【正文】 級精神文化環(huán)境班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。如果在一個雜亂無章、衛(wèi)生極差的課室上課的話，無論老師還是學(xué)生都會受其影響的，達不到應(yīng)有的教育效果。因此，創(chuàng)造良好的班級文化具有十分重要的意義。老師為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，憑借快速閱讀訓(xùn)練這個教學(xué)手段，全班同學(xué)每人都購買了一套《百科全書》，除了上課訓(xùn)練之外，還要求課外認真閱讀，老師組織學(xué)生每學(xué)期開展一次百科知識競賽。如：發(fā)現(xiàn)學(xué)生滑著下樓梯那些不安全隱患時，就開展了“尋找身邊的不安全因素”“安全伴我行”的主題班會；了解運動員訓(xùn)練期間有偷懶情緒，針對特色班的建設(shè)，開展了“敬禮，體育健兒！”“為運動員獻愛心”主題活動……有效地開展各種班集體的文化活動，不僅可以豐富文化生活，增加向心力，激發(fā)進取心，還可以緩解學(xué)習(xí)緊張情緒，使學(xué)生有張有弛，永葆樂學(xué)心態(tài)，避免厭學(xué)情緒。這學(xué)期，利用畢業(yè)班學(xué)生的特有的寫同學(xué)錄、畢業(yè)贈言的方式，教育學(xué)生同學(xué)間要互相鼓勵，互相了解，贈言應(yīng)該健康，體現(xiàn)同學(xué)情誼。班主任對學(xué)生期待的力度影響著全體學(xué)生的情感、認識和思維。優(yōu)化師生關(guān)系在班級社會體系中，教師與學(xué)生的交互作用是人際關(guān)系中最復(fù)雜的關(guān)系，并對班集體建設(shè)具有舉足輕重的影響。班級師生工作制度的確立，應(yīng)該根據(jù)班級的實際情況，符合特色班集體的建設(shè)要求，順應(yīng)學(xué)生的心理需求，適應(yīng)學(xué)校教育的需要。讓學(xué)生自己制定班級公約作為一個班集體，明確的目標是指引學(xué)生言論行為的導(dǎo)向，合理的行為準則是班級進步的保證。由于小學(xué)生好動，好玩，教室內(nèi)往往會出現(xiàn)，說話毫不拘束，聲音響亮，激動時又是動手動腳的現(xiàn)象，走進教室，會給人感覺猶如來到了菜市場，噪音很大。讓學(xué)生進教室就能看見，時時提醒學(xué)生自己的努力目標。作為組織者、教育者、指導(dǎo)者的班主任，對全班學(xué)生健康和諧的發(fā)展負直接責(zé)任，是少年兒童健康成長的引路人。在班級制度的約束下使得班級文化氛圍在學(xué)生行為上得以具體體現(xiàn)。(3)黑板前我設(shè)計了一個“三表”用淺色彩紙做底色,然后把課程表、值日表、班委會成員表貼在里面。它是班級文化建設(shè)的“硬件”,也是班級文化的載體。在活動中,增強了班級的凝聚力,收獲非常大。這些內(nèi)容是反映價值觀、人生觀深層次的文化。一、創(chuàng)建積極向上的班級精神文化班級精神文化是班級文化的核心內(nèi)容,包括班級精神、班級凝聚力、團隊意識、班級文化活動等內(nèi)容。我利用一年一次的校運會、越野賽、歌詠比賽、放風(fēng)箏比賽等校內(nèi)外的各種活動,讓每位學(xué)生都參與其中,讓他們懂得每一個人都應(yīng)為班集體出一份力。二、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級物質(zhì)文化班級物質(zhì)文化是指通過對所在班級環(huán)境的設(shè)計、布置以及在此過程中的相關(guān)要求而形成的一種文化形態(tài)。可以布置一面墻,最好找一些有教育意義的成語,上面是圖,圖下是解釋。我班根據(jù)實際情況制定了以下制度,例如:制訂班規(guī)班訓(xùn)、班干部要求、文明禮儀、學(xué)習(xí)常規(guī)、考勤常規(guī)、衛(wèi)生值勤等規(guī)章制度來保證班級文化的順利建設(shè),引導(dǎo)學(xué)生在正確的班級文化建設(shè)過程中形成良好的道德觀、價值觀。班集體文化建設(shè)作為一個新的德育模式，體現(xiàn)了以文化特色為核心，以信息的刺激、榜樣的影響，知識的傳遞、藝術(shù)的陶冶、心靈的啟迪為方式的精神力量作用于學(xué)生思想的重要性。在教室的門上張貼著班訓(xùn)牌，上面是全班同學(xué)討論制定的 “團結(jié)、勤奮、創(chuàng)新” 的班風(fēng)。課午間是展示學(xué)生精神風(fēng)貌，交流情感的最佳時期。班集體管理制度的制定和實施必須講究科學(xué)，切合學(xué)生實際，尊重學(xué)生意見，才能真正發(fā)揮其正面教育效應(yīng)。確立師生工作制度化明確的工作制度是師生工作的量表，也是工作的導(dǎo)向，它既可促進師生工作有條不紊地進行，又可有效檢測師生工作的執(zhí)行情況、完成力度。“和諧的人際關(guān)系”在班集體中包括三種類型，即：垂直關(guān)系(師生關(guān)系)、水平關(guān)系(學(xué)生相互間的關(guān)系)、點面關(guān)系(學(xué)生個人與集體的關(guān)系)班集體中和諧的人際關(guān)系是這三種人際關(guān)系的總稱，它要求教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與集體彼此尊重、互相促進，一方的存在以另一方的存在為前提和條件，同時又保持著各自的特性和相對獨立性。教師還要學(xué)會期待。為了填平這個斷裂層，老師除了讓學(xué)生建立一對一的互幫小組外，還組織各種由優(yōu)勝和差生共同合作的活動，增進相互了解和友誼。開展主題班隊活動時，要根據(jù)班級的實際情況，盡可能挖掘身邊的教育資源。開展豐富多彩的競賽活動競賽既是一種形式，又是一種手段，它不僅能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還能推動學(xué)生向更高的目標邁進。良好的班級文化環(huán)境對學(xué)生起著潛移默化、滴水石穿的教育作用。這是利用班級文化的外部環(huán)境，也就是用環(huán)境的功能來影響人。為了使制度落到實處，深入人心，必須努力做到三個方面的工作，一是加強班級制度文化建設(shè)意義的宣傳，使學(xué)生正確理解，嚴格遵守，由強制性的要求到變成學(xué)生的自覺行為；二是人人平等，不允許任何“特殊”人物不遵守制度，獎懲分明，檢查監(jiān)督落到實處；三是制度的實施，要相對穩(wěn)定，不能朝令夕改。班級口號是一個班級精神和目標所在，高一（6）班的口號是“不為失敗找借口，只為成功找理由”。只有大家都進步了，我們這個班才算是真的進步。第四篇：班級文化建設(shè)論文班級文化建設(shè)論文教育是一個綜合性的工程，是一個復(fù)雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。二、激發(fā)學(xué)生主體意識，建立健全班級管理制度班級制度建設(shè)就是班級文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的主人翁責(zé)任意識不是班主任強加的，而是在主動參與班級管理的活動中形成的。在實施班級管理制度的過程中，除了注意公平公正的原則之外，更重要的是要建立和健全激勵機制，以樹立榜樣。另一方面，通過組織開展豐富多彩的班級文化活動，將學(xué)生引向健康發(fā)展的軌道。班級的文化建設(shè)也取得了一定的成就，但是對于我們來說這只是一個開始，班級的文化建設(shè)仍然會是以后班級建設(shè)的重中之重。我們可以要求每個同學(xué)寫一句勉勵自己的標語貼在經(jīng)常學(xué)習(xí)的地方，最好是可以以班級的名義占據(jù)自習(xí)室給大家提供良好的環(huán)境。二、發(fā)揮班團干部的組織作用，提高班團干部的工作能力班團干部是同學(xué)們選出來為班級服務(wù)的，是整個班級的主心骨，他們在班級文化建設(shè)上同樣很重要。作為一個集體，班級活動是必不可少的，經(jīng)常組織一些班級活動既能豐富同學(xué)們的生活，增進彼此的感情，又能鍛煉班團干部的組織能力。無論在哪，愛護衛(wèi)生都是很重要的，尤其是在寢室，雖然可以很隨便，但畢竟是自己的家，應(yīng)該給以愛護。良好學(xué)風(fēng)的形成主要靠的是學(xué)生的自覺。所謂興趣是最好的老師，讓同學(xué)們湊在一起討論學(xué)習(xí)上各種事情，可以激起同學(xué)們對學(xué)習(xí)的熱情，養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)。我們陪著廣告一班共同走過了一年，對此有著深深的情結(jié)。11廣告一班，我們永遠是一家人，相信我們一定會走得更遠！