【正文】 自己穿衣，并且向我說(shuō)起自己的穿衣經(jīng)過(guò)。但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告?？墒沁^(guò)了不多久，我就發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)的封面被撕壞了，本來(lái)我想趕快把它補(bǔ)補(bǔ)好，轉(zhuǎn)念一想，應(yīng)該借機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行一次教育，我又趕緊召集孩子們圍坐一起進(jìn)行談話，我說(shuō)”你們看呀，老師手上的這本書(shū)在哭呢，為什么？”孩子們都說(shuō)書(shū)壞了，“是呀，書(shū)受傷了，怎么辦呀？”沉默了一會(huì)，有個(gè)孩子就說(shuō)補(bǔ)一補(bǔ)呀，這時(shí)我就教育孩子們看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不能撕，不然書(shū)也會(huì)哭的，孩子們口里喊著“好！”接下來(lái)幾天我觀察著，發(fā)現(xiàn)圖書(shū)沒(méi)有撕壞的情況，我想情況有所好轉(zhuǎn)了。大部分孩子都吃完了，宸宸與承言坐在位置上對(duì)我說(shuō)：“我不要了，我吃飽了。第二天吃點(diǎn)心時(shí)，我還是照例為孩子們準(zhǔn)備好。想借此機(jī)會(huì)讓孩子們明白，當(dāng)別人為你做事后應(yīng)該說(shuō)聲“謝謝”，從小培養(yǎng)孩子要具有感恩的心?！蔽倚囊惑@，這是樂(lè)樂(lè)說(shuō)出來(lái)的話，很輕，但是在我的心中震撼很大。大概持續(xù)了一星期，一天晚上媽媽來(lái)接的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)突然和我說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”我很高興，朝他招招手說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)再見(jiàn)！明天見(jiàn)！”以后的每天早上和每天下午，樂(lè)樂(lè)都會(huì)很開(kāi)心的和我打招呼。這一切對(duì)于一位幼兒教師來(lái)說(shuō)，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長(zhǎng)和孩子來(lái)說(shuō)，卻是多么重要。我們班這個(gè)學(xué)期來(lái)了有一位叫甜甜的小朋友，第一天來(lái)班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說(shuō)：姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。望著甜甜姥姥高興的樣子，我也會(huì)心地笑了?！钡谝粋€(gè)星期，早上送來(lái)的時(shí)候，樂(lè)樂(lè)還是不肯開(kāi)口和我問(wèn)好，晚上接走的時(shí)候也不肯和我說(shuō)再見(jiàn)。樂(lè)樂(lè)坐在小床上輕輕地說(shuō)：“老師把我當(dāng)娃娃，我把老師當(dāng)媽媽就好了。不是我想滿足被孩子尊重的虛榮心，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感謝別人?！焙⒆觽円黄鸹卮稹爸懒恕薄５谌河變簣@小班教養(yǎng)筆記寬容孩子的挑食吃午飯了，李老師盛好了餃子，宸宸看見(jiàn)了就說(shuō)：“老師，我不要吃！”“不行??！今天就吃餃子，你不吃會(huì)肚子餓的！”我邊說(shuō)邊把餃子拉近她，放在她面前，他對(duì)我搖搖頭，用很無(wú)辜的表情看著我，我拿起調(diào)羹，喂她吃了一口，她很不情愿慢慢的張開(kāi)嘴巴，然后吞下去。我發(fā)現(xiàn)從那次后，孩子們看完書(shū)都能放回書(shū)架 了，心里一陣欣喜。在我的觀察中，史睿琪其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。晨間談話內(nèi)容可以有一下幾個(gè)方面：生活習(xí)慣類：晨間談話時(shí)可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。（2）抄錄原文就是照抄書(shū)刊文獻(xiàn)中與自己學(xué)習(xí)、研究有關(guān)的精彩語(yǔ)句、段落等作為以后應(yīng)用的原始材料。提要可以完全用自己的語(yǔ)言扼要地寫(xiě)出讀物的內(nèi)容。怎樣寫(xiě)讀書(shū)筆記 ?讀書(shū)筆記，是指人們?cè)陂喿x書(shū)籍或文章時(shí)，遇到值得記錄的東西和自己的心得、體會(huì)，隨時(shí)隨地把它寫(xiě)下來(lái)的一種文體。主要是為了積累詞匯、句子。為了記下自己感受最深的內(nèi)容，記下讀了什么書(shū)，書(shū)中哪些內(nèi)容自己教育最深，聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出自己的