【正文】 要注意詳略得當(dāng)。如：“拙”的讀音，“揀”的寫法等等。老師分享自己的童年趣事，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自我的愿望，暢談自己的開心童年。⑥如果是你，你會怎樣喊，于是我就（）地喊：“??！真像下雨！好香的雨啊！”（快樂、開心、心花怒放，欣喜若狂、笑逐顏開，拍著手、又蹦又跳、手舞足蹈、閉著眼睛）⑦對呀！現(xiàn)在我們大家再來喊一喊——?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!⑧這是一場期盼已久的桂花雨，作者怎么能不興奮快樂呢。靜讀這段文字，用心去品味“搖花樂”。清香、醇香、濃香??這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。師：“桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)”可作者卻說小時(shí)候——它最喜歡桂花的理由是什么呢？（出示：最后一句話）作者是喜歡它的香味？（板書： 花兒香）把迷人的香氣味兒讀出來。都是口字旁。二、初讀課文，自由輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的句子多讀幾遍。）齊讀。三、學(xué)習(xí)第一段（出示：桂花圖片）同學(xué)們這是桂花樹，我們身邊隨處可見?！?理解“浸”①回憶《槐鄉(xiāng)五月》曾經(jīng)學(xué)到過這個(gè)字。所以這里的沉浸還有一層含義，桂花不僅聞著香，吃著也想，小小的桂花不僅讓我，讓全家更甚至讓整個(gè)村莊都充滿了快樂五、享受“搖花樂”對作者來說最快樂的事是什么？（搖桂花）課文的第幾自然段寫了搖桂花的“樂”？（出示第3自然段）讀散文有很多種方法，會讀的同學(xué)會從文字中看到畫面。④我使勁地?fù)u，桂花紛紛落下，落得我們滿頭滿身，我就喊——（引讀）：“?。≌嫦裣掠?！好香的雨呀!”走入學(xué)生中間，出示：桂花紛紛落下，輕輕地落在我的頭發(fā)上，我 輕輕地落在我的脖子里，我輕輕地落在，我⑤金燦燦的桂花從綠葉中，飄飄灑灑落下來，而且落得她——滿頭滿身，她自然會高興得情不自禁地喊——“?。≌嫦裣掠辏『孟愕挠暄?”一個(gè)喊字寫出了作者的——快樂。第二篇：桂花雨(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一、分享童趣，引入課題。指名學(xué)生上臺扮演小老師，講解生字的識字方法，強(qiáng)調(diào)較難的字音、字形?！緪酃鸹?、桂花香、搖桂花、食桂花、思桂花】在學(xué)生歸納小標(biāo)題時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀好文中有難度的語句。在學(xué)生理解詩意的基礎(chǔ)上，教師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好這首小詩。今天老師要帶你們一起走進(jìn)臺灣女作家琦君的童年，去感受一場奇妙的——《桂花雨》。把這種感受送進(jìn)去讀一讀；過年時(shí)嘗一口糯糯的甜甜的桂花糕，這花香唇齒留芳，彌久不散，誰來感受這樣的香？讀——）（4）誰來讀二、三兩句，老師建議你，如果你能把兩個(gè)浸字讀好了，就能夠把我們也帶入一個(gè)美妙的境界。你們想讀讀這些句子嗎？你最喜歡哪一句?（朗讀指導(dǎo)）2下面，老師帶你們一起去享受搖花的快樂，桂花雨的美麗。”（出示）（板書：魂?duì)繅艨M桂花雨）三、體悟母親思鄉(xiāng)的情懷桂花的香，搖花的樂，花雨的美都讓我對桂花魂?duì)繅艨M，但僅此而已嗎？還有更特殊的原因嗎？讓我們再深入地讀讀文最后第二自然段。這桂花讓我……（板書：恍如重返故里游）四、走進(jìn)作者的內(nèi)心世界1許多年過去了，作者琦君早已告別了童年，早已離開了母親，早已遠(yuǎn)離了故土，如今的她已有88歲的高齡，可是她仍然喜歡用自己的筆寫童年，寫母親，寫故土?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．能正確認(rèn)識2個(gè)生字，理解“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、浸、尤其、提前、香飄十里”等詞語。開花時(shí)，也只是很小很小，得仔細(xì)地在樹叢里尋找，才能見到金黃而又細(xì)小，樸素而又淡雅的小花，可作者喜歡的就是桂花，這是什么原因呢？，能找出文中描寫桂花香的句子嗎？：（1）“可是桂花的香氣，太迷人了?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂?duì)繅艨M？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂?duì)繅艨M呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）二、享受“搖花樂”和“花雨美”但是，在作者的記憶里難以忘懷的僅僅是桂花的香味嗎？你認(rèn)為更重要的是什么？出示：于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。（板書：枝搖花落樂心頭。！母親每年都關(guān)注著桂花，收獲著桂花，她品嘗著桂花的香甜，體驗(yàn)著饋贈桂花的快樂，桂花已充盈她生活的全部空間，家鄉(xiāng)的桂花，成了母親生活乃至生命的一部分?！保◣熥x幻燈出示）喜歡這段話嗎？原來琦君寫“桂花雨”，其實(shí)是在記錄美麗的人生呀！，感謝桂花，他讓我們深深地感受到了童年是美妙的，故土是美麗的，人生更是美好的。本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感知桂花的香和體驗(yàn)搖花的樂趣，難點(diǎn)是體會母親對故鄉(xiāng)桂花的懷念。二、教學(xué)重點(diǎn)。質(zhì)疑：桂花雨是什么樣的雨呢？自由朗讀課文，要求：把課文讀得文通字順，邊讀邊在文中找找答案。我們不僅要會讀，還要記住它、寫好它。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀這段話時(shí)，我就是抓住了“最”字進(jìn)行做文章?！边@一句話，我引導(dǎo)學(xué)生通過品讀感悟語言文字，學(xué)生經(jīng)過品讀感悟，能通過“前后左右十幾家鄰居” “香飄十里”重點(diǎn)詞句體會桂花香得遠(yuǎn)；通過“沒有不浸在桂花香里的”與“全都浸在桂花香里”的換句式訓(xùn)練，讓學(xué)生通過自主的比較，體會詞語的含義，學(xué)生懂得相同的意思不同的表達(dá)，感情深厚可不一樣?！弊x到這里，你明白是什么讓作者對桂花魂?duì)繅艨M？是呀！正是“桂子花開香十里”讓作者對桂花魂?duì)繅艨M呀?。ò鍟汗鹱踊ㄩ_香十里）大家還知道有關(guān)桂花的詩句嗎？把你知道的告訴你的組員，各小組在練習(xí)本