【正文】 教育培訓(xùn)工作的任務(wù)十分艱巨，在被調(diào)查的208名干部中，軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部就占到了53 %，每年都有相當(dāng)一批軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部，被充實(shí)到我區(qū)公務(wù)員隊(duì)伍中；隨著干部的不斷交流和調(diào)整，干部所從事的工作性質(zhì)與所學(xué)專業(yè)之間，“基本不對口”或“完全不對口”的達(dá)48%。對“區(qū)委黨校目前最需改善和提高的方面”，選擇“師資隊(duì)伍”的占45%，、“校舍環(huán)境”占30%、“培訓(xùn)設(shè)施”占25%。上述情況說明，當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中的工學(xué)矛盾比較突出，特別是一線的基層干部，工作任務(wù)重、工作壓力大，希望能選擇合適的時(shí)間段，利用“短、平、快”的培訓(xùn)，來達(dá)到“所學(xué)即所得，所學(xué)即所用”的目的，這也給課程設(shè)置、培訓(xùn)方式提出了新的更高的要求。干部考核形式的需求說明，過去那種死記硬背考理論、考知識的方式，顯然不適合干部的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和在職教育，干部教育培訓(xùn)的考核要注重聯(lián)系工作實(shí)際來檢驗(yàn)干部的學(xué)習(xí)成果和能力素質(zhì)，重視干部對學(xué)用結(jié)合、學(xué)以致用方面的考核。調(diào)查顯示，有75%的干部希望由專家、學(xué)者來授課；61%的干部選擇“高校教師”；選擇“省市委黨校教師”和“區(qū)委黨校教師”的分別占36%和25%；而選擇“區(qū)四套班子領(lǐng)導(dǎo)”和“區(qū)政府職能部門的主要領(lǐng)導(dǎo)”授課的選率較低，分別為12%和14%。69%的干部認(rèn)為應(yīng)采取“課堂學(xué)習(xí)與外出考察調(diào)研相結(jié)合”的培訓(xùn)方式；有49%的干部認(rèn)為有效的培訓(xùn)方式是“專題講座與研討相結(jié)合”；主張“請進(jìn)來與走出去辦班相結(jié)合”的培訓(xùn)方式選率為47%；選擇“定期聽取各類專題講座”、“傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)相結(jié)合”的培訓(xùn)方式，依次為44%和33%。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大背景下，廣大干部越來越意識到要用相應(yīng)的理論來指導(dǎo)工作，對理論與崗位實(shí)踐相結(jié)合的知識需求多，不斷提高自身的全面素質(zhì)和理論水平的學(xué)習(xí)目的比較明確。問卷調(diào)查中，有51%的干部選擇“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、法律、管理、科技的知識更新學(xué)習(xí)”。在調(diào)科研工作上也缺乏硬性指標(biāo)，缺少相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，沒有給教師定任務(wù)、壓擔(dān)子。一是年齡結(jié)構(gòu)老化，學(xué)歷偏低。三是組織考核監(jiān)管不力?？己藰?biāo)準(zhǔn)量化是干部教育培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制的依據(jù)。（三）缺乏有效的考核激勵(lì)機(jī)制近年來，組織人事部門雖然把是否經(jīng)過培訓(xùn)、是否達(dá)到規(guī)定的學(xué)歷層次作為選拔干部的重要條件，但這種激勵(lì)約束手段還不過硬，激勵(lì)約束不嚴(yán)密，落實(shí)隨意性大。單一的、缺乏實(shí)效的干部教育培訓(xùn)方式，所反映出的是我們對教學(xué)方式和手段的重視程度不夠，具體反映在經(jīng)費(fèi)投入上比較少。（二）培訓(xùn)方式方法比較單一調(diào)查中大家普遍認(rèn)為，當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)“課堂講授多，實(shí)踐考察少；理論灌輸多，經(jīng)驗(yàn)傳授少；傳統(tǒng)方法多，現(xiàn)代手段少；內(nèi)部交流多，外出參觀少”。二是對干部教育培訓(xùn)的需求調(diào)研不夠。在座談中大家普遍反映，我區(qū)在干部教育培訓(xùn)的內(nèi)容上呈現(xiàn)著“三重三輕”的現(xiàn)象，即“重宏觀輕微觀、重理論輕業(yè)務(wù)、重研究輕應(yīng)用”。新近頒發(fā)的《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》，對新形勢下干部教育培訓(xùn)工作提出了新的要求，為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》，進(jìn)一步提高干部教育培訓(xùn)工作的規(guī)模和質(zhì)量，摸清我區(qū)干部教育培訓(xùn)工作的現(xiàn)狀，明確今后干部教育培訓(xùn)工作的基本思路、目標(biāo)任務(wù)和措施方法，創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)模式，充分發(fā)揮黨校在干部教育培訓(xùn)中的主渠道作用，區(qū)委組織部和區(qū)委黨校組織專門人員，對我區(qū)近年來干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)行了廣泛深入的調(diào)研。在干部考察材料中，把領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的情況作為干部思想政治素質(zhì)的重要方面。根據(jù)黨中央《干部教育條例》（中發(fā)〔2006〕3號）和省委關(guān)于貫徹《干部教育條例》的實(shí)施意見（豫發(fā)〔2006〕23號）“要選好配強(qiáng)干部教育培訓(xùn)管理者，是貫徹實(shí)施好《干部教育條例》的前提”、“堅(jiān)持用事業(yè)留人、感情留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧?，為干部教育培?xùn)管理者開展工作和成長進(jìn)步創(chuàng)造有利條件”的要求，不僅在強(qiáng)化干部教育培訓(xùn)管理者隊(duì)伍的管理上，嚴(yán)把“入口”，更要疏通“出口”，多為他們提供進(jìn)步的階梯和平臺。內(nèi)黃縣從2005年建立了人才專項(xiàng)基金30萬元，并逐年增加10萬元。內(nèi)黃縣采取“二分之一”工作法，以駐外聯(lián)絡(luò)處為載體，鼓勵(lì)機(jī)關(guān)干部走出大院，到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)經(jīng)受鍛煉，招商引資，開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，三年來全縣共有740余名機(jī)關(guān)干部外出務(wù)工鍛煉。內(nèi)黃縣在培訓(xùn)方式上，變以教師為中心為以學(xué)員為中心，突出了培訓(xùn)對象在教育培訓(xùn)中的主體地位。各縣（市、區(qū)）都按照要求，有針對性地組織開展了各類農(nóng)村干部實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)、“雙強(qiáng)”支部書記和村主任培訓(xùn)等，聘請外地、高校知名專家來本地開展“知識講座”，力求使廣大干部了解最新和前沿理論成果，了解和掌握當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、政治、科技和社會思潮等發(fā)展動(dòng)態(tài)，開闊各級各類干部的知識視野。北關(guān)區(qū)還建立了干部教育培訓(xùn)工作成員單位聯(lián)系會議制度，定期研究工作中存在的問題，形成齊抓共管的工作格局。第一篇：安陽市縣(市、區(qū))干部教育培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告安陽市縣（市、區(qū)）干部教育培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告(2006年9月26日)為及時(shí)總結(jié)、研究“十五”期間干部教育培訓(xùn)工作的實(shí)踐，探索和把握干部教育培訓(xùn)工作規(guī)律，全面了解和掌握近年來我市干部教育工作的基本情況，特別是落實(shí)黨中央提出關(guān)于“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求以來的基本做法，發(fā)現(xiàn)新情況，解決新問題，推動(dòng)干部教育工作在新的時(shí)期再上新臺階，我們于9月4日開始，利用三周的時(shí)間，深入全市五縣（市）五區(qū)（含開發(fā)區(qū)），采取聽匯報(bào)、看資料、召開座談會、實(shí)地考察等形式，對縣（市、區(qū)）的干部教育工作進(jìn)行了調(diào)研。經(jīng)查閱常委會記錄、政府常務(wù)會議記錄、組織部會議記錄顯示，每年都有關(guān)于干部教育工作方面的議題，從形式內(nèi)容上約束了干部教育工作的落實(shí)。內(nèi)黃縣注重加強(qiáng)黨員電教工作，選擇內(nèi)容新、感召力強(qiáng)、群眾愛看的光碟，到各村播放。林州市開展了“培訓(xùn)黨員到工地、技術(shù)服務(wù)到工地”活動(dòng)，組織8名教師主動(dòng)到外建黨員比較集中的太原、長治、鄭州等建筑工地，對那里的黨員、施工骨干進(jìn)行理想信念教育和專業(yè)技能培訓(xùn)，他們說，要堅(jiān)決做到“黨員流動(dòng)到哪里，黨課就上到哪里，培訓(xùn)就跟到哪里”，受到了外建工地黨員群眾的熱烈歡迎。掛職干部在掛職期間簽訂了招商意向20多項(xiàng)，向縣委、縣政府提出有關(guān)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的意見和建議200多條。殷都區(qū)將干部教育培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)資金列入財(cái)政預(yù)算。加強(qiáng)干部培訓(xùn)管理者隊(duì)伍建設(shè)。在群眾民主評議領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部時(shí)，把其理論學(xué)習(xí)情況一并進(jìn)行評議。第二篇：對區(qū)干部教育培訓(xùn)工作的調(diào)研報(bào)告大力加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作，是黨中央站在全局和戰(zhàn)略的高度，在干部隊(duì)伍建設(shè)方面做出的一項(xiàng)重大決策，是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會宏偉目標(biāo)的重要保證，是提高黨的執(zhí)政能力的迫切需要。調(diào)查顯示，認(rèn)為當(dāng)前干部教育培訓(xùn)中存在的主要問題是“針對性不夠”的占44%，“重理論輕業(yè)務(wù)”占37%，“學(xué)用脫節(jié)”占36%，有55%的干部認(rèn)為在參加培訓(xùn)過程中面臨的最大問題是“教育培訓(xùn)的內(nèi)容、形式缺乏吸引力”。同時(shí)，教育培訓(xùn)還存在偏重理論宣講，輕視實(shí)踐技能的“虛”多“實(shí)”少的現(xiàn)象，仍以學(xué)習(xí)政治理論，提高干部思想認(rèn)識為主，而對政策法規(guī)、市場經(jīng)濟(jì)理論、現(xiàn)代科技知識和現(xiàn)代管理方法等能力素質(zhì)方面的教育培訓(xùn)較少；教育培訓(xùn)的許多內(nèi)容都是按照上級統(tǒng)一部署進(jìn)行，上下一般粗，不注重與本單位各項(xiàng)實(shí)際工作的結(jié)合。而且在教育培訓(xùn)內(nèi)容上沒有構(gòu)建一個(gè)適合干部不同崗位要求的理論和知識體系，課程安排和學(xué)科設(shè)置上缺乏科學(xué)性、系統(tǒng)性、時(shí)效性和實(shí)用性。一是經(jīng)費(fèi)投入少。一方面師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀與時(shí)代發(fā)展和干部教育培訓(xùn)的要求不相符，現(xiàn)有師資隊(duì)伍素質(zhì)很難適應(yīng)創(chuàng)新干部教育培訓(xùn)方式的高要求；另一方面，區(qū)委黨校的現(xiàn)有辦學(xué)條件，與迅猛發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會形成強(qiáng)烈的反差，存在著很大的差距，教學(xué)條件還比較滯后，缺乏更多的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，嚴(yán)重制約著教學(xué)方式和手段的轉(zhuǎn)變。從當(dāng)前的干部教育培訓(xùn)考核激勵(lì)機(jī)制來看，存在著這樣幾個(gè)問題：一是考核標(biāo)準(zhǔn)定量多定性少。”但干部教育培訓(xùn)的相關(guān)制度和規(guī)定不夠細(xì)化，大多套用或照搬條例上的提法，沒有明確而具體的實(shí)施辦法，僅僅是把干部的教育培訓(xùn)情況作為干部考核的內(nèi)容和任職、晉升的“依據(jù)”、“參考”或“掛鉤”等，過于原則性，缺少硬性規(guī)定，不利于具體操作。當(dāng)前，從黨校師資隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，確實(shí)存在著師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,力量配置不平衡的問題。同時(shí)，在實(shí)際工作中，把大量精力用于函授教育工作中，在教育培訓(xùn)工作中投入不多，下的功夫不夠。，迫切需要學(xué)習(xí)包括法律知識、現(xiàn)代科技知識、市場經(jīng)濟(jì)知識、現(xiàn)代管理知識和計(jì)算機(jī)操作技能在內(nèi)的新知識新技能。上述情況表明，干部學(xué)習(xí)理論大多比較“務(wù)實(shí)”，希望教育培訓(xùn)能夠真正在工作中 “管用”，對提高工作能力和工作業(yè)績“立竿見影”。主要的趨向性要求是：，認(rèn)為應(yīng)以交流研討、參觀考察、課堂授課為主要形式，多舉辦一些業(yè)務(wù)專題培訓(xùn)班、新知識新技能培訓(xùn)班和省內(nèi)外的實(shí)踐考察活動(dòng)。，認(rèn)為應(yīng)以專家學(xué)者、高校教師和省、市委黨校教師為主。僅有12%的干部選擇了“閉卷考試”，也有27%的干部認(rèn)為“考核意義不大”或“沒有必要考核”。有的干部還提出，干部在職培訓(xùn)工作非常重要，各級領(lǐng)導(dǎo)必須給予高度重視，每年必須安排一定比例的干部全脫產(chǎn)學(xué)習(xí)；有的要求適當(dāng)增加培訓(xùn)時(shí)間和次數(shù)；有的還希望每月能組織一次專題講座或研討。座談中大家普遍認(rèn)為，黨校必須有一支高水平的教學(xué)科研師資隊(duì)伍；有一套先進(jìn)的信息化教學(xué)配套設(shè)施；有一個(gè)適合干部教育培訓(xùn)的校園環(huán)境；有一系列干部教育培訓(xùn)的圖書和學(xué)習(xí)資料，只有這樣才能充分發(fā)揮黨校的主渠道作用。（一）必須把干部教育培訓(xùn)工作作為全局性、戰(zhàn)略性和基礎(chǔ)性的重要工作，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)、強(qiáng)化措施、形成合力，加快推進(jìn)干部教育培訓(xùn)工作的制度化、規(guī)范化干部教育培訓(xùn)工作對培養(yǎng)造就高素質(zhì)的干部隊(duì)伍具有十分重要的意義，大力加強(qiáng)干部教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)刻不容緩的重大戰(zhàn)略任務(wù)。各部門、各單位也要各司其職，形成分工負(fù)責(zé)、分級管理的干部教育培訓(xùn)宏觀管理體制，實(shí)現(xiàn)“統(tǒng)”與“分”的有機(jī)結(jié)合。三是有關(guān)部門的“合力”作用。要著眼于各級黨組織對干部隊(duì)伍能力素質(zhì)的綜合要求，滿足各級各類干部擔(dān)負(fù)本單位、本部門工作任務(wù)的需求；滿足各級各類干部推進(jìn)完成黨委、政府制定的發(fā)展建設(shè)任務(wù)的需求；滿足各級各類干部不斷提高自身素質(zhì)和勝任本職工作的需求。在培訓(xùn)實(shí)施過程中，一定要結(jié)合單位、崗位、人員實(shí)際，按照不同崗位類別和人員素質(zhì)現(xiàn)狀，實(shí)行分層分類分崗培訓(xùn)。教育培訓(xùn)是培養(yǎng)人才、提高干部素質(zhì)的基礎(chǔ)，干部教育培訓(xùn)工作是促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的重要因素。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，知識更新步伐的加快，干部培訓(xùn)教育必須適應(yīng)信息時(shí)代和知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求，滿足干部全面發(fā)展的需要。要選好配強(qiáng)黨校領(lǐng)導(dǎo)班子，使他們的職級、年齡、學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)等，符合黨校工作的要求。區(qū)委黨校的環(huán)境、條件和設(shè)施遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于我市兄弟區(qū)縣黨校，校園環(huán)境建設(shè)和各項(xiàng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的現(xiàn)狀，直接影響著我區(qū)干部教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。這不僅是向基層學(xué)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，聚焦熱點(diǎn)問題，提高黨校教師教學(xué)科研水平的需要，也是提高黨校地位和發(fā)揮黨校作用的舉措。黨校要主動(dòng)承擔(dān)和申報(bào)全區(qū)重大課題的研究項(xiàng)目，可以獨(dú)立開展專題調(diào)研，可整合校內(nèi)教師就某項(xiàng)問題進(jìn)行共同研究，也可協(xié)助和參與黨委、政府部門的相關(guān)課題研究。當(dāng)前，區(qū)委黨校教師的結(jié)構(gòu)梯次、專業(yè)方向不盡合理，應(yīng)盡快通過多種途徑廣招和選調(diào)有志于黨校教育事業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富、工作能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高的人才充實(shí)到黨校的教學(xué)崗位。村(社區(qū))基層干部每年人均脫產(chǎn)培訓(xùn)50學(xué)時(shí)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)96學(xué)時(shí)。三是教育培訓(xùn)形式不活。堅(jiān)持培訓(xùn)與使用相結(jié)合，制定新提任領(lǐng)導(dǎo)干部上崗培訓(xùn)制度、專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)等具有較強(qiáng)針對性和操作性的干部培訓(xùn)制度，做到“重要干部重點(diǎn)培訓(xùn)，優(yōu)秀干部優(yōu)先培訓(xùn)”，提高干部接受培訓(xùn)的主動(dòng)性和積極性。充分利用電化教學(xué)、多媒體教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等技術(shù)手段，突破“時(shí)空”對干部教育培訓(xùn)的限制，綜合運(yùn)用研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等多種方式，讓干部在學(xué)思踐悟中提升認(rèn)識。第四篇：干部教育培訓(xùn)工作調(diào)研報(bào)告這是一篇關(guān)于調(diào)研報(bào)告的范文，可以提供大家借鑒！近年來，適應(yīng)大規(guī)模培訓(xùn)干部的要求，我區(qū)努力探索新時(shí)期干部教育培訓(xùn)的模式，促進(jìn)了干部隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，基本形成了干部教育培訓(xùn)的長效機(jī)制。一是建立健全了干部調(diào)訓(xùn)制度。在培訓(xùn)方式上大膽改革創(chuàng)新，一是積極推行“體驗(yàn)式”、“案例式”、“研討式”、“參與式”、“調(diào)研式”培訓(xùn)方式，二是利用現(xiàn)代科技，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的陣地作用，利用中央黨校遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)c級站調(diào)訓(xùn)全區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)理論培訓(xùn)，三采用“請進(jìn)來”與“走出去”相結(jié)合的培訓(xùn)方式，即每年都要聘請知名教授和專家到我區(qū)來做專題報(bào)告，并組織部分干部到外地進(jìn)行異地培訓(xùn)、部分學(xué)員到省、市和當(dāng)?shù)卮髮W(xué)進(jìn)行專題培訓(xùn)，使培訓(xùn)質(zhì)量穩(wěn)步提高，培訓(xùn)效益逐步顯現(xiàn)。（二）干部培訓(xùn)渠道較為單一，培訓(xùn)的針對性有待進(jìn)一步增強(qiáng)近年來干部接受教育培訓(xùn)陣地主要是黨校，僅僅在部分間短、專業(yè)性特別強(qiáng)的培訓(xùn)中依靠“外請教師授課、邀請社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)、依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源開展培訓(xùn)”等渠道進(jìn)行培訓(xùn)，不能完全滿足新形勢對干部培訓(xùn)的要求，制約著培訓(xùn)效率的提高。（一）進(jìn)一步完善干部培訓(xùn)主陣地建設(shè)，逐步形成開放性干部教育培訓(xùn)模式加強(qiáng)黨校建設(shè)，是提高干部培訓(xùn)的關(guān)鍵因素之一，著力把黨校建設(shè)成為教學(xué)、科研和咨詢?nèi)灰惑w的干部教育培訓(xùn)主陣地。在培訓(xùn)方式上，要加大教學(xué)改革力度，提高培訓(xùn)水平。進(jìn)一步完善干部教育培訓(xùn)檔案，在干部考核或述職時(shí)，建立“述學(xué)”、“評學(xué)”制度，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部理論學(xué)習(xí)的登記考核制度，切實(shí)將干部參加教育培訓(xùn)的表現(xiàn)列為干部考核的重要內(nèi)容，并作為干部任免的依據(jù)之一，激發(fā)干部自己要學(xué)的積極性，真正解決“學(xué)與不學(xué)一個(gè)樣”、“學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的問題。每年按照干部管理權(quán)限，分級分類實(shí)施干部調(diào)訓(xùn)；二是建立培訓(xùn)與使用相結(jié)合的制度。二、當(dāng)前干部培訓(xùn)工作中存在的主要問題形勢的不斷發(fā)展變化要求干部培訓(xùn)工作要不斷創(chuàng)新，但我區(qū)干部教育培訓(xùn)工作還存在一些問題和差距，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（一）干部培訓(xùn)主陣地建設(shè)有待進(jìn)一步完善，單位和干部對培訓(xùn)工作的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高（二）干部培訓(xùn)渠道較為單一，培訓(xùn)的針對性有待進(jìn)一步增強(qiáng)近年來干部接受教育培訓(xùn)陣地主要是黨校，僅僅在部分間短、專業(yè)性特別強(qiáng)的培訓(xùn)中依靠“外請教師授課、邀請社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開展培訓(xùn)、依托區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源開展培訓(xùn)”等渠道進(jìn)行培訓(xùn)，不能完全滿足新形勢對干部培訓(xùn)的要求，制約著培訓(xùn)效率的提高。（一）進(jìn)一步完善干部培訓(xùn)主陣地建設(shè)，逐步形成開放性干部教育培訓(xùn)模式加強(qiáng)黨校建設(shè)，是提高干部培訓(xùn)的關(guān)鍵因素之一，著力把黨校建設(shè)成為教學(xué)、科研和咨詢?nèi)灰惑w的干部教育培訓(xùn)主