【正文】 【關(guān)鍵詞】 激發(fā)興趣 師生雙主活動(dòng) 情境創(chuàng)設(shè)一、利用多媒體，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性興趣是求知的向?qū)Вd趣是情感、動(dòng)機(jī)、意志等非智力因素的核心。（二）以情景交融的手段，體現(xiàn)交互性多媒體課件的運(yùn)用能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。（3）圖片的數(shù)量、動(dòng)畫的成分和聲音的刺激不宜過多。多媒體雖然是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，但它只能起輔助作用。其次，過度的使用多媒體教學(xué)，大大降低了師生之間的交流，教師只顧埋頭操作計(jì)算機(jī)、演示文稿，卻無暇顧及學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生的接受程度無法把握。關(guān)鍵詞：課件。課件不要做得過于花哨，否則學(xué)生的注意力容易從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到一些無關(guān)的動(dòng)畫上。所以我們教師平時(shí)就應(yīng)該多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，使信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)更好地整合起來，以便真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。課件中的跟讀、模仿、問答練習(xí)、角色扮演等交互式訓(xùn)練，也有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和思維訓(xùn)練。在教學(xué)新人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 3 My ，通過媒體展示導(dǎo)入，播放一首《Friends》，用一首活潑歡快的歌曲引出新詞friend，同時(shí)讓學(xué)生交流他們對(duì)朋友的看法，進(jìn)而學(xué)習(xí)描述朋友的詞語(yǔ)。教學(xué)模式從簡(jiǎn)單的老師、課本、黑板改變?yōu)橐远嗝襟w課堂綜合運(yùn)用的個(gè)性化、主動(dòng)式學(xué)習(xí)模式。多媒體作為一種直觀的現(xiàn)代化教學(xué)手段，它以多種多樣且逼真的動(dòng)態(tài)效果，把抽象的語(yǔ)言知識(shí)形象化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，機(jī)器播放的語(yǔ)言固然標(biāo)準(zhǔn)，但是與教師的那些富有人情味的親切的話語(yǔ)是不可以等同的。不少教師認(rèn)為多媒體是教師講解和演示教學(xué)內(nèi)容的工具。圍繞這兩個(gè)中心，教師再考慮如何設(shè)計(jì)，即如何把內(nèi)容傳遞給學(xué)生，如何讓學(xué)生認(rèn)知學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如何讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。這是典型的以多媒體為中心，反客為主的教學(xué)方式。然而，近年來筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)部分教師對(duì)多媒體輔助教學(xué)的作用和意義的認(rèn)識(shí)仍然存在一些誤區(qū)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。忽視教學(xué)中教師與學(xué)生的情感交流，不恰當(dāng)?shù)乜浯蠖嗝襟w的作用就必然把輔助教學(xué)的作用引向反面。然而，現(xiàn)代教育理論下的教學(xué)媒體的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師主要考慮的應(yīng)該是開發(fā)多媒體技術(shù)的直觀性功能，用多媒體把信息正確無誤、簡(jiǎn)單易懂地傳遞給學(xué)生。這種方式違背了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的輔助性原則，也違背了現(xiàn)代英語(yǔ)教育應(yīng)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。一、干擾教學(xué)，反客為主在運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)中，尤其是在采用這種教學(xué)手段的初期，部分教師經(jīng)常把整堂課設(shè)計(jì)成多媒體課件。但是作為輔助英語(yǔ)教學(xué)這一特定的學(xué)科教學(xué)的電腦軟件，尤其是輔助課堂教學(xué)的軟件，如果過多地追求多媒體，就會(huì)適得其反。二、追求形式，華而不實(shí)多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)就是可以模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境，利用聽覺、視覺和多種感官的綜合作用對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的刺激。教師所創(chuàng)設(shè)的各種情景能否讓學(xué)生主動(dòng)參與和互動(dòng)交流是檢驗(yàn)其有效性的標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師只把多媒體當(dāng)作傳統(tǒng)教學(xué)的附屬物，設(shè)計(jì)的課件主要為了直觀地呈現(xiàn)自己講授的內(nèi)容，一堂課下來不用黑板和粉筆，應(yīng)該板書的內(nèi)容全部顯示在大屏幕上?？傊绾胃鶕?jù)現(xiàn)代教育教學(xué)理念和英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求來更有效地把多媒體應(yīng)用于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，使之為教學(xué)服務(wù)，還有待廣大英語(yǔ)教師進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。多媒體課件的確能夠把聲音、圖文有機(jī)地結(jié)合在一起，形成一體化的教材，這是傳統(tǒng)教材所無法比擬的。教師在使用多媒體課件時(shí)，不必過分強(qiáng)調(diào)課件的整體性，而應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，制作和備用一些積件，如插播片、片段片、素材片，在具體的教學(xué)活動(dòng)中，有效地利用這些積件，使多媒體真正起到輔助作用，從而更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在考慮設(shè)計(jì)對(duì)象和如何設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師應(yīng)該考慮如何利用多媒體技術(shù)的主動(dòng)性和互動(dòng)性的功能，以及如何利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言。也就是說，教學(xué)媒體應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識(shí)形成能力的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手，而不再是教師講解和演示的工具。有些內(nèi)容用其他的形式進(jìn)行教學(xué)并不比多媒體差，能通過黑板以及自己的語(yǔ)言講明白的就不必用電腦，課件中視頻技術(shù)的使用要適當(dāng)適量，裝飾用的圖片不宜多，背景音樂盡量少用，教師應(yīng)該從一開始就把握這一指導(dǎo)思想。如果不能合理運(yùn)用多媒體，我們的教學(xué)很難取得理想的效果。電化教學(xué)形象生動(dòng)，聲像結(jié)合，圖文并茂，能為學(xué)生創(chuàng)造一種賞心悅耳的英語(yǔ)情景。T:I have pen pal ,do you want to know who is he ? Ss: Yes！從而展開對(duì)自己朋友興趣愛好的描述。多媒體信息量大且速度快的優(yōu)勢(shì)可幫助教師傳遞大量的信息，能提供多種形式的訓(xùn)練方法。這樣的教學(xué)是不成功的運(yùn)用多媒體的教學(xué)，結(jié)果適得其反。教師忙于板書延緩了教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生忙于筆記不能專心聽課。一、多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中呈現(xiàn)的優(yōu)勢(shì)和存在的弊端多媒體課件可以提供豐富的圖片、聲音、動(dòng)畫、文字等，這些都有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使大腦保持興奮狀態(tài)，學(xué)生能夠以最佳的心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)之中，充分發(fā)揮每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。二、多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用的原則（一）以學(xué)生為主體的原則。（二）把握課件是課本升華的原則?？傊?，課件制作要依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，遵循“實(shí)用、適時(shí)、適度、適量”的原則，精選課件內(nèi)容，切不可盲目追求藝術(shù)感，甚至把本來簡(jiǎn)明的知識(shí)人為復(fù)雜化，給人華而不實(shí)的感覺。（三）以寓教于樂的方式，體現(xiàn)興趣性“興趣是最好的老師”，學(xué)生在心情愉悅的情況下，情感真實(shí)，思維活躍。利用多媒體的多樣性、趣味性、新穎性和藝術(shù)性等特點(diǎn)，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到易學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，這必將起到事半功倍的效果。這些視頻資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的歷史和現(xiàn)實(shí)知識(shí)背景，對(duì)于引發(fā)同學(xué)們探求新知識(shí)的興趣、跨越知識(shí)的過渡、深刻理解文章起到重要的作用。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，并注意及時(shí)反饋矯正，以便恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。而現(xiàn)在，我們可以運(yùn)用多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，讓教學(xué)形式多樣化，擺脫千篇一律。s childhood，singers sing the words clearly等