【正文】 重?fù)?dān)，我們還有什么幸福而言？留一點(diǎn)時(shí)間給生活，留一點(diǎn)生活給自已，努力達(dá)到工作再忙心不忙，生活再苦心不苦的境界，只有身體健康，心靈輕松，幸福才會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)！總之，有一個(gè)健康的身體，一份舒暢的心情、一群善解人意的學(xué)生，一份成就我們?nèi)松鷥r(jià)值的事業(yè)，就是我們教師最大的幸福。他們?nèi)橇四闵鷼猓痪镁蜁?huì)向你認(rèn)錯(cuò)；他們看見(jiàn)你大發(fā)雷霆，會(huì)內(nèi)疚自責(zé)；他們看見(jiàn)你快樂(lè)喜悅，會(huì)笑逐顏開(kāi)。四、當(dāng)孩子們給予感動(dòng)，我幸福當(dāng)我發(fā)現(xiàn)在辦公桌上工整地放著一張自制的賀卡“老師您辛苦了，我們一定好好聽(tīng)您的話(huà)”時(shí)，眼眶濕濕的，也許這就是幸福的淚花吧；當(dāng)我聽(tīng)到兩個(gè)孩子為維護(hù)自己的老師而極力爭(zhēng)執(zhí)著時(shí)，心里是暖暖的，也許這就幸福的暖流吧；當(dāng)一個(gè)孩子跑到我辦公室竟是為了送給我一包糖果潤(rùn)潤(rùn)喉時(shí)，我心里甜甜的，也許這就是幸福之味吧。我不愿意給他們學(xué)習(xí)的壓力，我告訴他們這是人生中的一份體驗(yàn)，只要享受這個(gè)過(guò)程即可。其實(shí)幸福是一種感覺(jué)，就如肖川教授評(píng)價(jià)幸福的標(biāo)準(zhǔn)一樣，只要你身心愉悅了，精神充實(shí)了，就是幸福的。當(dāng)看到她成績(jī)的時(shí)候，我真正體驗(yàn)到了幸福！那份付出后收獲的幸福！作為老師的一份獨(dú)特的幸福！幸福是什么？幸福就是付出后的收獲。說(shuō)歸說(shuō)，但是我不想放棄對(duì)她的幫助，因?yàn)樗吘惯€是她父親的希望?，F(xiàn)在我便采擷幾朵幸福的花瓣，和大家共享。讓家長(zhǎng)明白，孩子之間產(chǎn)生矛盾摩擦是正常的，要相信老師學(xué)校會(huì)公正處理，不要激化升級(jí)矛盾，要理智冷靜地對(duì)待，即使孩子吃虧了，也不必大動(dòng)肝火。一天，兩位“慣犯”又打架了，吃虧的一方自然請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)支援，而家長(zhǎng)不分青紅皂白，就要教訓(xùn)對(duì)方，大有不還回來(lái)誓不罷休的氣派，我迅速制止了家長(zhǎng)的行為，讓他冷靜，孩子之間的問(wèn)題要用和平的方式解決，孩子各自說(shuō)自己的過(guò)錯(cuò)，不要提對(duì)方的不是。從細(xì)微處著手，宜居上市的疲于，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一聲輕微的夸獎(jiǎng)，意思會(huì)心的微笑，一個(gè)贊美的動(dòng)作，都會(huì)成為學(xué)生終生難忘的回憶。一聲輕微的夸獎(jiǎng)，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一絲會(huì)心的微笑，一句賞識(shí)的評(píng)語(yǔ)，一個(gè)贊美的動(dòng)作，都會(huì)成為學(xué)生終生難忘的回憶，這幾句話(huà)時(shí)常在我的耳邊響起，當(dāng)我把它們切實(shí)的體現(xiàn)在課堂中與學(xué)生接觸交流的過(guò)程中的時(shí)候，我看到了孩子們的開(kāi)心、快樂(lè)與感動(dòng)，而我收獲到的，是那么多那么多的幸福。劉梅——教師的幸福，是在平凡的崗位上播灑愛(ài)的陽(yáng)光雨露，迎得桃李滿(mǎn)園春。（朱文晶）工作這就是幸福的。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)。無(wú)論是在工作上還是在生活上，對(duì)我就像慈祥的長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，給予了我無(wú)私的幫助與關(guān)心，讓我感受到一個(gè)大家庭的溫暖。馬金英——我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師。第一篇：教師幸福感言幸福教育感言工作著，快樂(lè)著，幸福著?！Y文文王大英－－教育是心靈的事業(yè)，更是幸福的行業(yè)，李蘭芳－－三尺講臺(tái)，我和學(xué)生們共同演繹著精彩，收獲著快樂(lè)；寧曉云－－做個(gè)幸福的教師，幸福地做教師 牛秀清－－在教師的崗位上耕耘著并且幸福著！王振菊－－學(xué)生的快樂(lè)就是老師最大的幸福王 芹 ——滿(mǎn)懷理想憧憬，帶著對(duì)生活的熱愛(ài)和柔情，感受教育的快樂(lè)。就在這時(shí)，是身邊的老教師們及時(shí)幫助了我，他們以身作則，就像辛勤的農(nóng)夫，精心耕作著，為我樹(shù)立了最好的榜樣。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的幸福所在。然而，我是一名教師，我要在腦海中采擷如花的詞匯，構(gòu)筑心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演心中最?yuàn)W秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)的學(xué)生，愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)校，執(zhí)著著我的追求，幸福著我的幸福！第三篇：教師的幸福感言幸福教育感言工作著，快樂(lè)著，幸福著。馬金英——我慶幸，我是一名教師；我自豪，我是一名幸福的教師。這種與學(xué)生的交往方式，換來(lái)的是師生間一種深深的信任。一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，著眼未來(lái)，創(chuàng)新和發(fā)展學(xué)生的管理體系。如果不及時(shí)解決，教育相關(guān)學(xué)生，一旦蔓延，后續(xù)工作很難開(kāi)展。此后的家長(zhǎng)會(huì)我專(zhuān)門(mén)安排了這樣一段內(nèi)容：正確處理孩子之間的矛盾。那天，聽(tīng)了杜主任的報(bào)告《做一名幸?？鞓?lè)的老師》，體會(huì)頗深，的確，作為一名教師是幸福的，雖然忙碌，雖然辛苦，但那份屬于老師的幸福是別人無(wú)法體會(huì)的。幾個(gè)星期過(guò)去了，我由同情變?yōu)闊o(wú)奈，甚至是抱怨。激勵(lì)成功，成功激勵(lì)，果不其然，在那次的期末考試中，她得了“良”。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單，感性而直接！究竟什么是幸福，永遠(yuǎn)沒(méi)有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì)倍感幸福，充滿(mǎn)感恩，在彼人眼中或許會(huì)深感痛苦，充滿(mǎn)沮喪，不同的幸福感和幸福觀都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀和心境心態(tài)。我和我的學(xué)生協(xié)議要學(xué)得快樂(lè)，要樂(lè)于互相幫助，要遵守訓(xùn)練時(shí)間等。是呀，當(dāng)你桃李芬芳時(shí)，也是你幸福收獲時(shí)。雖然他們有時(shí)吵吵鬧鬧，瘋瘋癲癲，但是沒(méi)有社會(huì)人的勾心斗角，爾虞我詐，沒(méi)有人際交往的圓滑世故，見(jiàn)風(fēng)使舵。作為教師，身負(fù)沉重的責(zé)任，有形無(wú)形的壓力，很多情況下是勞心勞力，苦不堪言。慢慢的，我了解到生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功?！边@種愛(ài)是教育的橋梁，是教育的推動(dòng)力，是學(xué)生轉(zhuǎn)變的催化劑，我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑溃恳簧乳T(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。于是，每當(dāng)我從教案中抬起頭時(shí)；每當(dāng)我在講臺(tái)上掃視教室時(shí)；每當(dāng)我與學(xué)生裝們會(huì)心一笑后，我常常會(huì)問(wèn)我自己，你幸福嗎？你因?yàn)槭裁炊械叫腋Ｄ?？幸福是什么？是光耀的光環(huán)？是成功的桂冠？是酣暢淋漓的快樂(lè)？還是刻骨銘心的甜蜜的瞬間？也許我們有著許多難忘的場(chǎng)景，可是幸福卻是一種靈魂的自我問(wèn)答。老師們，每天看到你們迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，帶著自信的笑容，邁著從容的腳步走進(jìn)校門(mén)時(shí)，我心里就想，你們一定已經(jīng)找到了自己幸福的所在。投身教育，幸福工作。在成功學(xué)校的兩年里，我從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型到成功系列創(chuàng)新教法走進(jìn)課改，才真正地感受到學(xué)習(xí)應(yīng)該是多么快樂(lè)。其實(shí)幸福就是一種感覺(jué)，你覺(jué)得幸福你就是幸福的。教師的幸福來(lái)源于事業(yè)。