【正文】 信念更加堅(jiān)定。多少年季節(jié)輪回，多少個(gè)春秋寒暑，多少個(gè)不眠之夜，多少次燈火長明，青絲之間添華發(fā)，三尺講臺蕩笑聲，奉獻(xiàn)幾多血與汗，不求青史留英名，這就是教師的真實(shí)寫照。再看使命教師這個(gè)職業(yè)，有很多的光環(huán)。內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)，如公正、愛生、以身作則、獻(xiàn)身教育事業(yè)、熱愛科學(xué)、追求真理等；外部行為修養(yǎng)，如待人處事的態(tài)度與涵養(yǎng)，包括穩(wěn)重、沉著、外表端莊、語言規(guī)范、衣著整潔大方等。例如當(dāng)同學(xué)之間因?yàn)樾∈卖[矛盾時(shí)，他們會主動向?qū)Ψ降狼福划?dāng)他們遲到時(shí)，他們會自己站5分鐘，當(dāng)他們因說話扣分時(shí)，他們會主動打掃衛(wèi)生，當(dāng)他們做錯(cuò)題時(shí)，會主動拿起改錯(cuò)本把題錯(cuò)的原因，改正的過程寫上等等，這些都是他們在無形之中養(yǎng)成的好的習(xí)慣。作為一名合格的教師，愛只是一個(gè)最淺層次的要求，而德則是一個(gè)更高層次的要求?！笆姑钡囊馑际恰芭扇俗鍪碌拿罨驔Q定；或指重大的任務(wù)或責(zé)任”，可見，“使命”的內(nèi)涵比責(zé)任更豐富、層次更高。教師只有在教育教學(xué)工作中努力地從多方面、多視角，以多種方式去發(fā)現(xiàn)人、培養(yǎng)人，不斷發(fā)掘?qū)W生的價(jià)值，發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓每個(gè)學(xué)生在成長中發(fā)展、創(chuàng)新和飛揚(yáng)，盡顯人性的完美，讓每朵花兒都盛開，每個(gè)孩子都綻放精彩，這樣的教育，才是有生命力的教育，這樣的教師才是真正有使命感和責(zé)任感的教師。崇尚科學(xué)，弘揚(yáng)科學(xué)精神，進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，是教師的主要職責(zé)。教師既要了解學(xué)生的愛好、才能、個(gè)性特點(diǎn)和他們的精神世界，又要公平、公正地對待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，用自己的信任與關(guān)切，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望和創(chuàng)造欲望，加以充分的肯定和激勵(lì)，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。好教師必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。在短時(shí)間內(nèi)出高效率。多給他們一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們積極參與班集體里的活動，多給他們展現(xiàn)自我的機(jī)會，教師要有足夠的耐心與恒心。我，作為一名教師，應(yīng)有的責(zé)任感就是要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，用自己的真心、真情、真愛去實(shí)踐肩負(fù)著的責(zé)任！教師是春蠶，是紅燭，是人類靈魂的工程師，是從事太陽底下最光輝職業(yè)的人。學(xué)生的成長呼喚教師的責(zé)任心和使命感。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異與毀壞一個(gè)學(xué)生。責(zé)任感，使命感，這兩個(gè)沉甸甸的詞匯意味著我們要去承擔(dān)，要去奉獻(xiàn)，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。生活上學(xué)生喜歡問老師各式各樣的問題，不僅是學(xué)習(xí)上的，生活上的還是課外知識方面的，因?yàn)閷W(xué)生是最信任老師的，所以教師更要做到細(xì)心、耐心，因?yàn)槲覀冊谄綍r(shí)生活中的一言一行將直接影響他們的行為。這段話深深地震撼了我，讓我深深地體會到了教師責(zé)任的重大。教師的工作是有不同的應(yīng)對能力的，班級里學(xué)生的性格不同，學(xué)習(xí)方法不同，老師教育的方法也不一致，對待性格比較膽小靦腆的學(xué)生，就應(yīng)該。在今后的教學(xué)工作中，我還要努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，教師要走在學(xué)生的前面，努力學(xué)習(xí)，盡快適應(yīng)時(shí)代發(fā)展對教師提出的新要求，此外好要努力創(chuàng)新，有自己的教學(xué)風(fēng)格?！皫熣摺獋鞯?、授業(yè)、解惑！”這是人們對教師這一行業(yè)的職能詮釋，更是對每一位教師所提出的最基本的要求，教師作為人類文明的傳遞者，最基本的職責(zé)就是授于學(xué)生以知識，使學(xué)生智慧的成長，這看似簡單，但做起來又談何容易。教師的工作又是精細(xì)的，它需要教師事無巨細(xì)、面面俱到，它還需要教師要有無私奉獻(xiàn)的愛心。三、要有科學(xué)的創(chuàng)新精神教師是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)殿堂和激勵(lì)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的領(lǐng)路人。所以教師要完善自己的知識結(jié)構(gòu)，做一個(gè)知識淵博型的教師。每一個(gè)生活在社會中的人都肩負(fù)著責(zé)任。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候, 我要求他們自己想明白這是錯(cuò)的,既然做錯(cuò)了事就應(yīng)該去主動的承擔(dān)責(zé)任。愿我們的教師生涯永遠(yuǎn)：勇?lián)?zé)任，不辱使命！第四篇：教師的責(zé)任與使命《教師的責(zé)任與使命》職業(yè)道德包涵的范圍很廣，就教師職業(yè)道德而言，包括內(nèi)在品質(zhì)修養(yǎng)和外在行為修養(yǎng)兩方面。具有強(qiáng)烈責(zé)任心的教師才能堅(jiān)持冒著酷暑嚴(yán)寒每天早起監(jiān)督學(xué)生跑步，才能細(xì)心關(guān)注學(xué)生的成長與煩惱，才能耐心地處理數(shù)不清的班級瑣事，才能花費(fèi)三四個(gè)小時(shí)來備僅僅40分鐘的課，才愿意花時(shí)間認(rèn)真地批改堆成山的作業(yè)??我們學(xué)校有些教師就具有這樣強(qiáng)烈的責(zé)任心，他們也是我尊重的對象和學(xué)習(xí)的榜樣。教師，平凡而偉大。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的的工程師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。有一次兒子得手足口病在南昌院，但我仍然堅(jiān)持在工作崗位。如果沒有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不僅會誤人子弟，而且也過不了自己良心這一關(guān)，這就是教師的責(zé)任。有的人說教師像蠟燭，燃燒自己，照亮別人；有的人說教師像航燈，指明方向，照亮前程；也有的人說教師像春蠶，吃的是綠葉，吐的是銀絲。愛是無形的力量，愛是師德的核心，愛是教育的靈魂，是教育的橋梁，是教育的推動力，是教育成功的基礎(chǔ)。教師個(gè)人對學(xué)生影響所產(chǎn)生的力量，無論是什么樣的教科書、什么樣的思潮、什么樣的獎(jiǎng)懲都代替不了的。愿每一位教育工作者都能把自己的愛心、責(zé)任心無私的奉獻(xiàn)給學(xué)生！用愛心、責(zé)任心換學(xué)生的心！我的演講完了，謝謝大家！2023年教師責(zé)任與使命演講稿3金色的童年，沉淀著兒時(shí)的快樂、沉淀著淡淡的稻香。為人師表，率先垂范。更深深明白，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”獨(dú)到的效果，和“學(xué)高為師，身正為范”榜樣的作用、人格魅力。不要說我們一無所有，我們擁有同一片廣博的天空，我們擁有同一顆火熱的太陽。在我的課堂中，每當(dāng)有學(xué)生不認(rèn)真聽課，背著老師搞自己的小動作時(shí)，我總是忍不住的去用語言甚至走到他座位上去提醒他；每當(dāng)有學(xué)生不會做練習(xí)，在座位上迷茫的時(shí)候，我總是很耐心的去引導(dǎo)他，甚至手把手的教導(dǎo)他。一開始，李燁煒不愿意，總是找借口不練習(xí)，我看到這情況也想過要不要放棄呢？不！絕對不能！放棄他一節(jié)課等于放棄他一輩子。是不是應(yīng)該從小事做起呢？今天充分利用好時(shí)間了嗎？上課時(shí)腦袋有沒有轉(zhuǎn)動呢？作業(yè)是不是都完成了？有沒有讓父母操心呢？純潔的學(xué)生就如同一枚枚等待被點(diǎn)燃的火種，作為人類靈魂工程師的我們其主要責(zé)任和使命就是如何用我們的星星之火去燎原，去引得萬山紅遍層林盡染。孩子愛我，我愛他。感覺到了嗎？砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂的回音，教育工作是辛苦的`，那么，是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動力呢？我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。董教授還談了幾個(gè)自殺的案例。它能從一個(gè)概念迅速建構(gòu)知識體系，即它的“生態(tài)型”特點(diǎn)。關(guān)注自己成長的每一天。有人說，今天的教育，缺的不是樓房，而是文化與技術(shù)；缺的不是理念，而是行為與操作；缺的不是水平，而是責(zé)任和精神。這就要求我們要尊重生命的需求、尊重生命成長的規(guī)律、尊重生命成長的過程，所以我們要經(jīng)常追問：作為一個(gè)教育工作者我們是否知道哪些是我們應(yīng)當(dāng)做的？哪些是不應(yīng)當(dāng)做？哪些是為今天需要做的？哪些是為明天必須做的？做一個(gè)教育事業(yè)中的明白人。祖國騰飛的經(jīng)濟(jì)何以讓世界人民矚目？祖國驕人的航天科技何以讓西方列強(qiáng)折服？祖國古老燦爛文化何以風(fēng)靡全球？是一代又一代年輕的企業(yè)家，為中國的經(jīng)濟(jì)注入了新的活力；是一批又一批帶著創(chuàng)意和智慧的科學(xué)家，讓人民的生活變得日新月異；是一輪又一輪博學(xué)廣知的文學(xué)家，醞釀了祖國燦爛的文化，陶冶著人們的情操。歌詞說得好：小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去，小時(shí)候，我以為你很神奇，說上一句話也驚天動地。每個(gè)人，從生命開始的那一刻起，就開始享受這個(gè)世界的無私給予，不管你是健全的還是殘缺的，是美麗的還是丑陋的，也不管是富有的還是貧窮的，我們都無一例外地享受著來自周圍的無邊恩澤——自然的、社會的、人文的。用一句話來講，教師，同時(shí)應(yīng)該是責(zé)任、愛心和求知者的化身！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是我永恒不變的座