【正文】 生的學習方式就是好的”?？陬^解說提供學生不能觀察到的東西。鮮明生動的形象，容易吸引學生的注意，激發(fā)學習興趣和熱情，促進知識的理解和鞏固，有助于發(fā)展他們的觀察能力、形象思維能力，以及培養(yǎng)辯證唯物主義觀點?？傊?，我相信，只要我付出努力，用心去教學，并注意在教學實踐中的不斷摸索與總結(jié)，必須會離理想教師的形象越來越近。我總是警告自己：走進教室的那一瞬間，收起所有的不愉快的情緒，帶著高興和愉悅的情緒走進課堂。以前說教師要有一桶水，此刻隨著各種新的課程標準的推行，恐怕一缸水、一池水都是不行的了，而就應是一條河流，而且是一條奔騰不息的河流!因為此刻的孩子讀得書甚至比我們有些老師都多。是一個善于合作，具有人格魅力的教師。對學困生負責。要建立起新型的平等的師生關(guān)系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。不斷的自我反思，不斷提升，在合作交流中不斷提高自我。這給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作，善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛，使學生進入最佳的學習狀態(tài)，激發(fā)他們生動、活潑、主動的學習與發(fā)展。要不斷完善知識結(jié)構(gòu)，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”。當然，怎樣成全一定是最重要的，我們必然不可能真的帶著孩子們來到大森林野營扎帳，但我們可以用豐富多彩的活動和引人入勝的情景，讓知識回歸純真。所以，我們的教學需要走出教室，需要尊重人類認知世界的規(guī)律，需要活起來。讓我們閱讀并快樂著!小學教師的讀書筆記12十一月，秋天的寒冷蕭瑟開始席卷成都地區(qū)，而北星孩子的“春天”卻在悄然醞釀?！币胧箤W生脫離開這具體的東西，必須建立在對事物、事實和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上，沒有理解的識記和在此基礎(chǔ)上的概括對兒童來說都是有害的。四、教師腦力勞動素養(yǎng)決定著學生的腦力勞動的素養(yǎng)在課堂上，學生對問題是如何思考的，如何掌握新教材的，這里面盡管學生有其自身的動機所在，但教師的引導也起著不可低估的作用。在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學問多》這一課時，我感受頗深。這與個人經(jīng)驗是有緊密聯(lián)系的。得到這個啟示后，我很快就運用到了我的課堂教學中。提高孩子們的學習興趣，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學要好得多。人生確實如此，請朋友們珍惜與父母在一起的時間！因為：“樹欲靜而風不止，孑欲養(yǎng)而親不在”！小學教師的讀書筆記11一、“教師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時”有時候，我常常感覺時間不夠用，想讀書卻感覺抽不出時間?！薄拔以僖矝]有什么給得出手了……，只剩下枯死下去的老根，”樹流著淚說。大樹再次陷入孤單和悲傷之中?！贝髽湔f：“很遺憾，我也沒錢，不過，把我所有的果子摘下來賣掉，你不就有錢了？”男孩十分激動，他摘下所有的果子，高高興興地走了?！北颂巺s是“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。它幾乎能與所有的草藥為伍，不但能“解百藥毒”，還能提高其它藥物的療效。我好想大吼一頓，可是我想何不換一種方法呢？我彎腰撿起了那張廢紙，然后又從教室的其他角落里先后撿起了三四張小紙。同時希望您的孩子和家人身體健康，工作順利！”看后頓時潸然淚下，心中懊悔竟然誤會孩子們，還好沒有向孩子們怒吼，否則真的要愧對孩子們這份美好的關(guān)心。一、學生內(nèi)心需讀懂蘇霍姆林斯基說：一個老師最主要的任務(wù)就是要培養(yǎng)孩子敏銳的觀察力。組織開展了校際間的隨堂聽課觀課活動、示范觀摩活動、檢查評比活動，讓“課堂”成為教師互動中最熱門的話題。教育本來是很樸素的事，但現(xiàn)在一些教育者不是腳踏實地、認認真真地做教育，而是一門心思，絞盡腦汁，提一些不切實際的口號，描繪一些不著邊的宏偉藍圖，制訂一些令人啼笑皆非的目標。教師如果沒有比較寬廣的知識面，就不能在教學中游刃有余，也不利于拓展學生的思維。對所教課程的內(nèi)容要非常熟悉，從教材、體系到知識點等都必須了解、掌握。因此，加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須從“責任”兩字做起。美國著名心理學家詹姆斯說過這樣的話：“人性中最深切的本質(zhì)就是被人賞識的渴望。繁瑣的工作，忙亂的頭緒，鈍化了我們的敏銳。美國作家巴德“賞識”這個詞，《現(xiàn)代漢語詞典》給出的解釋是：認識到別人的才能或作品的價值而予以重視或贊揚。教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待孩子，欣賞孩子每一個幼稚的想法和行為。愛，是一種重視，一種呵護。我必須讓孩子們看見我熱切希望他們理解，就算他們聽不懂，我也不以為意。有了身教的基礎(chǔ)，再加上有理的說教，學生才會服從教師的教育，才會更加尊重你。如果說家庭是孩子的第一課堂，那么學校無疑是孩子的第二課堂，學生來到學校不僅是學知識，更要學會如何做人。重視和加強繼續(xù)教育，這是時代發(fā)展的必然要求。小學教師的讀書筆記4“做教師首先要相信你所有的學生都是天才，你才會認真地教每一個人。學習優(yōu)秀經(jīng)驗，并不是把個別的方法和方式機械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想。在學生做好的大時候，我們應該給他們更多的鼓勵。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。正如劉良華教授所述：“現(xiàn)場感”意味著這個教師既沉浸于自我的教案、講課思路和講課活力中，又經(jīng)常從自我的教案、講課思路和講課活力中抽身出來，抬頭觀察、閱讀他面前的學生。以上所提的周教師是劉良華教授在《評價的秘密》一文敘述到課堂教學的反饋和矯正的“現(xiàn)場感”時所舉的一個例子，給我留下了極深的印象，感觸也極深。一旦上課，眼睛就牢牢地盯著右邊的窗戶，即使提問學生，眼睛也是牢牢地盯著右邊的窗戶，不會正眼看他的學生。這時，教師如果不注意觀察學生，沒有發(fā)現(xiàn)他們的困惑，未能及時為他們排憂解難，只顧滔滔不絕地講解下去，就會無意地給學生積蓄疑難，增加他們的困惑感，使他們產(chǎn)生厭學怕學的情緒，根本達不到預期的教學效果。鄰居家的小男孩，放學回家很少出門活動，就連寒暑假也不例外，每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習題集，碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我，細看一下整本習題集，無非是些常見的題目，好些題目與學校統(tǒng)一的練習冊雷同，甚至一模一樣，而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾，孩子就在這樣每天練了又練的習題中荒廢了自己美好的童年時光。作為我們教師需要加強各方面的修養(yǎng)來提高自己?！蔽覀兛释x書，渴望獲得知識，但是我們卻常常會有這樣的疑惑：我們應該如何讀書?自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。每個孩子都有他的可貴之處，在教師的眼里學生沒有好壞之分。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想。年輕的我對于教師這個行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法，而學習對于我來說是補充自己，使自己成熟的一個最好的方法，我要不斷地學習，積累經(jīng)驗，使自己能成為一名名師。與此同時，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教育者也應成為實踐“終身學習”理念的楷模。“老師自己都做不到，怎要求我們做到？”可見，教師的言行對學生的影響有多大?！币虼?，教師凡是要求學生做到的；自己要率先做到；要求學生不能做的，自己堅決不能做；例如：要求學生講究衛(wèi)生，教師自己就不能隨手扔紙；要求學生不遲到，教師上課就堅決不能遲到。你提出的問題以前有沒有人問過不重要，我是否覺得疲累也不重要。學生在構(gòu)成良好品行的過程中，尤其需要教師的關(guān)愛?！疤蹛圩约旱暮⒆邮潜灸?，熱愛別人的孩子是神圣!”沒有愛就沒有教育。針對學生的特點進行賞識。學生的成長就應是學生自己的事，只有調(diào)動和依靠學生自身用心因素才能真正做到。猛然醒悟：其實，每一個孩子都有自己的閃光點，只是有時匆忙的步履，泥濘的情緒遮掩了我們的雙眼。賞識學生，把他們當作自己的孩子來看待，挖掘他們的閃光點，理解學生、相信學生，不斷地鼓勵表揚他們，我想我們也必須會得到皮格馬利翁效應的。一名教師，只有盡到對學生的責任，才能是好教師。如果一個教師上課遲到早退，或不認真?zhèn)湔n、隨便應付，或?qū)W生不管不問，那么這樣的教師怎么能讓學生有好的學習榜樣?怎么能教書育人?二、要不斷提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平教師首先要有扎實的專業(yè)理論水平。第三，要有比較寬廣的知識面和反思能力。小學教師的讀書筆記8什么叫樸素的教育？湯勇以為，樸素的教育就是體現(xiàn)質(zhì)樸、本色、寧靜，不浮夸，不浮華、不浮躁，帶著對孩子、對教育一種真實情感的教育。教師的能力、水平、素養(yǎng)的提升和展示也主要在課堂，教師互動的實效也只有在課堂中得以檢驗，因此，我們將“課堂”作為教師互動的抓手，以轉(zhuǎn)變課堂教學的理念，改進課堂教學的方法，提高課堂教學的實效，作為教師互動的主要立足點，在“本色課堂”教學理念引領(lǐng)下開展了“三地六?！钡耐n異構(gòu)活動。讀了《不吼不叫，做智慧班主任》這本書，我頗有感悟，下面就談?wù)勎业氖斋@。希望您的感冒快好起來。我心中暗想：“昨天剛說過，今天老毛病又犯了……”我有點無奈，又有點生氣。甘草除了性溫味甘之外還有一個重要的特性就是包容。紙灰飛作白蝴蝶，淚水染成紅杜鵑。大樹要和他一起玩，男孩說：“不行，我不小了，不能再和你玩，我要玩具，可是沒錢買。從此，男孩又不來了?！蹦泻⒄f：“我太老了，爬不動了。你可能認為這個男孩對樹很殘酷，但這就是我們每個人對待父母的方式。我們都知道“興趣是最好的老師”，有了興趣孩子們就會自己迫切的想去學。沒有任何孩子，愿意端坐不動地聽別人在臺上作報告的。三、學會積累經(jīng)驗剛剛參加工作這幾年，常感覺自己有些力不從心。教學水平的提高，就要靠勤學勤問，刻苦鉆研了。給我的職業(yè)成長的道路點亮了一盞明燈?！薄耙箤W生識記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進行概括性的研究，使學生通過思考和推理而脫離開具體的東西?！逼鋵?，不僅僅是少年，所有的人都會在閱讀書籍中找到無限的快樂。因此，兒童會本能地抗拒，這是一種先天的條件反射。不要忘記自己曾是一個沒有反抗能力的一年級孩子時坐在教室里渴望過的事情，用心思考地思考它，用智慧成全它。當今社會，科學技術(shù)突飛猛進，知識應用期日趨縮短，知識創(chuàng)新日趨鮮明，這就要求教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿?！岸喔淖冏约海俾裨弓h(huán)境”是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則?；砣淮蠖?，寬以待人，不斤斤計較，不“同行相輕”也同樣是一名有效教師應具備的條件。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要善于發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，要設(shè)身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩惱。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們偉大祖國的千秋大業(yè)負責。是一個自信、自強、不斷挑戰(zhàn)自我的教師。要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識，這是古往今來不變的真理。學生必須能夠理解的。什么是理想的教師?我又有了新一層的理解，理想的教師是學會寬容、學會分享、學會合作、學會創(chuàng)新的教師，是以發(fā)展的眼光對待學生，以從容的心態(tài)對待工作的教師。教學富于直觀性，有助于解決名詞術(shù)語脫離事物、抽象概念脫離具體形象、理解脫離感知等矛盾。教學中詞和直觀的相互作用幾種結(jié)合形式：教師用語言來指導學生觀察。書中每位名師的教學感悟、個人觀點及解讀等等，都給我以很大的啟發(fā)。當然，針對問題的不同，思考的時間自然不一樣，但對于同樣的問題，面對早早“完成任務(wù)”的第一種學生，我總是說“再讀一讀，看看有沒有其他的地方？”這種學生，沒有攻克難題的信心，覺得自己就這樣了，有什么問題不用自己思考，等會兒小組合作時自然有高手幫自己解決，也就更懶得思考了。另外就如書中所說的，教師不僅要給學生交流空間，還要給學生思考空間，面對學生不清楚不明白的問題，教師不要急于“幫忙解決”，而應該讓學生自己多想一想，也許也會給學生獨立思考以輔助。小學教師讀書筆記2讀書活動是全面提高教師專業(yè)素養(yǎng)的一個極其重要的載體。首先由教師有計劃地進行自主閱讀，撰寫讀書筆記和讀書心得。相信在未來的日子里，我們定會將工作做得更細致，更實在，更有效，讓讀書活動中播下的種子發(fā)芽、開花、結(jié)果。李小明由于長期缺乏父愛，他的母親又沒有足夠的時間來和他交流，導致了他的性格變得越來越內(nèi)向，不愿與人溝通，再加上小朋友不喜歡和他玩。作為一個幼兒教師，一個優(yōu)秀幼兒教師，首先要具備的是什么？可能有人會說：是扎實的基本功，但我覺得更應該具備的是強烈的責任心和對幼兒的“愛”，沒有強烈的責任心和“愛”，一切都無從做起。工作中，我們需要正能量來不斷激勵自己。這中間必定會經(jīng)歷痛苦，如果把工作的壓力和挫折，轉(zhuǎn)變成了負能量，經(jīng)常抱怨，越說心情越差，負面的情緒堆積最終會爆發(fā)，耗盡身體的正能量，負能量蔓延開直至影響到周圍的同事和家人，如同病毒傳播一樣。金老師更不會因為學生的成績優(yōu)異，而對他們放松教育。每天讓孩子學會寫好3個字，每天讓孩子記住三個詞語的意思，讓孩子們每天會熟練地朗誦一段話。不管沒有起到好的作用反而適得其反，成長與學習同樣的需要等待，需要時間去接受。學校是學生走向社會的過渡地帶，學生不僅是學校里的學生，同時也是社會中的一員，所以社會的禮儀和規(guī)則也是學生必不可少的?！白顚氋F的財富”也在不知不覺中浪費了。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。作為教師，從書本中獲取知識就顯得尤其重要?；叵朊恳淮螌W生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。還由于青少年年齡階段的心理特點，是沿著由具體形象思維占優(yōu)勢向抽象邏輯思維占優(yōu)勢的趨勢發(fā)展，教學要適應和促進這個過程。教師采用直觀教學的原則，要跟運用語言講解和啟發(fā)思考結(jié)合起來?！蹲屩腔坶W耀在課堂》一文的教者在教學《晚上的“太陽”》一課時，及時并創(chuàng)造性地修改教學預案，通過與學生的分享與交流，課堂長期充盈著學生獨特、豐富的體驗。我想，這樣的課堂中呈現(xiàn)的師生關(guān)系是獨立而平等的，這樣的課堂無疑也是為學生發(fā)展服務(wù)的課堂、散發(fā)生命活力的課堂。看完此書，我雖然仍有不少疑慮，但是相比之前在黑暗中摸索已經(jīng)是豁然開朗的感覺。在我的學生時代，有些題目短時間憑借記憶做出正確答案，給自己一種已經(jīng)掌握的假象，然而時間一長，忘記了或者題目稍有變化又束手無策了，感覺始終在門外徘徊，很