人音版一年級下冊誰在叫說課稿(更新版)
【正文】 生唱音階歡迎小動物。 學(xué)生的多項活動貫穿整個課堂 ， 教學(xué)內(nèi)容圍繞主題，結(jié)合生活實際，采取 聽、 說、唱、 演 、 編等 多項活動使音樂知識生活化。 教學(xué)難點： （ 1）基本能運用“圖形譜”來掌握旋律的高低。歌曲采用了圖與旋律線示意的方法呈現(xiàn)，生動形象而有趣。 《誰在叫》是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第二冊第十單元《旺旺和咪咪》中的第二首 學(xué)唱 歌曲，下面我將從 以下幾 個方面進行說課。知道“反復(fù)記號”及其用途。學(xué)生做了學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)從單純的師唱生學(xué)、模仿記憶階段的灌輸式，已經(jīng)走向了以聆聽、模唱、感受為主的探索過程。 目的是為了緩解學(xué)生的緊張情緒 ， 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性 ， 營造一種寬松愉悅情感氛圍 。在 學(xué) 唱 歌曲 前，我讓學(xué)生先理解歌詞 ： 小貓 為什么要叫？噢！原來是 想捉 老鼠、 小雞呢？要 找媽媽 、 還有小魚 ?? 了解了動物之間的生態(tài)關(guān)系 ， 教育學(xué)生細(xì)心觀察事物 ， 同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 。根據(jù)歌曲內(nèi)容，聯(lián)系動物生活習(xí)性，模仿其動作，創(chuàng)編各角色舞蹈動作 ，并選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳非鸀楦枨樽唷? 在走進歌曲、感受歌曲的基礎(chǔ)上，我激發(fā)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力，結(jié)合生活實際，使學(xué)生興致勃勃的投入的歌曲的創(chuàng)編活動中去。歌詞從不同 的角度提出了：為什么小動物叫了 ?它們都在做什么 ?意在調(diào)動小朋友的想像力。知道“反 復(fù)記號”及其用法。 二、 基礎(chǔ)訓(xùn)練 發(fā)聲練習(xí)： 前幾天我們剛學(xué)過《數(shù)鴨子》， 今天， 小鴨子又帶著許多小動物和我們一起上課，（ 多媒體 出示一幅有各種小動物 的畫 ） 你們歡迎嗎？ 那 我們 唱一唱 動物音 階來歡迎它們 吧 。 知道小動物們?yōu)槭裁唇袉?？（引?dǎo)學(xué)生理解歌詞： 小貓 為什么要叫？噢！原來是 想捉 老鼠、 小雞 呢？要 找媽媽 、 還有小魚 ??） 小朋友們朗讀的真不錯，可你們在朗讀的時候發(fā)現(xiàn)歌譜里有許多字被括號括上的嗎？而且這些括號里只有一個“領(lǐng)”和一個“齊”字，它是什么意思你們知道嗎？ 分角色 把歌詞 再 朗讀一遍。 1師生合作接唱歌曲。）
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1