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棋類興趣小組活動計劃(更新版)

2025-10-17 07:48上一頁面

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【正文】 以培養(yǎng)智力因素(棋藝)與非智力因素(興趣、情感、性格、意志等)相結(jié)合為原則,以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點,激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng),為學生終身喜愛棋類、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎??梢源龠M個性的全面發(fā)展,能培養(yǎng)和改進人的思維,增強記憶力和隨機應變能力,提高集中注意力。開展經(jīng)常性的比賽,激發(fā)孩子的潛能在整個興趣小組活動過程中,將經(jīng)常隔一兩個星期舉行一次棋類比賽,培養(yǎng)孩子們的興趣很高,激發(fā)他們的斗志,挖掘孩子們的潛能,培養(yǎng)孩子們的智力。設“擂主”,讓成員發(fā)起挑戰(zhàn),激發(fā)好勝心理。設“擂主”,其他教職工可發(fā)起挑戰(zhàn),激發(fā)參與熱情。,鍛煉學生。,也可以鍛煉人的品德,有益于身心健康。二、活動目的:,促進小學生調(diào)動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰(zhàn)斗,這將有利于調(diào)動小學生潛在能力。四、展示形式:“打擂、挑戰(zhàn)”形式,加強靈活運用,提高學生的綜合能力。棋牌類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結(jié)合,在棋牌活動的無限變化過程中發(fā)展自身的想象力與判斷力。二○一三年三月四日第三篇:棋類興趣小組活動計劃棋藝類興趣小組活動計劃環(huán)縣思源實驗學校李龍 張發(fā)著棋藝是中華民族文苑瑰寶,開展棋類活動不僅可以開發(fā)我們的智力,培養(yǎng)分析、計劃,邏輯思維能力和局面判斷能力,而且可以通過棋類活動,豐富業(yè)余文化生活,提高我們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜、細心、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質(zhì)。四、活動措施:根據(jù)學生的實際情況,少講多練,讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,而用更多的時間去下棋。通過下棋訓練,使小學生的左右腦平衡,同時鍛煉智能、體能,培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。設“擂主”,讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),激發(fā)學生的好勝心理。教學方法,培養(yǎng)孩子們的棋藝在教學中,我們不是一味的講解棋藝的理論知識,而是根據(jù)學生的實際情況,少講多練,讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,而用更多的時間去下棋,這樣,他們可以邊學理論邊實踐,這對于增長孩子們的棋藝,培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處。二、采取靈活的教學方法,培養(yǎng)學生們的棋藝在教學中,不是一味的講解棋藝的理論知識,而是根據(jù)學生的實際情況,少講多練,讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,而用更多的時間去下棋,這樣,他們可以邊學理論邊實踐,這對于增長學生們的棋藝,培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造能力很有好處。一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史要讓學生們學會下棋,首先要讓學生們了解棋的種類及其發(fā)展歷史,本學期,我們運用第一節(jié)興趣小組課,就向?qū)W生們介紹了圍棋、象棋、跳棋、軍棋等棋類,重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史,讓學生了解了棋類的淵源歷史,他們深深為自己是中國人而感到自豪,極大的激發(fā)了學生們學習棋藝的興趣。棋類興趣小組活動計劃2一、活動意圖:棋類是中華民族文苑瑰寶,開展棋類活動不僅可以開發(fā)小學生智力,培養(yǎng)學生分析、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力,而且可以通過棋類活動,提高少年兒童對棋類活動的興趣,為中華民族的`棋類事業(yè)奠定人才基礎??梢蕴岣邔W生的邏輯思維能力,使聰明的孩子更
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