【正文】 時完全掌握，效果非常好?！保ㄗ灾菩」模涸诳赵嘛灪械呐赃叴└K子系上結(jié)，可以掛在脖子上，再用兩跟筷子做小鼓捶。5）、表演唱（加入拍手動作及樂器模仿的動作進行表演）三、創(chuàng)編歌詞師：同學(xué)們真的太棒了，一招一式都帶有音樂家的風(fēng)范，老師相信，不久的將來，在你們當中肯定會產(chǎn)生出類拔萃的音樂家。師出示兩句旋律讓學(xué)生唱唱，找出相同與不同。你們可要記住它的音色。教師準備一件手工制作的小樂器，課件等等。第三樂句的五度跳進和附點節(jié)奏的連讀出現(xiàn)，級進的旋律配以樂器演奏時發(fā)出的象聲詞使得歌曲的情緒歡快而又熱烈。點燃了創(chuàng)造的火花新課標指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實在我設(shè)計的音樂活動中，很多地方都提供了學(xué)生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長短，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思維方式，讓學(xué)生探索碰鈴發(fā)出短音，讓雙響筒發(fā)出長音。2）由于時間關(guān)系，學(xué)生創(chuàng)編歌詞展示時顯得有點倉促，應(yīng)該讓更多地學(xué)生展示創(chuàng)編成果。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。在教低年級兒童學(xué)習(xí)音樂時，把音樂學(xué)習(xí)的過程變成一個個好玩的游戲，可以調(diào)動學(xué)生的積極性，集中注意力，增強學(xué)習(xí)趣味，活躍課堂氣氛，本堂課我設(shè)計了“讀名字”、“轉(zhuǎn)圓圈”、“呱呱琴”等音樂游戲，讓學(xué)生在活動中邊玩邊學(xué)。有感情地完整地唱、動五、欣賞：師：假如你學(xué)會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊里和好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自己想象成為其中一員，聽到你喜歡的樂器的聲音就用動作模仿這個樂器。（教師用圖譜的形式記錄同學(xué)們的答案：xx，之后還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）二、游戲“轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。在學(xué)會歌曲后，讓學(xué)生分成五人小組進行合作“音樂家表演”，最后以參加聯(lián)歡會的形式鼓勵小音樂家們上臺表演。本節(jié)課高潮迭起，成功所在我認為就是成功的選擇了教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法！【《我是小小音樂家》教學(xué)反思】相關(guān)文章：2.《我是小小音樂家》的教學(xué)案例和課后反思3.《小小音樂家》的教學(xué)反思5.《我是小小采購員》活動教學(xué)反思6.《小音樂家》教學(xué)反思《我是小音樂家》的教學(xué)反思第二篇：《我是小小音樂家》教學(xué)反思《我是小小音樂家》教學(xué)反思1《小小音樂家》是一堂通過歌曲和歌表演培養(yǎng)孩子們音樂興趣的音樂課。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑。在本節(jié)課中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了非常輕松、愉悅、有趣的課堂氛圍。4．不足與改進1）講解難點節(jié)奏時，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。第一篇：《我是小小音樂家》教學(xué)反思[本站推薦]《我是小小音樂家》教學(xué)反思1《我是小小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。因此整堂課中，體現(xiàn)了學(xué)生的主體意識，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動。而小學(xué)音樂教育應(yīng)該通過引導(dǎo)學(xué)生主動參與音樂活動，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)和鑒賞能力，使其獲得審美的`體驗和享受成功的歡愉，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好，并奠定其終身學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。游戲在兒童生活中具有十分重要的意義?！皠?chuàng)造中體驗”帶給學(xué)生無窮的樂趣，也讓學(xué)生從中感受到創(chuàng)作成功帶來的喜悅。根據(jù)情境內(nèi)容和學(xué)生一起找朋友，用音符變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。生喊：張寧寧、張寧寧。唱出喜愛之情。高爾基曾經(jīng)認為：游戲是兒童認識世界的途徑?！段沂切⌒∫魳芳摇方虒W(xué)反思3《我是小小音樂家》是一首曲調(diào)歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。4．不足與改進1）講解難點節(jié)奏時，應(yīng)讓學(xué)生多感受練習(xí)節(jié)奏，而不是一味的老師講。通過各個活動的參與，學(xué)生會覺得許多知識和答案是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的，這樣他們更有種滿足感。第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)，僅在節(jié)奏上作了緊縮的變化。教學(xué)重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞 教學(xué)準備：課前布置學(xué)生自己動手制作一件小樂器。）第二段：播放《梁山伯與祝英臺》的小提琴協(xié)奏曲片段 生：這是小提琴?。ǔ鍪拘√崆賵D片）小提琴屬弓弦樂器，音色明亮柔美接近人聲。唱譜師：看著這些小音樂家，你羨慕嗎，是不是也想加入他們的隊伍中來？要想成為真正的小樂手，光感興趣還不行，還要有良好的音樂記憶力和節(jié)奏感。（如果有錯誤，及時糾正）4）、完整演唱歌曲?！袄蠋熛胝垘讉€做得比較好、有創(chuàng)意的同學(xué)來介紹一下自己的作品。演唱達到一定熟練程度后再自己制作樂器進行歌曲創(chuàng)編，進行合作性學(xué)習(xí)，通過這種學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗演繹自己制作的樂器的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，將課堂氛圍推向高潮。那你能用自己的理解唱好第一段嗎？——嗯，從這位同學(xué)的演唱當中，老師也仿佛看到了這位愛彈吉他的音樂家的身影。但是，你要知道，要想成為音樂家，光會唱歌還不行，還得有淵博的知識。那老師希望你們今后上音樂課時，都能把自己想象成一名“小音樂家”，自信、勇敢地向同學(xué)、老師展示自己！第四篇：我是小小音樂家教學(xué)反思《我是小小音樂家》教學(xué)反思這是一首曲調(diào)歡快活潑，歌詞簡練，且富有童趣的一首美國兒童歌曲，同學(xué)們非常的喜歡。2．認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。第三樂句發(fā)生了很大的變化，連續(xù)采用了緊湊的節(jié)奏，上下行的級進使歌曲更顯得歡快、跳躍。（1）師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器演奏出的聲音嗎？出示歌曲第三樂句。教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。演唱時出現(xiàn)問題，教師要及時進行糾正。讀節(jié)奏三、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的歌聲真美妙，我們加上打擊樂器完整地表現(xiàn)一遍歌曲來結(jié)束今天的課程。