【正文】 哪里遇到了小蜜蜂,3個孩子回答)“那小蛋殼會說什么呢?”(2~3個人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。表演故事。師:哎呀,原來房子里住的是母雞媽媽。”活動延伸:啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫、剪紙的方式表現(xiàn)出來,制成一本本的小書,投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。師:“這么長的尾巴到底是誰的呢?我們一起來看看!原來,這是小猴子的尾巴,這是一只怎樣的猴子呢?”“小猴子是躲在哪里的?”“露出的尾巴像什么?”三、揭示題目《野生動物園里怪事多》。張著血盆大口,露出尖尖的牙齒。知識經(jīng)驗準備:幼兒已有去野生動物園游玩的經(jīng)驗,對野生動物已有一定的了解。師:”現(xiàn)在小朋友的夾子也開始變魔術了,請你們一邊玩一邊說魔術咒語,這樣你們才能變出更多的魔術來,不信你們試試看。提問:”魔術小夾子是怎么變魔術的?“(要念魔術咒語,引導幼兒學說兒歌:夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。教師引導幼兒從夾子的材料、作用等方面進行比較。中班語言綜合活動：夾夾樂活動目標:理解兒歌,并在游戲的過程中嘗試仿編兒歌。為什么在這些地方要有這個標志呢?這個標志有什么用?看圖片了解吸煙的害處A、吸煙好嗎?為什么不好?(生病、咳嗽、??)B、老師這里有些圖片,我們一起來看看: C、吸煙人生病了。(貓抓了狗一把!)師:狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴,耳朵豎起來)集體模仿師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿PPT下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)PPT下一個畫面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導幼兒觀察教師總結(jié):彩虹出來了,照得整個房子很明亮。“靜”師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(想睡覺。游戲情景創(chuàng)設推薦：①共同看有趣的書，量不要太多。――出示掛圖，引導幼兒完整欣賞故事一遍。準備，故事磁帶。為了滿足幼兒的需要，又根據(jù)幼兒談論的內(nèi)容，我即興組織、創(chuàng)編了一個故事情節(jié)：小兔和好朋友們一起玩——小兔邀請大家一起吃桃子——小動物們互相謙讓，都要小桃子——大家一起吃桃子?？磮D講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結(jié)合其他的圖片去發(fā)現(xiàn)圖畫背后所要表達的真正含義。在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。陸詩怡忽然問我：”老師，那些小動物去了小兔的家里，向它說了謝謝后，后來怎么樣了呀？“”沒有了，他們可能回家了吧！“我微笑著回答。通過這次活動，我同時也感受到：教師在使用新教材的過程中，不僅要以幼兒為本位，使用好教材，而且更要創(chuàng)造性地對教材進行創(chuàng)編，充分挖掘教材中的價值，使教材更加符合幼兒的需要。過程。――播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪流玩、合作玩，體會與同伴共同游戲的快樂。④共同玩開鎖游戲，鎖的數(shù)量要控制。打鼾的老奶奶睡在溫暖的床上、做夢的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板,在一個鏡框上還有一個小家伙在呼呼大睡呢,它是誰呀?(老鼠)師:誰能用一個長長的句子把每個人睡在哪里說完PPT下一個畫面師:這個時候小孩起來了,他要去干什么?幼兒猜測PPT下一個畫面師:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。引導幼兒理解吸煙真的有害健康。吸煙有這么多的害處所以我們——禁止吸煙!小小宣傳員如果你周圍有人在吸煙,如你的爸爸、爺爺、或者客人,你會怎么做呢?我們想什么辦法幫助提醒他們,讓他們不吸煙呢?幼兒自己設計禁止吸煙的標志或圖片。活動準備:各種各樣的夾子若干。(學習兒歌)教師邊夾夾子邊念兒歌,引導幼兒熟悉兒歌的句式。(學習仿編兒歌)引導幼兒邊玩夾子邊編兒歌。(5)展示幼兒的作品,集體學說幼兒仿編的兒歌師:”現(xiàn)在我們一起來把小朋友創(chuàng)作的夾子作品編進兒歌里說一說吧!“(夾夾夾,夾夾夾,我們是魔術小夾子,這里夾夾,那里夾夾,變變變!變出。二、教師帶領幼兒一起觀察圖片,鼓勵幼兒用“像”的句式來描述野生動物園里的動物。”放PPT,出示圖五,引導幼兒觀察、想象,學說句式。我39。在猜測故事情節(jié)的過程中,體驗觀察和發(fā)現(xiàn)的樂趣。(2)師:一陣風吹來,蘋果樹上出現(xiàn)了什么?看看耳朵是什么樣子的?你覺得這是誰的耳朵?蘋果樹怎么會長耳朵呢,你們覺得怎么樣?母雞媽媽也覺得很奇怪,說:“真奇怪!我從來沒見過蘋果樹長著尖尖的耳朵。知道不同的小動物的家也是不一樣的。師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“”小螞蟻說: “”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)E、這會兒小蛋殼遇見了誰?他們會說什么呢?(1~2個孩子回答)(師幼對話:師做小蛋殼說:“”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”?！净顒幽繕恕恳龑в變后w會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣?！净顒舆^程】一、初步感知理解作品階段出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關系?教師有感情地朗誦整首詩歌。四、仿編詩歌。在學習詩歌的同時，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處，有效的幫助幼兒理解詩歌的結(jié)構(gòu)，為學習仿編詩歌做鋪墊。⑴講述故事第一部分提問：老爺爺遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑵講述故事第二部分提問：小姑娘遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑶講述故事第三部分提問：叔叔遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？⑷講述故事第四部分提問：年輕媽媽遇到了什么困難？你們幫小明老板想想請什么動物來幫忙？，創(chuàng)造性地講述?；顒舆^程一、出示一幅草地圖今天老師帶來了一幅圖畫，看看有什么?讓孩子說老師對孩子的話提升，例如：孩子說草地，老師可以說綠油油的草地，你說會有什么小動物來玩呢？出示小豬，看看小豬怎么了？很臟，他想出去找朋友，走著走著，覺得全身上下癢癢的，很難受。說說自己是怎樣做的，你們經(jīng)常洗澡嗎?洗澡后 有什么樣的感覺？如果 不洗澡，會怎樣的？為什么要經(jīng)常洗澡？不洗澡身上會有汗臭味，洗澡會讓身體更舒服、更健康。教師。請家長在下雨天帶領幼兒穿雨衣去戶外感受雨天的意境。（情感）三、說活動重難點根據(jù)中班幼兒的年齡特點及我班幼兒的具體情況，我確定重難點如下：活動重點：了解中故事動物開店的原因,知道要根據(jù)自己的特長開店。通過角色表演既能了解故事，體驗其中的情感，又能發(fā)展語言能力。師：小烏龜也想開店，那他會開什么店呢？（幼兒猜想），我們一起去看