【正文】 北和西南是另一種顏色。你真聰明。教室的西面和北面呢？（學(xué)生回答后分別在西面和北面貼上一個(gè)西和北字）。3．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。用什么方法來(lái)確定方向呢？生：我們應(yīng)該先通過(guò)太陽(yáng)找到東面，就很容易確定另外三個(gè)方向。師：是呀，也是相反的，相對(duì)的。生： 師：誰(shuí)能到前面來(lái)表演一下？（一生上來(lái)表演。活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。3?安排學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。第三步讓學(xué)生看看蘿卜卡通是怎樣說(shuō)的，明確要說(shuō)清楚從哪里向哪面走到哪里，再向哪面走到哪里第四步才是學(xué)生自己敘述。在呈現(xiàn)南山公園平面圖后，首先講述了小明從南大門進(jìn)公園，依次游覽四個(gè)景點(diǎn)，以及最后從西門出公園。2?讓學(xué)生在感興趣的情境中學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的路線圖。這道題分兩步進(jìn)行： 第一步照書上的樣子折正方形紙，并在紙上填出八個(gè)方向，再一次整理方向之間的位置關(guān)系。學(xué)生可以從中消化、鞏固方向知識(shí)，鍛煉看平面圖的能力。如果說(shuō)東、南、西、北是四個(gè)相對(duì)獨(dú)立的方向，那么東北、西北、東南、西南是有規(guī)律的，是與東、南、西、北密不可分的，不能辨認(rèn)東、南、西、北是不可能學(xué)習(xí)其他方向的。教學(xué)方向知識(shí)如果不和現(xiàn)實(shí)情境聯(lián)系起來(lái)將是無(wú)意義的，如果不和學(xué)生的自覺(jué)體驗(yàn)和主體活動(dòng)結(jié)合起來(lái)將是低效的。這節(jié)課你有什么收獲？第三篇：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識(shí)方向》教案小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識(shí)方向》教案二年級(jí)（上冊(cè)）教學(xué)了東、南、西、北四個(gè)方向，學(xué)生已經(jīng)能夠在生活空間里辨認(rèn)這些方向，初步知道了這四個(gè)方向在平面圖上的習(xí)慣表示。你能把實(shí)驗(yàn)樓、教學(xué)樓、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)及大門填在下面的平面圖里嗎？展示學(xué)生作品，并說(shuō)明理由。再轉(zhuǎn)向右方是……（4）認(rèn)識(shí)小軍學(xué)校的東、西、南、北。(3)根據(jù)方向找身邊的朋友。師：我們?cè)賮?lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，先面向東，再面向西，再面向南，再面向北。師：面向東，（生做動(dòng)作），面向西（生轉(zhuǎn)向西）。師：你們?cè)敢饧由蟿?dòng)作再來(lái)一遍嗎？師：還知道哪個(gè)方向呢？除了東方，你們還認(rèn)識(shí)哪些方向？生：我認(rèn)識(shí)西方。（1）、聯(lián)系生活，自主探索。重點(diǎn)：。交替進(jìn)行。提問(wèn)：這是一張什么圖？圖上有什么？（2）完成書上練習(xí)獨(dú)立完成指名說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答在課件上演示。（借此機(jī)會(huì)再次復(fù)習(xí)八個(gè)方位的確定方法。根據(jù)不同參照來(lái)確定方向講述：剛才我們都是以學(xué)校為中心來(lái)確定方向的，大家會(huì)以別的景物為中心來(lái)確定方向嗎？同桌交流討論。（因?yàn)槿嗣駱蛟趯W(xué)校的西面和北面之間，所以人民橋在學(xué)校的西北面。）認(rèn)識(shí)西南（1）在原圖基礎(chǔ)上出示公園提問(wèn)：公園在學(xué)校的哪面？（2）同桌討論，并說(shuō)明理由。）出示例圖。教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方位的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北，能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。（3）指名說(shuō)。（邊說(shuō)邊出示西南）（5）小朋友們經(jīng)過(guò)同桌的合作交流，得出了一個(gè)正確答案。和他一樣想的小朋友請(qǐng)舉手。（出示指南針掛圖）（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。從活動(dòng)中看得出來(lái)，大家都是有愛(ài)心的小朋友。自己閱讀，自己連線。交替進(jìn)行。四、全課總結(jié)，課后延伸經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？認(rèn)識(shí)了這八個(gè)朋友，我們能干什么呢？請(qǐng)小朋友回家后，看看自己的這八個(gè)方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽(tīng)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。生：認(rèn)識(shí)。師：真是個(gè)有心的孩子。）師：為什么？（師生同說(shuō)“方向歌”，同時(shí)伸出右手，后面是西，用手指向西方。接著來(lái)吧！師：面向北（生轉(zhuǎn)向北），面向南（生轉(zhuǎn)向南）。師：只要面向一個(gè)方向東，再向右轉(zhuǎn)一個(gè)圈，就知道其他三個(gè)方向：南西北。（1）認(rèn)識(shí)教室中的方向。師：很有道理，請(qǐng)大家看小軍，面向東面。師：為了我們看地圖方便，通常地圖都規(guī)定上面是北（板書：北），那下面是什么方向？（板書：南）左邊呢？（板書：西）右邊呢？（板書：東）師：為了使地圖上的方向更清楚，往往在地圖的右上角畫上指向標(biāo)。全單元分三部分編排。首先通過(guò)學(xué)校的東、南、西、北面各是什么地方這個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回憶已經(jīng)學(xué)過(guò)的方向知識(shí)。第三個(gè)層次是認(rèn)知遷移，也是學(xué)生創(chuàng)造知識(shí)。填寫以后要組織學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)在填寫第 2 頁(yè) 時(shí)是怎樣想的。把方向板上的北正對(duì)著教室的北面，教室的其他七個(gè)方向就清晰可見(jiàn)。（1）第47頁(yè)例題和試一試選擇的情境是游覽公園，這是學(xué)生喜歡的題材。根據(jù)例題的編寫線索，教學(xué)活動(dòng)可以分四步進(jìn)行。（3）初步認(rèn)識(shí)公共汽車的行駛路線圖。教材的主題圖是這次實(shí)踐活動(dòng)的示意圖，它告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做。難點(diǎn)：在生活中能辨認(rèn)方向。（3）動(dòng)作演示，鞏固方向。師：面向東，（生做動(dòng)作），面向西（生轉(zhuǎn)向西）。成果共享 智慧共出 2014—2015學(xué)第一學(xué)期營(yíng)海教育辦小學(xué)數(shù)學(xué)集體備課教案師：我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。三：認(rèn)識(shí)平面圖 師：我們平時(shí)畫圖不能把每一樣?xùn)|西畫得那么詳細(xì)，經(jīng)常畫這種平面圖。】講臺(tái)第一組 第四組 第六組第二組 第五組 第七組第三組 第八組一．復(fù)習(xí)同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)四面八方（板書：四面八方）這個(gè)成語(yǔ)嗎？你知道四面是指哪四個(gè)面？對(duì)！四面是指東、南、西、北這四面。誰(shuí)來(lái)回答？（學(xué)生回答時(shí)，隨機(jī)在四個(gè)建筑物上點(diǎn)擊出東、南、西、北4個(gè)字。這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。這里有一個(gè)指南針（出現(xiàn)試一試及指南針圖），指針指向北面。）美麗的青山鄉(xiāng)是一個(gè)水果之鄉(xiāng)（點(diǎn)擊分別出現(xiàn)一些成熟水果的實(shí)景照片），在水庫(kù)周圍一共種植了8種水果（出現(xiàn)水庫(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊。（教師示范）伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時(shí)向中間拍一下，手指向你們會(huì)用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？全體同學(xué)向后轉(zhuǎn)，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！同學(xué)們對(duì)教室里的八個(gè)方向也搞清楚了。（老師順時(shí)針指，學(xué)生說(shuō)答案，教師點(diǎn)擊，出現(xiàn)文字）。（教師點(diǎn)擊藍(lán)色棋子跳）。