【正文】 （1）力顯點睛式的入目效果：《午餐1800秒》《38度的美麗》（2）力求修辭藝術(shù)手法多變：比喻：《感情不是保險繩》擬人：《烏鴉不后悔》反問：《生于“思”，羞于“問”？》（3）力呈詩化語言：用詩句：《莫為表象遮望眼》用典故：《母愛空城計》用成語：《滴滴香濃 意猶未盡》（4）激起人心好奇：“奇”字下功夫：《真想做個“差生”》“情”字下功夫：《愛我 追我 別浪費我》“趣”字下功夫：《拍賣“誠信”》《雷鋒“出國”了》：中秋月圓，平沙的馬路依舊繁忙，人頭攢動，背影散亂，遠(yuǎn)方的游子，你為何不獨對星空，晾一晾心間的孤月？一個人，一座城，一段記憶，次第呈現(xiàn)?！皳Q題”方式，訓(xùn)練“擬題”能力，深入理解“揀麥穗”的內(nèi)涵。（五）、課堂練筆[題目]以“人物與相處”為題寫一篇短文，不少于300字。另外，在“小火柿子”上，作者寄托了她心中永遠(yuǎn)不滅的夢想——對人與人之間的至真、至善、至美的純樸感情的向往與追求。小火柿子讓冬日的太陽一照，更是紅得透亮。四、教學(xué)重點學(xué)習(xí)本文生動傳神的細(xì)節(jié)描寫。在講授第一部分后，利用填空題的形式引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)第二部分。我呢？老漢雖然老去了，但是，我依然懷念他，依然渴望、追求那份真摯的愛。后來，“我”被二姨戲謔地追問揀麥穗的原因，當(dāng)時“我”決定要嫁給賣灶糖的老漢，為的就是每天能吃上灶糖。麥穗是她們未來美好婚姻生活的希望。D歪歪趔趔：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。田埂gěn螞蚱m224。要求：①找出文中的生字生詞。六、教學(xué)方法朗讀法、討論法、啟發(fā)法七、教學(xué)課型 講讀課八、教具小黑板、幻燈機九、教學(xué)過程（一）導(dǎo)人新課同學(xué)們看，老師手中拿的是什么？（水稻）當(dāng)麥子、水稻成熟時，我們都試過收割麥子、水稻。女孩惦記它，就像惦記著她的夢想和真愛。那樣一份心思，單純而美好。而在她心中，只是希望能找到一個關(guān)心自己疼愛自己的人而已，與那人的外貌什么之類的都無關(guān)，只需要一份溫暖就夠了?？墒?，如果她們自己都不為自己悲哀，那別人又何必為其徒增傷感。第三篇：揀麥穗讀后感《揀麥穗》是一篇很短的文章，篇幅很小，而且通熟易懂，沒什么比較難的詞語。B、文章寫出了“我”的年少幼稚。n ju224。請兩個朗讀較好學(xué)生讀。約莫：推測，估計。同學(xué)們，你們對自己的童年有什么樣的回憶呢？你們的童年過的真是豐富多彩，你們有過揀麥穗的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們一起來欣賞張杰的散文——《揀麥穗》。通過探究課文思路和作品主題，提高學(xué)生鑒賞散文的能力。以小組為單位，多鼓勵，一個成員發(fā)言，其它成員可以補充。這里有對現(xiàn)實的無可奈何，屈服和認(rèn)同。六．品味語言，品味細(xì)節(jié)描寫：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。,并貫穿全文,為下文寫“我”兒時幼稚，純真的夢作鋪墊。我:嫁賣灶糖老漢 姑娘們:換取嫁妝,憧憬幸福的婚姻。蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。作者在以童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。教學(xué)課時：兩課時一．導(dǎo)語：，中國文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家——張潔。,純凈樸素的語言風(fēng)格,學(xué)習(xí)作者運用語言的技巧。：張潔1937年生于北京，原籍遼寧，當(dāng)代女作家。）害臊（s224。死乞白賴：糾纏個沒完。姑娘們:麻木、．明線：揀麥穗；暗線：愛。？這位老漢是一個十分慈祥和善的人，以賣灶糖為生，勤勞而樂觀，對“我”很好，并非是真的想要娶“我”，“他那樣樸素地疼愛我——沒有任何希求，也沒有任何企望的”。用“紅得透亮的色澤”、“喜盈盈的感覺”反襯“我”聽到賣灶糖老人離開人世時極度悲哀的心境，這里以樂景寫哀景，使悲哀的感受更透徹肺腑。五．體會感情：年少時每個人都有過五彩繽紛的夢，夢雖美麗，有時卻如肥皂泡一般被現(xiàn)實一觸即潰。②突出“能”，她們沒有太多的奢望，只想嫁個好人。可是，它早已不知被我丟到哪里去了。今天我們通過誦讀，品味語言分享了張潔的一段令人傷感的兒時經(jīng)歷，感受到她對至真至純的美好感情的渴求，向往。感受文章表現(xiàn)出來的人性美和情感美。張潔早期散文創(chuàng)作，往往直接追求、呼喚愛與美。大言不慚：說大話而毫不感到難為情。也愿我們每個人心中的那份美好如風(fēng)霜不倒的火柿子永遠(yuǎn)鮮紅透亮。 yǒu sh233?！钡共皇且驗椤拔摇币呀?jīng)長大了，懂得害臊，而是老漢覺得自己快死了。我想，如果不是歷經(jīng)心酸痛苦折磨，心境不會如此平淡，亦不會如此從容的敘述。沒有愛的生活只剩下忍受。文章中并沒有怎么描述賣灶糖的老漢，但通過他與小女孩的一問一答，他幽默風(fēng)趣的形象便躍然紙上了。小女孩長大后，老漢不再開玩笑，但小女孩卻越來越依戀他。第四篇：《揀麥穗》教案一、課題 《揀麥穗》二、課時 第一課時三、教學(xué)目標(biāo)。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。 B歪趔li226。薄荷b242。然后交流學(xué)習(xí)，明確答案。但她們還是認(rèn)命了，“依依順順地嫁了出去”，對生活失去了夢想，失去了追求，變得麻木。依戀他，關(guān)心他，擔(dān)心他，希望能與老漢繼續(xù)交往，永遠(yuǎn)不變。姑娘們依順、麻木的走進(jìn)世俗、不幸的婚姻，“我”自己也不自覺地就放棄人生美好事物。但也有不足的地方，譬如問題設(shè)計得不太好，有些較淺易，有些深奧。六、教學(xué)方法 朗讀、討論、啟發(fā)七、教學(xué)課型 講讀課八、教具小黑板、幻燈機九、教學(xué)過程（一）回憶上節(jié)課時的內(nèi)容。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。那個像豬肚子一樣“煙荷包”雖然找不到了，但是，對比那些忘記了夢想，不再夢想的農(nóng)村姑娘，“我”還有“夢”：真的“煙荷包”不知丟到哪里去了，然而，“我常常想念他”，可見，對于人與人之間的純樸的感情，“我”還有留念，不曾忘懷。還要注意，學(xué)習(xí)本文通過環(huán)境描寫刻畫人物心理和情感的寫法。：我仍舊站在那棵柿子樹下，望著樹梢上那個孤零零的小火柿子，它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺。疲勞，傷心，不可避免，關(guān)鍵在于能否走出夜色的虹霓，將心靠岸，等一等停留在十字路口的靈魂