【正文】 能說“小孩子懂什么”。曾有人說過，一個(gè)國家的命運(yùn)與其說是操縱在掌權(quán)者的手中，不如說是掌握在父母親們的手里——社會(huì)的未來必須由新生一代去承當(dāng)，而父母親們就肩負(fù)著塑造未來的重任。其實(shí)，現(xiàn)在的玩具種類繁多，而不同的玩具可以鍛煉孩子不同的能力：有的適用于戶外鍛煉孩子的體質(zhì)，如扭扭車、滑板車、皮球等；有的適用于開發(fā)孩子的智力，如拼插玩具、積木、拼圖、棋類等；還有的適用于發(fā)展孩子的社會(huì)性，如迷你小廚房、“娃娃家”、“小醫(yī)生”等。綜上所述，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子選擇玩具時(shí)，需要多留幾個(gè)心眼，盡量避免所選的玩具存在安全隱患，以防玩具給孩子帶來不必要的傷害。選購?fù)婢邥r(shí)注意玩具的質(zhì)量有的家長(zhǎng)在選擇玩具時(shí)一味地投孩子所好，不考慮玩具的質(zhì)量，只要孩子喜歡，就給孩子買；有的家長(zhǎng)怕孩子哭鬧，要什么，給買什么，根本顧不上看玩具的質(zhì)量；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子玩不了多久，會(huì)在一些非正規(guī)場(chǎng)所購買“三無”產(chǎn)品給孩子玩?！钡绾谓o孩子選擇適宜的玩具呢？很多家長(zhǎng)在為幼兒選購?fù)婢邥r(shí)容易出現(xiàn)幾個(gè)誤區(qū)：其一，孩子要什么，家長(zhǎng)就給買什么，不考慮其價(jià)值和用途，就圖孩子高興；其二，別的孩子有的玩具，自家的孩子也得有，不考慮是否適合自己孩子的需求和年齡特點(diǎn)；其三，根據(jù)家長(zhǎng)自己的喜好選擇玩具，不考慮孩子的實(shí)際能力和需要。二定時(shí)間。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)書的外部形式很感興趣，可選圖文并茂、裝幀新穎的童話、民間故事、兒童詩和兒童報(bào)刊等?！罢b讀”本身也是語言實(shí)踐，每天用15分鐘、半小時(shí)讀讀精彩的文章或片斷，能培養(yǎng)孩子良好的語言感知和領(lǐng)悟能力。所以，一個(gè)家庭的良好讀書氛圍對(duì)孩子十分重要，遠(yuǎn)大于我們的說教。家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的讀書習(xí)慣，自己首先起個(gè)表率作用，也要讀書。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來講，要想把作文寫好，關(guān)鍵還是閱讀小說書、故事書。孩子作文干巴巴，打個(gè)比方，就是只有幾根筋和骨頭，沒有肉?？梢宰屗麑憥讉€(gè)字點(diǎn)題，他就寫道：“國慶節(jié)，是祖國媽媽的生日；國慶節(jié)，也是祖國媽媽的驕傲。所以說，盡早地把孩子從電視、電腦游戲旁拉開，培養(yǎng)好孩子良好的課外閱讀習(xí)慣任重道遠(yuǎn)！不是短短的一個(gè)“讀書節(jié)”就能夠養(yǎng)成的，學(xué)校給你的是一?；鸱N，你要怎么樣讓它延續(xù)下去并且越燒越旺，需要你有堅(jiān)持不懈的精神和足夠的智慧！結(jié)束語：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒有發(fā)展的學(xué)生； 一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭； 一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校； 一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒有希望的民族。孩子在讀書中取得成績(jī)，哪怕是小小的進(jìn)步，都應(yīng)該正面鼓勵(lì)，并切合實(shí)際提出高一層次目標(biāo)，讓孩子“跳一跳，摘果子”。這是不對(duì)的，如果你的孩子沒有讀書的習(xí)慣，可以從家長(zhǎng)陪讀開始，15分鐘，20分鐘，慢慢延長(zhǎng)時(shí)間?！本唧w建議：孩子們初學(xué)閱讀，剛剛嘗到讀書的樂趣。二定時(shí)間。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)書的外部形式很感興趣，可選圖文并茂、裝幀新穎的童話、民間故事、兒童詩和兒童報(bào)刊等。第三，推薦優(yōu)秀的兒童書籍對(duì)孩子來說，開卷有益須選擇。心到。“三不”：不出聲。C要集中注意力讀。但以學(xué)生喜歡的方式為主。（更適合低年級(jí)的孩子們）。他說：“我不能不想起童年時(shí)代我們家每到晚上的情景，到處都是一派工作的氣氛。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！钡姆胃?。唐朝著名詩人杜甫曾有“讀書破萬卷，下筆如有神”的至理名言。第一，營造良好的閱讀氛圍給孩子準(zhǔn)備一間書房，沒有條件的情況下，書房就設(shè)在孩子的小房間里吧。教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話，命令他的時(shí)候才進(jìn)行教育?！薄白x”無論是對(duì)積累、理解和表達(dá)都很重要。努力讀準(zhǔn)每一個(gè)字、每一句話。養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣。不用手指著默讀。手到?，F(xiàn)在，書的品種繁多，如果良莠不分，不僅浪費(fèi)孩子的時(shí)間和精力，還有可能使孩子步入歧途?，F(xiàn)在，我想向大家推薦一些優(yōu)秀的適合我們孩子閱讀的圖書。根據(jù)孩子的閱讀能力，制定讀書計(jì)劃。有的孩子就是喜歡奧特曼、武器！我們不能簡(jiǎn)單地否定或批評(píng)他們，他們也有著濃厚的閱讀愿望呢。一同和孩子到書店選購拼音讀物，一次買一兩本，要孩子一篇篇的看，一本本的看完再買。課外閱讀的重要性和意義已經(jīng)被社會(huì)各個(gè)層面的人所廣泛認(rèn)可?，F(xiàn)在，我就把幫助孩子克服這三種毛病的做法跟大家交流一下。讓孩子有話可說，就要教他從多個(gè)角度觀察寫作對(duì)象的方法。比如說花兒很紅，就可以說“花兒紅得像鮮血染過的一樣”，“像鮮血染過的一樣”就是后綴?！蔽覈Z文教育專家呂叔湘先生說：“許多語文水平較好的學(xué)生，你要問他們的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲地說是得益于課外。他說：“我不能不想起童年時(shí)代我們家每到晚上的情景，到處都是一派工作的氣氛。孩子放學(xué)及時(shí)完成作業(yè)后，每晚都能有15——30分鐘時(shí)間靜靜地讀課外書，養(yǎng)成每晚讀書的習(xí)慣。幫助孩子養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀書時(shí)可在讀物上圈點(diǎn)、勾劃、批注，讀書后可摘抄好詞佳句，可記錄讀書卡片，可寫讀書筆記或讀后感，把從讀物中吸收的營養(yǎng)，通過落實(shí)在紙面上而加以強(qiáng)化。如果孩子智力很一般，但是大量的閱讀可以提高孩子的能力，使孩子不同一般。根據(jù)孩子的閱讀能力，制定讀書計(jì)劃。我認(rèn)為，孩子之所以有這些表現(xiàn)，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒有給孩子買到合適的玩具，引不起孩子的興趣，而這要?dú)w咎于家長(zhǎng)不了解孩子的年齡特點(diǎn)。因此，家長(zhǎng)一定要選購正規(guī)廠家生產(chǎn)的、對(duì)孩子健康無害的玩具。其實(shí)，每種科學(xué)設(shè)計(jì)、正規(guī)廠家生產(chǎn)的玩具，都有其特定的適用對(duì)象。教師應(yīng)指導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子選購合適的玩具，讓玩具其正成為孩子眼中的“天使”。久而久之，形成不良行為習(xí)慣。對(duì)孩子百依百順，不是尊重，是溺愛。因?yàn)楸戎R(shí)重要的是能力，比能力重要的是道德。所以，家長(zhǎng)應(yīng)教育子女不僅要學(xué)好文化科學(xué)知識(shí)，還應(yīng)積極參加其它各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)各方面的能力，應(yīng)得到全面發(fā)展，成為社會(huì)有用的人。多數(shù)老師歡迎家長(zhǎng)陪伴孩子們郊游，與其他家長(zhǎng)通通電話以及打印孩子的學(xué)期特別報(bào)告等。用餐時(shí)的談話越生動(dòng)明了越有助于孩子對(duì)詞匯的學(xué)習(xí)，詞匯量大，閱讀能力就強(qiáng)。家長(zhǎng)寫一份自己家本應(yīng)取得哪些成就的任務(wù)書，其中包括孩子應(yīng)取得怎樣的進(jìn)步?？梢哉f只要孩子想和家長(zhǎng)在一起，家長(zhǎng)就會(huì)和他們?cè)谝黄稹?duì)于孩子們的考試分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)還是比較重視的，因?yàn)椤斑@也反映出孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度