【正文】 has在用法上的區(qū)別。小白兔跳出箱子，鉆到箱子底下把箱子頂了起來(lái)，師問(wèn)后出現(xiàn)箭頭和介詞：under。在學(xué)單詞時(shí)我經(jīng)常和學(xué)生玩“陷阱游戲”，即單詞板書(shū)在黑板上，而后老師手指一個(gè)單詞，口中讀一個(gè)單詞，有時(shí)故意出錯(cuò)，手指的單詞與所讀的單詞不一致，如果學(xué)生跟讀，就老師加分，若學(xué)生停止不讀，就學(xué)生加分，最后看看誰(shuí)得的分多誰(shuí)就獲勝。這對(duì)于他而言，也是一種挑戰(zhàn)，讓他學(xué)會(huì)成長(zhǎng)、學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)照顧自己，不要回避和自卑，不要為了父母的事跟自己過(guò)不去！只要堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，一切都會(huì)過(guò)去！經(jīng)過(guò)這次深談后，他看我的眼神變了，不再是敵視和無(wú)謂的，而是充滿依賴和信任，課堂上也更配合了。在課堂上我將“You are great!” “You are a good girl/boy!”經(jīng)常掛在嘴邊；“I39。國(guó)內(nèi)外的學(xué)習(xí)實(shí)踐都證明，學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向、啟動(dòng)、激勵(lì)、凝聚、調(diào)控、制約等心理作用。志向，換句話說(shuō)，就是人生的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的目標(biāo)。平凡并不可悲，可悲的是不知道在平凡中盡力去追求、去創(chuàng)造。不像農(nóng)民，種瓜得瓜，種豆得豆；不像科學(xué)家，進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造；不像商人，賣了商品，收獲金錢；不像服裝設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出新穎的服裝……它是一本很現(xiàn)實(shí)的書(shū)，你只能用心去讀，才能漸漸地有所收獲。面對(duì)新的教育課程變革，我時(shí)刻勸誡自己要追求杰出，注重本身創(chuàng)新與理論才能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的開(kāi)展,使自己真正成長(zhǎng)為一位不辱任務(wù)感、義務(wù)感的教師，把本人的全部學(xué)問(wèn)和愛(ài)心貢獻(xiàn)給學(xué)生、貢獻(xiàn)給教育事業(yè)。說(shuō)他們幼兒園的時(shí)光多么美好；說(shuō)爸爸媽媽總是太忙，從來(lái)不知道他們的心里想些什么。我的激情，知足生活，不知足工作，知不足做學(xué)問(wèn)，讓我成為一個(gè)快樂(lè)、充實(shí)的大贏家。在生活中我是一個(gè)凡事認(rèn)真努力、用心去做到最好，一個(gè)積極、上進(jìn)、樂(lè)觀的人。所以我認(rèn)真研究教材，潛心研討教法，平常多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)辦法，并對(duì)本人的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)停止深思，及時(shí)總結(jié)本人在教育教學(xué)工作中的勝利與缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使本人的教學(xué)程度逐漸進(jìn)步，尋覓一條合適自己的開(kāi)展之路，爭(zhēng)取逐漸構(gòu)成自己的教學(xué)特征。我是一名普普通通的小學(xué)教師，從2000年參加工作至今，回顧走過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨這十年?！叭健本竦膬?nèi)涵不是平凡、平靜和平常，而是“偉大的追求”“滿腔熱血”和“極強(qiáng)烈責(zé)任感”。我已習(xí)慣了不讓自己“偷懶”的生活規(guī)律，我欣賞那種把困難當(dāng)挑戰(zhàn)，開(kāi)心去面對(duì)的積極上進(jìn)的處世方式。為了盡快提升自己，走教師專業(yè)化發(fā)展的道路，我積極參加了河南大學(xué)小學(xué)教育的函授本科班的學(xué)習(xí)。然后靜下心來(lái)，寫寫教育隨筆、反思或日記，做做課件，然后再發(fā)到教育網(wǎng)上。我的希望：讓我?guī)н^(guò)的每個(gè)學(xué)生都有一種幸運(yùn)感，感到在一起的日子是他們驕傲，值得留戀的時(shí)光。每每看到這些總讓我心中欣喜、感慨萬(wàn)千，我的付出讓我收獲了太多的驚喜。十年前，命運(yùn)之舟把我擱置在一所山村小學(xué)。是的，做教師很平凡。為了認(rèn)真貫徹英語(yǔ)新課標(biāo)要求，讓每一位學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的成功喜悅，增強(qiáng)每一名學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，因此我想通過(guò)我的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。美國(guó)的一位心理學(xué)家曾經(jīng)指出:“如果一個(gè)鉛球運(yùn)動(dòng)員在比賽的時(shí)候沒(méi)有目標(biāo)，那么，他的成績(jī)一定不會(huì)很好。人生目標(biāo)也許不能完全具體，但學(xué)習(xí)目標(biāo)越細(xì)化越好，如英語(yǔ)早讀三十分鐘，就要給學(xué)生制定記憶哪些單詞的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并作好檢測(cè)和評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)才有目標(biāo)，才有動(dòng)力。教師要特別注意遵循“表?yè)P(yáng)+幫助”的原則，避免“批評(píng)與訓(xùn)斥”。學(xué)習(xí)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，更是一種情感活動(dòng)過(guò)程。（二）利用多媒體課件資源，提高學(xué)習(xí)效率，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)興趣。學(xué)生興趣更濃了，在輕松愉快的氣氛中學(xué)會(huì)了介詞behind?？茖W(xué)的方法是通向成功的橋梁，成功的教學(xué)應(yīng)首先研究學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，使學(xué)生盡早掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到會(huì)學(xué)習(xí)。如直拼法，就像讀拼音一樣直接拼讀單詞。你說(shuō)的一句話，一顰一笑，一舉一動(dòng)，都影響到一棵棵幼苗的茁壯成長(zhǎng)，澆灌著一個(gè)個(gè)渴求知識(shí)、愛(ài)護(hù)、理解的心靈。為此我追求，我執(zhí)著……記得剛來(lái)幼兒園工作時(shí)一位朋友曾經(jīng)告訴我：“你會(huì)在孩子的吵鬧中渡過(guò)每一天，最后你會(huì)在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作。如果不對(duì)小樹(shù)進(jìn)行精心的管理，任其東倒西歪，樹(shù)叉橫生，那么小樹(shù)就難以成材，只能成為火中燃物，因此，我對(duì)幼兒管理是十分嚴(yán)格的。”前國(guó)家教育部長(zhǎng)柳斌同志在貫徹幼兒園兩個(gè)法規(guī)座談會(huì)上明確指出“要愛(ài)孩子，不愛(ài)孩子的人不能當(dāng)幼兒教師，這是一個(gè)最基本的條件。平時(shí)我還十分注重孩子的養(yǎng)護(hù)問(wèn)題，從睡眠、起床到用餐、喝水等等，做到隨時(shí)觀察幼兒的身體健康狀況。天上不會(huì)掉餡餅，只有靠我自己的努力，才能到達(dá)成功的彼岸。二、理論的升華這一次的學(xué)習(xí)，我們主要聆聽(tīng)的是與思想品德課程結(jié)合緊密的內(nèi)容，使我更是對(duì)上好思品學(xué)科充