3歲—6歲—6歲 （A） ，所說的話中直接體現(xiàn)“想象”活動的是（A）A.“真香!”B.“我要吃!”C.“這是什么?”D.“這兒有個蘋果。B ，然后是前后。B 。 （D） （B）.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感。B 。A ，當他們情緒發(fā)作時，大人可暫不予理睬。（A）14.（A）是由自己或別人的舉止行為是否符合社會標準而引起的情感 15.“視覺懸崖”試驗說明了兒童已有了（A） （A） ，幼兒對其知覺就（B）（A），心理發(fā)展越快，這是學前兒童心理發(fā)展的規(guī)律。3,培養(yǎng)入學的適應性而非小學化 幼小銜接工作的主要內容與方法(除了答要點還要進行擴充)四,幼小銜接工作的主要內容與方法(論述題 除了答要點還要進行擴充)(一)培養(yǎng)幼兒對小學生活的熱愛和向往。(三)滿足幼兒對多種游戲的 需要 ★自發(fā)性游戲(概念):是指幼兒自己想出來的,自己發(fā)起的游戲,這種游戲完全符合游戲的特點,最貼近游戲的本質, 幼兒游戲的指導 ★注意參與游戲的策略:(簡答)1,不干擾幼兒游戲的順利,正常進行,不限制幼兒積極性,創(chuàng)造性的發(fā)揮,不破壞幼兒自主活動的 特點。第一篇：學前教育學基礎學前教育學基礎國教育學家杜威的兒童中心教育,:兒童是與成人平等的,獨立的,發(fā)展中的個體,社會應當保障他們的生存和發(fā)展,應當 尊重他們的人格尊嚴和權利,尊重他們的發(fā)展特點和規(guī)律,尊重他們的能力和個性,應當為他們創(chuàng)造參與 幼兒和教師的相互作用 活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉(一 ,活動是幼兒發(fā)展的基礎和源泉(108 頁)活動(概念):幼兒是在與環(huán)境積極地相互作用過程中實現(xiàn)自身的發(fā)展的,(外部活動)大致分為兩類,一是操作實際物體的活動。(二)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動。2,整體性耍f6d?非單項性。（B） （A） 12.“三座山試驗”的設計者是（B）（）機制起作用。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內部原因。A 。B 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題二及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.“視覺懸崖”裝置主要是用于測查嬰兒的（A） （C）～3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期～6歲是各種心理活動發(fā)展齊全的時期～6歲是個性形成的最初階段～4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時期 ，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶 （D） 、內傾，情感發(fā)生較慢的是（D） ？（D），找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B），行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B） （A）“夏天很熱，最好不要到戶外去”，反映了幼兒（C） ？（C） 、節(jié)律性等九個維度的心理學家是（B），（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。B 。B ，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。A 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題三及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分），智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D） 。B ，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。B 。B 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題四及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分），就會使我想起過去的一段經(jīng)歷，這是（B） ？（D） ，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶（A）(C).“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（A），很容易增加其以后的攻擊性行為。這是因為他們缺乏（A），能夠根據(jù)觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。A 。A ，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。B ，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調控。(A)，把兒童看作教育中的一個積極因素“社會本位論”的兒童觀“白板說”，按順序依次是(C)、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段14.“兒童中心論”的倡導者是(B)，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)主觀題部分：一、簡答題（，共2題）簡述幼兒教師勞動的特點。如教育與環(huán)境之間的關系，教育與經(jīng)濟的關系，教育和社會政治的關系，教育與人口關系，教育與社會文化的關系等。”他們一起在教室里找。（30分）