【正文】 環(huán)境而增加了英語學(xué)習(xí)的難度。一些成績相對較差的學(xué)生則抱怨錄音帶朗讀快，聽不懂，所以以后就不聽了。為了營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。記憶單詞難，學(xué)了又忘。心理學(xué)對記憶的研究結(jié)果表明，人們感覺信息的主要渠道有四個(gè)：視覺、聽覺、動覺和觸覺。對比聯(lián)想，即把讀音相似或形狀相似的單詞進(jìn)行比較記憶。如：同義詞good——nice； 反義詞good——bad。（2）聯(lián)想記憶法：設(shè)法把單詞的音或形或義聯(lián)系起來。本文從心理語言學(xué)角度論述了小學(xué)生的幾個(gè)基本的英語學(xué)習(xí)策略：記憶、復(fù)習(xí)和英語學(xué)習(xí)的時(shí)間分配策略；認(rèn)知策略；學(xué)用結(jié)合策略。第三篇：淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法淺談小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法普福玉背課文聽起來很可怕，每個(gè)人似乎都經(jīng)歷過。這樣記起來效果會很好。在做作業(yè)的時(shí)候，最好先把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容再完整地看一遍，這樣，做起作業(yè)來，錯(cuò)誤率會很低。當(dāng)你動筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實(shí)它更是練習(xí)口語的妙法。第二篇：小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法分享小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法分享——在家和在校如何合理有效地利用時(shí)間“預(yù)習(xí)—聽講—復(fù)習(xí)”——三環(huán)學(xué)習(xí)法有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生總是在上每節(jié)課之前提前把老師要講的內(nèi)容認(rèn)真看一遍，并做好預(yù)習(xí)記錄，標(biāo)明哪些地方不懂或一知半解、自己認(rèn)為的重點(diǎn)、難點(diǎn)；在上課的時(shí)候，聽老師講課就不會太費(fèi)力了，同時(shí)也能夠清楚的知道自己哪些地方預(yù)習(xí)的不足，自己哪些地方重點(diǎn)、難點(diǎn)抓得不夠，在下次預(yù)習(xí)的時(shí)候更能抓住脈絡(luò)，形成好的方法；上完課并不代表這節(jié)課的學(xué)習(xí)結(jié)束了，還要及時(shí)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化記憶?？偨Y(jié)歸納法及時(shí)將單詞歸類記憶，效果很好，如將單詞歸類為：顏色、動物、植物、天氣、家庭成員、職業(yè)、人體器官、玩具、交通工具等等或按音標(biāo)歸類、或按詞性歸類等等。聽錄音法小學(xué)生學(xué)習(xí)英語，學(xué)校都發(fā)給了錄音磁帶，可是真正在家聽錄音機(jī)的卻少而又少，所以可組織集中聽、分組聽、個(gè)人聽等多種形式，只有經(jīng)常聽標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，學(xué)生的發(fā)音才比較準(zhǔn)確，朗讀技巧才能不斷提高，聽力測試才不會丟分。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的有效的學(xué)習(xí)策略，從而讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，享受學(xué)習(xí)英語的樂趣，為將來的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。意義聯(lián)想，從詞義方面聯(lián)想與其有相近或相反關(guān)系的單詞。如：把cab想象為“汽車開吧”。（3）嘴、眼、耳、手并用記憶法。常言道：復(fù)習(xí)為記憶之母。3．時(shí)間分配策略兒童學(xué)習(xí)語言離不開他所生活的家庭和社會環(huán)境，不受時(shí)間的限制，可以在各種非正式的場合里大量接觸語言。小學(xué)生在家學(xué)習(xí)英語的時(shí)間以每天不超過一小時(shí)為宜，包括收看英語節(jié)目、聽英語歌曲等。好學(xué)生的理由是錄音太簡單了，我不用聽。在我國，課堂是說英語的主陣地。兒童剛學(xué)會“爸爸”、“媽媽”兩個(gè)詞時(shí)，他們就能大膽地使用，看見所有的男性都叫“爸爸”，看見所有的女性都叫“媽媽”。英語學(xué)習(xí)策略的差異，必然也會導(dǎo)致兩種截然不同的結(jié)果。(標(biāo)在書上或者課文旁邊)搜集課文相關(guān)的資料?！读?xí)作本》：配合單元習(xí)作指導(dǎo)，完成以單元為主題的作文共計(jì)7篇，“小練筆”3篇?？偨Y(jié)相似類型題目：當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪類題型不會做時(shí)，你才真正掌握了這門學(xué)科的竅門。建議把“做作業(yè)”當(dāng)成考試，把“考試”當(dāng)成做作業(yè)。根據(jù)讀音記憶單詞，既可以避免“啞巴英語”現(xiàn)象，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。bee, see, tree等。由eye聯(lián)想到身體各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, finger, leg, foot, toe等。如學(xué)了put, 會想到put up, 進(jìn)一步可以想到 “Put up your hands”。因此，讀、看、聽、寫是最有效的學(xué)習(xí)方式。記憶單詞難，學(xué)了又忘。兒童每天都接觸母語，而且是在任何場所，但是，英語學(xué)習(xí)僅僅局限于教室，課堂以外一般很少接觸英語。為了營造學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，我們也可以在每天早上刷牙、洗臉、吃飯或平時(shí)做家務(wù)時(shí)，播放一些課文錄音或自己喜歡的英語歌曲。