【正文】 才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。第五篇：小學(xué)教師廉潔從教心得體會(huì)廉潔是我們每個(gè)人應(yīng)當(dāng)恪守的人生準(zhǔn)則，我們要自覺養(yǎng)成廉潔的良好習(xí)慣。“立黨為公，執(zhí)政為民”。反腐難，倡廉更難。二、精心策劃組織，開展各項(xiàng)活動(dòng)。有關(guān)事項(xiàng)：（1）來稿信件郵件標(biāo)題中請注明?‘廉潔圖書讀后感’有獎(jiǎng)?wù)魑?字樣，以示參賽。（二）7—9月期間組織黨員干部參加市舉辦的廉潔專題講座，聽取有關(guān)專家、學(xué)者作專題報(bào)告。要積極做好廉潔讀書月活動(dòng)的宣傳工作，充分利用新聞媒體、網(wǎng)絡(luò)和板報(bào)等載體，大力宣傳廉潔讀書月活動(dòng)，擴(kuò)大廉潔讀書月活動(dòng)的影響，營造濃厚的讀書氛圍。（三）在全縣范圍內(nèi)開展廉潔圖書讀后感征文活動(dòng)，并選送其中的優(yōu)秀作品參加省紀(jì)委、省文化廳舉辦的有獎(jiǎng)?wù)魑幕顒?dòng)（有關(guān)事項(xiàng)參見附件）。三、組織領(lǐng)導(dǎo)本次廉潔讀書月活動(dòng)由縣紀(jì)委、縣文廣新局共同主辦，惠東縣圖書館協(xié)辦。教師如果率先垂范廉潔奉公的優(yōu)良品行，不僅對學(xué)生進(jìn)行言傳，而且還以身示范，一方面教育青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)腐敗之丑惡和危害性，另一方面教育學(xué)生做一個(gè)清廉純潔之士，為構(gòu)建和諧社會(huì)奠定人才基礎(chǔ)。教師只有完善自身素質(zhì)，才能讓學(xué)生從高尚的人格魅力中吸取有益的營養(yǎng)。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。只有廉潔從教，教師才具備道德上的感召力，才能深刻影響學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵(lì)、自我修養(yǎng)和自我改造。第一篇：小學(xué)教師“廉潔讀書月活動(dòng)”的心得體會(huì)小學(xué)教師“廉潔讀書月活動(dòng)”的心得體會(huì)惠陽區(qū)淡水第一小學(xué) 鐘慧玲為了進(jìn)一步推動(dòng)惠陽區(qū)廉政文化建設(shè)，營造“文化清風(fēng)，書香潤廉”的崇文尚廉氛圍，我區(qū)舉行了2016年廉潔讀書月活動(dòng)，通過這一系列的教育和讀書學(xué)習(xí)，我深感學(xué)習(xí)教育的重要性, 也只有通過學(xué)習(xí)教育才能真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴(yán)思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀。在面臨社會(huì)各種誘惑時(shí)，嚴(yán)格約束自己，廉潔從教，抵制不良風(fēng)氣，堅(jiān)守人民教師的操守。廉潔從教，在教育教學(xué)活動(dòng)中公平、公正地對待每一個(gè)學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。其身不正，何以為師?教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。作為教師，擔(dān)負(fù)著教育下一代的重任。二、活動(dòng)主題讀廉潔書籍，揚(yáng)清風(fēng)正氣。（二）7—9月期間組織黨員干部參加市舉辦的廉潔專題講座，聽取有關(guān)專家、學(xué)者作專題報(bào)告；在縣圖書館少兒閱覽室舉辦廉政小故事講座，邀請志愿者給小讀者定期講廉政小故事。（三）加強(qiáng)宣傳。四、主要活動(dòng)安排（一）啟動(dòng)儀式7月在縣圖書館舉行廉潔讀書月活動(dòng)啟動(dòng)儀式，縣紀(jì)委主要領(lǐng)導(dǎo)出席并講話，各鎮(zhèn)（街道）、縣直各單位有關(guān)負(fù)責(zé)人參加（具體時(shí)間另行通知）。（5）截稿日期：2011年10月1日。一是宣傳動(dòng)員充分利用單位書籍報(bào)刊自行閱讀或集體閱讀，努力營造全局愛讀書、讀好書、善讀書的濃厚氛圍；二是推介廉潔閱覽數(shù)字化網(wǎng)站，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)性和廉潔自律意識(shí)，倡導(dǎo)廣大黨員職工工作之余自主登陸xx圖書館廉潔圖書專欄進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，至今瀏覽專題網(wǎng)站人次累計(jì)達(dá)xx人次。讀罷《反腐倡廉教育讀本》，我更深刻的體會(huì)到那些原本優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)干部之所以淪為階下囚，根源之一在于他們放松了世界觀的改造，淡忘了艱苦奮斗的作風(fēng)，造成自身思想道德防線的失守，使得“腐敗”有機(jī)可乘。二、要密切聯(lián)系群眾，全心全意為人民服務(wù)?！斗锤逃x本》警示篇中廣州食品企業(yè)集團(tuán)有限公司原黨委書記、董事長、總經(jīng)理謝榕三受賄案、江肇高速高速公路建設(shè)工程高明段貪污受賄串案窩案等案件，無不向我們警示了做為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，不應(yīng)該貪圖個(gè)人的、非必要的物質(zhì)享受。其身不正，何以為師？教師是文明的使者，是人類靈魂的工程師，作為“授業(yè)解惑”之人，更應(yīng)為人師表，以自己的高尚人格、模范行為來感染、影響并規(guī)范學(xué)生。我們每一位教師，都要廉潔從教，為人師表，以自己高尚品行和聰明智慧，教書育人，提高學(xué)生全面素質(zhì)，將自己的美好形象永遠(yuǎn)留在學(xué)生的心坎里；使學(xué)生從小就懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而逐步懂得做什么樣的人，怎樣做人。它包含著兩層意思，一是為人廉潔，要求做人清介自守，這是基礎(chǔ)。所謂師德說到底就是做人之道，為真為善為美之道。因此，任何社會(huì)為培養(yǎng)人而選擇教師時(shí)，不僅注重學(xué)識(shí)才能而且更加注重是否具有良好的仁德。廉潔從教，不僅正對教師有效對學(xué)生教育良好人格條件和內(nèi)在基礎(chǔ)，而是對形成文明的社會(huì)風(fēng)尚也具有重要意義。每一位合格廉潔的教師，要用自己的言行告訴他人也告訴自己：教育是奉獻(xiàn)不是索取，教育是公益不是功利；教師先自重，才能受尊重。古往今來，多少人因?yàn)榍辶鞣及偈?，又有多少人因?yàn)閤x而遺臭萬年。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。