【正文】 物理天平的零刻線，最大秤量值，最小刻度值及用調(diào)好的物理天平稱質(zhì)量方法與托盤天平相同。(C)托盤天平的調(diào)節(jié) 講解：托盤天平是較精密的稱質(zhì)量工具，使用前要先調(diào)節(jié)，先把游碼放在零刻線處，再調(diào)節(jié)橫梁平衡。請學(xué)生看課本圖7—2“常見的測質(zhì)量的器具”。板書：2．單位：噸，千克、克、毫克）出示：1分米3的純水。講解：講臺、課桌、鐵錘、鐵釘物理學(xué)中稱為物體，組成這些物體的木材、鐵叫“物質(zhì)”。）米3=1000千克／米3=103千克／米3師：請同學(xué)們打開書第84頁，我們一起來看一些物質(zhì)的密度表．師：銅的密度是多大？表示什么意義？用克／厘米3作單位，其數(shù)值多大？生甲：103千克／米3，103千克．用克／厘米3作單位，／厘米3．師：鐵的密度是多少？銅比鐵的密度大，這說明什么？生乙：103克／米3．銅的密度比鐵大，說明1米3體積的銅的質(zhì)量比1米3體積鐵的質(zhì)量大． 師：水的密度是多大？空氣的密度是多大？生丙．103千克／米3；／米3．師：水的密度在后面的學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常要用到，所以同學(xué)們一定要記住它．另外還請同學(xué)們注意看，在氣體的密度表旁邊有個條件—0℃，在標準大氣壓下．其實不僅是氣體，固體和液體的密度也都是在一定條件下由科學(xué)家經(jīng)過嚴格準確的實驗測出的．師：現(xiàn)在，我們再看密度表，比較固體、液體、氣體的密度，哪種較大？哪種較??？生?。汗腆w的密度都較大；氣體的密度都比較?。畮煟菏欠袼械奈镔|(zhì)都是這樣呢？你們查查看，固體中干松木的密度是多大？它的密度比水的密度大還是??？再查查看，水銀的密度是多大？水銀是固體還是液體？生戊：103千克／米3，它的密度比水的密度?。?03千克／米3，水銀是液體．可它的密度卻比一些固體的密度還要大．師；所以說固體的密度較大，只是對一般物體而言．好，若有一種金屬，103千克／米3，它是什么金屬？生己：由密度表可知，這種金屬是鋁．師：所以，利用密度還可以鑒別物質(zhì)．3．實驗與討論師：（拿一個戒指或螺母）請同學(xué)們想想，怎樣鑒定這枚金戒指的真假？都需要測哪些量？各用什么儀器？生：可以測密度來鑒別，這需要測質(zhì)量，用天平測；還要測體積，用量筒來測；將數(shù)據(jù)帶入密度公式進行汁算．師：下面我們分成4個大組，每個組完成下面一個實驗內(nèi)容．(1)學(xué)生分組實驗（實驗內(nèi)容用投影映出）[實驗3]用天平、量筒來測定：A．一杯酒精、半杯酒精的密度；B．大鋁塊、小鋁塊的密度；C．同體積的鐵和銅的密度；D．涂色的兩種物質(zhì)的密度，鑒定它們是什么物質(zhì)．（以上實驗兩人一個小組，六個小組完成一個實驗內(nèi)容，四個實驗內(nèi)容并進）．(2)實驗記錄（見表2用投影片，請同學(xué)回答，教師填寫）．表2(3)思考與討論師：由以上實驗結(jié)果，我們一起來討論幾個問題．[板書5]實驗與討論：A．對同種物質(zhì)，物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m、體積V的關(guān)系．B．不同物質(zhì)，密度ρ是否相同，這說明什么？生甲：對同種物質(zhì)，它的體積變化時，質(zhì)量也變化，質(zhì)量與體積成正比，即m與V的比值不變，也就是密度不變．這說明，同種物質(zhì)，密度ρ是相同的，ρ與m、V都無關(guān)．生乙：不同的物質(zhì)，密度ρ也不同．這說明：每種物質(zhì)都有自己的密度．師：回答得非常好．既然每種物質(zhì)都有自己的密度；這說明：密度是物質(zhì)的特性之一．[板書6]5．密度是物質(zhì)的特性，在種物質(zhì)都有自己的密度．同種物質(zhì)，密度相同．師：我們再來看第三個討論題．既然對同種物質(zhì)，ρ與m、V都無關(guān)，那種這個密度公式還有什么意義呢？生丙：用它可以計算未知物質(zhì)的密度．以此式也叫做密度的計算式．[板書7]（寫在板書1，密度公式的右邊）：計算式．4．鞏固練習(xí)（投影片）判斷下列說法是否正確？A．大鋁塊的質(zhì)量是4千克，小鋁塊的質(zhì)量是1千克，則大鋁塊的密度是小鋁塊密度的4倍B．物質(zhì)的密度與物體的質(zhì)量成正比，與物體的體積成反比C．一杯酒精用掉一半后，剩下一半酒精的密度是原來的一半生：（略）5．本課小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了一個很重要的概念——密度，通過實驗和討論，知道了密度也是表征物質(zhì)特性的一個物理量，它表征的是單位體積的物質(zhì)質(zhì)量大小的差別，每種物質(zhì)都有一定的密度，不同物質(zhì)的密度一般不同．那么，如何利用密度知識去解決一些實際問題呢？這是我們后面學(xué)習(xí)要討論的問題．6．布置作業(yè)您可以訪問本網(wǎng)（）查看更多與本文《第三節(jié)密度教案一》相關(guān)的文章。2．學(xué)生分組實驗：測鹽水的密度 提問：測鹽水的密度的步驟是什么？教師指出：（1）本實驗測鹽水的質(zhì)量的方法與第二節(jié)測液體質(zhì)量的方法不一樣。、新課教學(xué)“目的”，對照實驗的器材將桌面上的用具對照檢查。使學(xué)生認識交流與合作的重要性，培養(yǎng)主動與他人合作的精神。學(xué)生觀察量筒的量程和最小刻度值。把兩組學(xué)生的實驗數(shù)據(jù)填入黑板的表格內(nèi)。會用量筒測液體和固體的體積，從而測量物體的密度，通 過實驗探究進一步練習(xí)天平、量筒的使用二、重點難點，通過觀察和實驗知道天平的使用方法，測量 固體、液體的密度，密度公式的應(yīng)用，密度與社會生活的聯(lián) 系。（板書：1．概念 物體中含有物質(zhì)的多少叫質(zhì)量）(2)讓學(xué)生通過觀察，知道物體的質(zhì)量不隨形狀、狀態(tài)和位置而改變。(2)學(xué)生練習(xí)一些質(zhì)量單位的換算提問：質(zhì)量的單位由大到小怎樣換算？（板書：1噸=103千克、1千克=103克、1克=103毫克）請學(xué)生觀察課本表格“一些物體的質(zhì)量”，讀出“大頭針的質(zhì)量、蘋果的質(zhì)量、鯨的質(zhì)量”。(2)托盤天平的構(gòu)造及使用方法講解：由于托盤天平使用較簡便，先學(xué)習(xí)托盤天平的用法。(d)天平的使用讓全班閱讀課本天平的使用方法部分。過程和方法：通過實驗探究得出質(zhì)量與體積的比值關(guān)系，得到可以用質(zhì)量與體積的比值來表示物質(zhì)的一種特性，從而引出密度的概念；學(xué)習(xí)用圖像的方法來表示和研究物質(zhì)的密度。提問：這三個物體哪個質(zhì)量最大？哪個質(zhì)量最小？學(xué)生回答，教師歸納：由此可見，不同的物體體積相同時，質(zhì)量不相等。(5)用兩個體積不同的長方松木塊重做上面的實驗，將得到的數(shù)據(jù)填入表格里。）教師指出：理解密度的概念時，要注意：(1)單位體積就是有一定大小的體積，如國際單位制中的“1米1分米1厘米3等。提問：課本練習(xí)3。過程與方法1．經(jīng)歷設(shè)計實驗、進行實驗、數(shù)據(jù)處理的過程，了解密度的測量方法；2．通過學(xué)生動手實驗，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。如果仍采用測石塊密度的方法，就需要讓蠟塊浸沒在水中。和學(xué)生一起討論實驗方案，并通過Flash課件展示。三、教學(xué)過程 思考1：為了安全且能夠裝載更多的人或貨物，飛機必須既結(jié)實又輕巧，那么飛機必須用什么材料來制造呢? 鋁及鋁合金是目前應(yīng)用最廣泛的飛機制造材料。氣體的密度受溫度的影響最為顯著，一般固體、液體的密度受溫度的影響較小。探究活動3：只用量筒取40 g牛奶。實驗數(shù)據(jù)如下：請分析上述實驗數(shù)據(jù)后回答：猜想2是________，你認為導(dǎo)致馬鈴薯下沉的原因是______________。指出1分米3=1升，1厘米3=1毫升。(3)用天平稱大鐵塊的質(zhì)量。(3)松木塊質(zhì)量跟體積的比值與鐵塊質(zhì)量跟體積的比值不同。講解：ρ表示密度；m表示質(zhì)量；V表示體積。1千克／米3=提問：課本例題中鐵的密度是多少克／厘米3？提出：同一種物質(zhì)的密度用不同的單位，數(shù)字不一樣，可見，寫物質(zhì)密度時一定要寫出具體的單位。為了驗證科學(xué)家的設(shè)想是否成立，我們先通過實驗的方法探尋密度流的規(guī)律。當建潛水大壩以后，將擋住從地中海流入黑海的