幼兒園會跳舞的棒棒糖教學反思(更新版)
【正文】 （一）以“今天們來當跳跳糖一起來跳舞”引出課題。因為，小班幼兒年齡小，所以培養(yǎng)他們的興趣與信心是關鍵。這堂課的整體感覺是自然流暢、輕松活潑的，從現場活動的效果來看，預設的教學內容符合了孩子的年齡特點和認知方式，在投放材料時，我注意了材料的合理性和有效性、衛(wèi)生要求等，讓每個孩子都能獲得成功的體驗，同時喚起孩子的已有經驗，精美的課件為活動增添了亮點；對于重點和難點的把握，運用了一些啟發(fā)性、開放式和遞進式的提問，遵循了由易到難、由淺入深的教育原則。在活動過程中教師說得太多，應給孩子一些互相交流 和探討的時間。課堂中的提問讓幼兒的情緒高昂，也導致場面有點小小的失控，到最后我都不知道要怎么安撫他們激動的情緒。你這顆跳跳糖會怎么跳舞呀？（啟發(fā)幼兒自由創(chuàng)編各種跳的動作：有腳的動作，再加上手的動作）聽著音樂的節(jié)拍，一拍一下地跳。學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。（一）第一次嘗試。師幼共同小結:”原來，手電筒的光照在小烏龜上就出現了烏龜的影子，當小烏龜的頭、尾巴和腿都沒有涂膠水，并且都向上翹時手電筒動了，小烏龜的影子也跟著動了，看起來就好象烏龜在39。展示幼兒的記錄，在教師引導下進行歸納總結：當手電筒的光朝那方向，小烏龜的影子就朝那個方向。第五篇：美工《棒棒糖》教學反思《棒棒糖》教學反思棒棒糖是智障學生十分喜歡的一種糖果，它顏色豐富、口味多樣，深受小朋友的喜愛，也能引起智障學生的興趣，因此，我根據小班智障學生的興趣開展了美術活動《
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