【正文】 上，不僅進一步理解了一一對應，而且能用并置的方法比較出小貓和魚的多少，開始小貓和魚一樣多，幼兒又粘上一只小貓后，幼兒通過親自操作發(fā)現(xiàn)出小貓多，小魚少；又粘上一條魚后，發(fā)現(xiàn)小貓和小魚又變得一樣多了。例如，小班幼兒學習一一對應的活動，教師創(chuàng)設了《小熊請客》這一游戲情境，在活動中，“主人”小熊請小朋友幫助他，給每位“客人”（請來的小動物）送去它愛吃的水果。篇三：小班數(shù)學教學反思著名蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯說過：“沒有游戲就沒有、也不可能有完美的智力發(fā)展。我為每一位幼兒都準備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動氛圍中。”在數(shù)學教學中很好的滲透了語言領域，做到了個領域的相互滲透。教師：“有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢?”鼓勵幼兒自己想辦法，并動手嘗試?；顒訙蕚洌涸谕尥藜姨峁└鞣N不同材質、不同顏色、不同樣式的小手套和小襪子。清晰原因后我就設計了三大環(huán)節(jié)來“對癥下藥”“據(jù)因糾果”。師：我們的鞋寶寶累了，它們的家在哪兒呀？（按顏色把它們送回家。師：聽，什么聲音？誰在哭？原來是鞋寶寶，你為什么哭呀？鞋寶寶：我被小朋友穿反了，我可難受了。在最后一段中以全球最關心的問題，環(huán)境保護為切入點，大自然是我們人類共同的家園，大家一起行動起來保護大自然，同時句式的改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合，收集一些資料反映環(huán)境的已經(jīng)遭到了破壞，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性，擴展了幼兒的知識范疇，激發(fā)幼兒的學習興趣，幫助幼兒形成主動學習，主動思考的習慣。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )幼兒2：小鳥的朋友是天空。(幼兒自由討論)幼兒1：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友。教師以情境性的語言引入兒歌，出示水壺的圖片，展開互動。情意目標：幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。活動反思：我通過提問的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個“會跑又會跳”的朋友。鼠寶寶找朋友。提問：小鴨子是怎么走路的呢？集體模仿小鴨子走路的動作?；顒訙蕚洌航虒W掛圖《鼠寶寶找朋友》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個；閱讀材料1《鼠寶寶找朋友》。我相信，通過這次活動，能讓幼兒真正感受有朋友的快樂。“你是我的好朋友，好朋友，好朋友，我們小手碰小手。今天的社會活動——認識朋友。分析原因，可能是不會說普通話，有的孩子性格比較內向。第三環(huán)節(jié)，邀請表演“你是我的好朋友”，引導小朋友能邊說邊邀請好朋友，個別害羞的女生在老師的陪伴和引導下，能互相拉著手?；顒幽繕耍豪斫夤适聝热?，能用簡短的語句進行表述。今天老師帶來一個好聽的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找朋友》。提問：出示貓，這是誰？他會跑又會跳，為什么鼠寶寶趕快跑？提問：鼠寶寶最后找到朋友了嗎？他的朋友是怎么樣的？引導幼兒學習，并表演小老鼠的動作、叫聲。鼠寶寶找到小鴨子，他會跑不會跳，搖搖擺擺去洗澡，“不要，不要”。在活動中應該給幼兒充分表達想象的機會，并多請一些幼兒出來帶上動物頭飾來表演，讓他們真正的進入角色當中。愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得?！?幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)水壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！卑褕D片放到黑板上，讓幼兒來幫助他們找到自己的好朋友，一組一組小朋友分別操作，考驗小朋友的記憶力，觀察力和動手力。激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。師：老師今天也帶來了兩雙鞋，你知道哪雙是正確的39。三、拓展：鼓勵幼兒盡量學會自己的事自己做師：在以后的生活中我們要學會自己正確穿鞋，其實我們還會做很多很多的事呢。以上活動來自幼兒的生活，貼近幼兒，教育回歸了幼兒的生活，使生活和教育相互交織，相互滲透。找出成雙成對的襪子、手套。第三篇：小班數(shù)學課后反思篇一：小班數(shù)學教學反思小班數(shù)學教學反思篇一：小班數(shù)學教學反思秋天是一個美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過本次活動，我把孩子們平時最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，能激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學習，引導幼兒開展的探究活動符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，很好地把數(shù)學與生活融合在了一起。小朋友都能認真的觀察并大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都觀察出樹葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動前面，老師跟著幼兒的思維走，不是讓幼兒當做聽眾，而是讓幼兒成為活動中的主體，老師起引導作用。在活動開始時，我首先準備了一大一小兩只熊，請小朋友觀察比較，哪只熊大，哪只熊小，這一環(huán)節(jié)結束后，讓幼兒把兩只熊送到事先準備好的兩間房子里，并強調大熊喜歡住大房子，小熊喜歡住小房子，幼兒很快地比較出了房子的大小并把兩只熊分別送到他們住的房子里。我們小班結合幼兒的年齡特點，以數(shù)的活動作為研究的切入點，通過一系列的學習和實踐研討，針對幼兒的年齡特點和數(shù)學知識的特點，我采用了游戲的教學方法以提高小班幼兒學習數(shù)學知識的積極性，使他們在愉快的情緒中，輕松自然，繞有興趣的獲取知識，從而取得最佳的教育效果。《快樂家園》活動在游戲中的拓展。我覺得只要我們教師從實際出發(fā)，掌握幼兒的認知特點，設計符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識性、趣味性、實用性為一體的數(shù)學游戲，就能激發(fā)幼兒對數(shù)學活動的興趣，使幼兒玩得開心，玩有所得。篇三：小班數(shù)學活動《按大小排序》活動反思小班數(shù)學活動《按大小排序》活動反思《綱要》中指出：讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，能利用各種感官，動手動腦，探究問題，能用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結果。“小熊一家”一是讓幼兒觀察小熊一家大小，讓幼兒幫助小熊一家從小到大進行排隊；“小熊一家的新衣”二是為幼兒提供小熊一家漂亮的衣服，讓他們觀察衣服是根據(jù)小熊一家大小提供的；“小熊小熊穿新衣”三是讓幼兒小組操作幫助小熊一家穿新衣。三、師幼互動過程，體現(xiàn)較好互動的有效性?；顒舆^程：一、預備活動。這下小熊的一家就犯難了。游戲“小熊穿新衣”。第三組：操作大小不同的盒子。這一環(huán)節(jié)結束后，我選擇三位高矮有明顯差異的小朋友上臺按高矮順序站好，以幼兒的高矮來代替長短，這一直觀察現(xiàn)象引來幼兒的興趣，并能準確說出誰高，誰矮，誰最矮，誰比誰要高，誰比誰要矮等短語。此外還存在一些問題，整個活動運用的時間過長，這是我準備工作不夠充分的原因，在本次活動中，我的語言組織不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，于此同時更要對幼兒的常規(guī)教育做一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略的地方。活動結束后，我認為幼兒都能正確分辨物體的長短，能找出一組物體中最長和我最短的物體，能將物體按長短排序，但在第一環(huán)節(jié)，對彩帶進行比較時應該讓幼兒在多以些觀察，多一些討論，來加強幼兒對長短概念理解。這節(jié)課對于三年級學生來說，是一個與鍵盤進行親密接觸的第一課。這節(jié)課不僅我自己上的感覺很累，而且，在這樣的環(huán)境中，學生的學習效率卻不是很高。