新人教版歷史九下第11課東歐社會(huì)主義國(guó)家的改革與演變word教案(更新版)
【正文】 行間指導(dǎo)。 學(xué)生分組討論、交流。從外部條件來(lái)說(shuō)，蘇聯(lián)‘新思維’的改革之風(fēng)，西方‘和平演變’的鼓勵(lì)政策，都對(duì)東歐的變化有影響，起了推動(dòng)作用。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的惡化估計(jì)不足，未能及時(shí)調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，又沒(méi)把發(fā)展的規(guī)模和速度減下來(lái)，外債負(fù)擔(dān)越來(lái)越重，通貨膨脹嚴(yán)重，物價(jià)不斷上漲，人民生活水平下降。 匈牙利改革 教師提問(wèn)：匈牙利改革措施有哪些？這次改革的結(jié)果如何？組織學(xué)生閱讀教材思考問(wèn)題。 情感 態(tài)度 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：東歐劇變只能說(shuō)明蘇聯(lián)模式在社會(huì)主義發(fā)展中的失敗，這是社會(huì)主義發(fā)展中的一次挫折；社會(huì)主義的優(yōu)越性在于發(fā)展生產(chǎn)力，不搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)，社會(huì)主義就 沒(méi)用 生命力。指導(dǎo)學(xué)生觀察地圖，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)一步思考。 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀小字 “匈牙利事件”的介紹及本課引言部分，教師可適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，布置學(xué)生討論：匈牙利改革 的背景？教師總結(jié)：匈牙利事件后，社會(huì)主義工人黨政府總結(jié)了事件的原因和教訓(xùn)，對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行了局 部改革和調(diào)整。 了解匈牙利改革的背景。這 些情況阻礙了這些國(guó)家的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，傷害了這些國(guó)家人民的民族感情，使得社會(huì)主義在這些國(guó)家不僅沒(méi)有發(fā)揮和顯示出應(yīng)有的優(yōu)越性，而且聲譽(yù)受到很大影響。 學(xué)生閱讀材料。 培養(yǎng)學(xué)生 總結(jié)、歸納能力
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