【正文】 4和5－4=1，它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的減法的主要認知基礎(chǔ)，也是今后解決更復(fù)雜計算的問題的基礎(chǔ)，建立在學(xué)習(xí)了5的組成和分成基礎(chǔ)上。如教師出示６＋３，學(xué)生舉９教師出示，９－５學(xué)生舉４③找朋友教師將寫有算式或數(shù)字的卡片，分發(fā)給學(xué)生?！橙㈧柟叹毩?xí)１．比一比，看誰先把１６道算式記住。板書：５＋４＝９、４＋５＝９、９－５＝４、９－４＝５，并提問每道算式的意義。〔評：通過學(xué)生自己動手操作，加深對一圖四式的理解，并滲透加減法之間的關(guān)系。這一問、一蓋、再問、列出算式，既使新舊知識（一圖四式與一圖兩式）有機地聯(lián)系，又使學(xué)生思維條理、有序、有據(jù)。小結(jié)：這幅圖既可以表示把８個羽毛球和１個羽毛球合起來是９個羽毛球。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練、復(fù)習(xí)準備１．口算直接說得數(shù)：７＋１、１＋７、８－１、８－７、６＋２、８－６、２＋６、８－２、５＋２、２＋５、７－２、７－５４＋４、８－４、３＋５、８－５２．口答９的組成（附圖{圖}）３．看一幅圖列兩道算式：（附圖{圖}）〔評：每節(jié)課都進行一定數(shù)量的口算練習(xí)，是低年級數(shù)學(xué)課必須的基本訓(xùn)練。它給我們出了個題目，你明白它的意思嗎？②快速搶答：老師讀算式，學(xué)生迅速報出算式結(jié)果。根據(jù)學(xué)生回答板書：1+8=9 91=8 8+1=9 98=1③ 提問：你能指著圖，說說1+8=9的表示什么嗎？8+1=9呢？小結(jié)：這兩道算式都表示把跳過的小朋友和沒跳的小朋友合在一起一共有9人，所以雖然這里8和1交換了位置，：你能指著圖說說91=8和98=1表示什么意思嗎？小結(jié)：把這兩道算式聯(lián)系起來看，從總?cè)藬?shù)里去掉跳過的人數(shù)得到?jīng)]跳的人數(shù)，從總?cè)藬?shù)中去掉沒跳的人數(shù)得到跳過的人數(shù)，兩道算式是緊密聯(lián)系的。，進一步感知加減法之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的比較、聯(lián)想能力。要求： 請幾位小朋友來扮演小螞蟻，戴上頭飾，把這些信（卡片上寫著算式）送到信箱里去，其他小朋友注意看看他們有沒有把信送錯地方。計算129和169（“想想做做”第1題）。（提示學(xué)生可以借助學(xué)具盒中的小棒、圓片等進行計算。教學(xué)具準備 ：教學(xué)光盤。師：走讀的有幾個數(shù)一數(shù)？學(xué)生回答：5.（學(xué)生站到一邊）師：住校的有幾個人應(yīng)該怎樣列式并計算？一層學(xué)生回答：95=。（1遍）（四）鞏固練習(xí)師：1（1）、同學(xué)們學(xué)的真好呀！繼續(xù)看（94=5）師：（指白板）誰能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。師：你能說說“9”、“2”、“7”分別表示什么意思嗎？一層學(xué)生回答。（先擺9個面包學(xué)具再寫板書9，擺的時候和學(xué)生一起數(shù)）師：我們看看這次呂老師分給同學(xué)們幾個面包？三層學(xué)生回答：2個。師：我們看一下是不是還剩8個面包呢？我們一起來數(shù)一下。師：誰能數(shù)一數(shù)一共有幾個面包？三層學(xué)生數(shù)并回答：9個。三層：能正確數(shù)出數(shù)量是9個的物品。二、教學(xué)重難點：理解減法含義；會用不同的方法計算9減幾。）這就是這節(jié)課我們要重點學(xué)習(xí)的9減幾。師：你能說說這個式子中的“9”、“1”、“8”分別表示什么意思嗎？一、二層學(xué)生回答。學(xué)生操作，教師巡視。（師板書9）師：看看這次呂老師又分給同學(xué)們幾個面包？ 師：三層學(xué)生回答：3。（出示96=3題卡口算并粘黑板上）2(1)、繼續(xù)看（97=2）師：誰能說說這副圖的意思？學(xué)生回答并做題。第二篇：幾減9 教學(xué)設(shè)計幾減9主備教師：教學(xué)內(nèi)容： 教科書第1～2頁的內(nèi)容,十幾減9。聲音： 星期天早上，小白兔到猴媽媽的水果店去買桃，（小白兔對猴媽媽說）“阿姨，我要買9個桃。教師請每個小組推薦1名代表向全班同學(xué)介紹自己小組的方法。2．“想想做做”第3題。4．“想想做做”第5題。教學(xué)難點：理解算式的含義和認識加減法之間的關(guān)系。②匯報分法和相應(yīng)的算式。：想想做做第4題，你能填出幾道算式 □+□=9 9□=□先理解題意，再根據(jù)加法算式寫減法算式。①左邊有８個羽毛球，右邊有１個，一共有９個羽毛球。問：你怎樣記住這４道算式的得數(shù)？（用８和１組成９記８＋１、１＋８得９。①左邊擺７根小棒，右邊擺２根小棒，要求一共有幾根小棒應(yīng)怎樣列式？并說怎樣想的。要求左邊擺６個紅圓片，右邊擺３個白圓片。把９分成兩部分，要是把這兩部分合并起來，就用加法計算。（卡片）３．第４２頁，做一做，第１題、第２題學(xué)生獨立做在書上，集體訂正。全班學(xué)生當裁判，如果對了，全班齊說：對對對，并讀出算式和得數(shù)。本課教學(xué)內(nèi)容是5減幾，從生活中的數(shù)學(xué)知識入手，將本課教學(xué)分為復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知識；自主探究、學(xué)習(xí)新知識；應(yīng)用拓展，利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題三大環(huán)節(jié)，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活”的主旨。C組：會跟讀減法算式。三個手指，彎彎，變成小花貓，喵喵喵。（4）下面我們就一起來根據(jù)這幅圖列出一道減法算式。（5可以分成1和4，所以5減4等于1.）（6）說一說5－4=1這道減法算式的含義：一共有5個蘋果，拿走了4個，還剩1個。2．分組練習(xí)：先擺卡片，再列算式（1）果園里不僅有蘋果，還有其他的水果呢，你們看，這是什么？（出示香蕉學(xué)具），同學(xué)們想不想摘香蕉??？一位同學(xué)示范香蕉卡片擺一擺：先擺5個香蕉卡片，摘下來4個，求還剩幾個，列式并計算。（2）將擺出的結(jié)果填寫在算式中，得出54=1