【正文】 ，所以，對(duì)一個(gè)肝病患者，不能僅看其進(jìn)食量，而要重視其營(yíng)養(yǎng)的吸收狀況，第四篇：新概念快速作文教學(xué)研究子課題選題參考新概念快速作文教學(xué)研究子課題選題參考（以下僅是子課題選題范圍，選定子課題時(shí)可以再按照學(xué)段細(xì)分，或者自選與總課題相關(guān)內(nèi)容的子課題。第三篇：臨床營(yíng)養(yǎng)新概念學(xué)習(xí)心得臨床營(yíng)養(yǎng)新概念學(xué)習(xí)心得營(yíng)養(yǎng)是每個(gè)生物個(gè)體生存的必然要求，營(yíng)養(yǎng)在一定程度上決定了一個(gè)人的生活質(zhì)量和生存期限。學(xué)生通過(guò)取長(zhǎng)補(bǔ)短，既增進(jìn)了了解，又加強(qiáng)了合作，使學(xué)生的習(xí)作水平得到共同提高。這是本次作文最大的成功之處。教學(xué)收獲與反思一、教學(xué)理念：:“為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供有利的條件和廣闊的空間，減少對(duì)寫(xiě)作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。清明圖上，張擇端將開(kāi)封府的和平呈入紙上，完美的筆鋒，秀麗的畫(huà)卷，呈現(xiàn)出了一個(gè)和諧的社會(huì)。十年生死兩茫茫。遙想戰(zhàn)爭(zhēng)當(dāng)年，生靈涂炭，荒野百里，十年的守望，換來(lái)的卻是一紙喪書(shū)，十年的呼喚，換來(lái)的卻是無(wú)力呻吟。對(duì)好文章及學(xué)生優(yōu)點(diǎn)總結(jié)表?yè)P(yáng)，對(duì)需要今后注意的問(wèn)題提出要求。反思內(nèi)容與要求：（1）作者修改“批改人”指出的不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句子。環(huán)節(jié)六：批改（10分鐘）把學(xué)生作文隨機(jī)發(fā)給學(xué)生，每個(gè)學(xué)生都能批改其他學(xué)生的作文。鼓勵(lì)學(xué)生有與眾不同的獨(dú)特立意，越是讓學(xué)生放膽寫(xiě)作越有助于培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。充實(shí)新鮮的史料素材、積極理性的個(gè)性思考是寫(xiě)作的關(guān)鍵?！笆赝笔菍?xiě)作的關(guān)鍵，“守望”本意是“看守了望”，但它的內(nèi)涵非常廣泛，長(zhǎng)期生活在這個(gè)日新月異的和平時(shí)代，戰(zhàn)爭(zhēng)與犧牲已逐漸遠(yuǎn)去。（3）文章要大膽推理想象。后來(lái)，人們便把鴿子叫做“和平鴿”。突然，他看見(jiàn)藍(lán)天上有一個(gè)小黑點(diǎn)。今天，我們同學(xué)也要展開(kāi)想象的雙翼，同時(shí)也要運(yùn)用合乎情理的推理，進(jìn)行一次新的寫(xiě)作嘗試?！?李白聽(tīng)婦前致詞：三男鄴城戍。然而在全球物質(zhì)文明與精神文明高度發(fā)達(dá)的今天，許多國(guó)家的人民仍然在經(jīng)歷著戰(zhàn)爭(zhēng)給他們帶來(lái)的痛苦，母親失去了活潑的兒子，妻子失去了準(zhǔn)備依靠一生的丈夫，孩子們失去了他們敬愛(ài)而善良的父親。王選踏破鐵鞋尋訪當(dāng)年731部隊(duì)服役的士兵，取得了大量第一手證詞。有人說(shuō)，日本人腦袋里最頑固的一顆螺絲釘松了。他一生中發(fā)表了很多反對(duì)法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)、聲援各國(guó)人民正義斗爭(zhēng)的文章(包括聲援中國(guó)人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng))。我們利用電能橫渡大洋，我們使用電能來(lái)減輕人類(lèi)的繁重的體力勞動(dòng)。這些尸骨靜靜地仰望著尚在活著的人們，他們將用自己對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的不絕吟唱，使得下個(gè)世紀(jì)的人們不再感到孤獨(dú)和寂寞?？紙?chǎng)作文，根據(jù)話題材料進(jìn)行推理想像時(shí)，要注意抓兩個(gè)字：一個(gè)是“新”，一個(gè)是“特”。①推測(cè)性想像。不然馬路上的灑水車(chē)為什么天天灑水卻不能將馬路灑斷呢?這就說(shuō)明在運(yùn)用材料時(shí)，在進(jìn)行推理論述時(shí)必須克服消極的心理定勢(shì)?！彼囆g(shù)創(chuàng)作也是這樣。這種“反彈琵琶”看似否定了便是人的“原意”，卻符合“角度自定”的要求。對(duì)這種情節(jié)安排，人們會(huì)夸贊：“虧他想得出”，真可謂“想象獨(dú)到”的標(biāo)本。在大部分考生作某某憑著“好奇心”獲得了某個(gè)“發(fā)現(xiàn)”的正面強(qiáng)攻之際，這位考生獨(dú)辟蹊徑，借助“陶瓷”的眼睛來(lái)觀照“孩童”，通過(guò)他因偶然、莽撞而成就一件絕世之作的傳奇故事來(lái)解讀好奇心，營(yíng)就一篇“好奇心創(chuàng)造美麗”的奇幻之作。作者扣住材料中“滿(mǎn)了嗎”和“實(shí)際上還存在很大空間”，馳騁想象，通過(guò)編述的王羲之、王獻(xiàn)之父子之間的故事，生動(dòng)地揭示材料的寓意。在文內(nèi)，作者寫(xiě)道：“已經(jīng)有好多視線轉(zhuǎn)向他們”，“他們正在茁壯地成長(zhǎng)”；在文外，其推理的基點(diǎn)是社會(huì)正呼喚公平，和諧社會(huì)正在構(gòu)建。課前活動(dòng)，讓學(xué)生了解什么是推理想象，推理想象的作用，以及怎么樣推理想象。日常的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)語(yǔ)文常識(shí)的積累，加強(qiáng)自己的內(nèi)功修煉。三、課程內(nèi)容活動(dòng)充分，訓(xùn)練扎實(shí)本次參賽的各位老師設(shè)計(jì)了很多扎實(shí)有效的寫(xiě)作訓(xùn)練活動(dòng)，幾位老師在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)之后，都會(huì)留給學(xué)生們充足的時(shí)間去寫(xiě)片段，并且提出了具體要求：口不出聲，手不停止，目不斜視。市一中的孟捷老師以學(xué)生習(xí)作導(dǎo)入新課，讓學(xué)生評(píng)學(xué)生的作品，拉近學(xué)生與老師的距離。參賽的選手們幽默風(fēng)趣，讓課堂充滿(mǎn)愉悅。于是，經(jīng)濟(jì)、高效的課前談話便應(yīng)運(yùn)而生。課前談話這短短的幾分鐘，不僅是教師機(jī)智的體現(xiàn)，還是教師知識(shí)儲(chǔ)備和人格魅力的體現(xiàn)。同樣是講授“學(xué)寫(xiě)辯論稿”的趙瑞琴老師則已調(diào)查小視頻“帶手機(jī)是否正確”引出了課題。在授課中，對(duì)同學(xué)們有不解的地方深入淺出的講授疑點(diǎn)，當(dāng)堂解決困難，沒(méi)留后遺癥。，使推理想象有獨(dú)到之處。推理有獨(dú)到之處，是指能突破思維定勢(shì)，符合邏輯地推導(dǎo)出別人尚未認(rèn)識(shí)到的原因或結(jié)果，使獨(dú)到的新發(fā)現(xiàn)、新突破新人耳目。它是指對(duì)于不在眼前的事物寫(xiě)出它的具體形象，或者指設(shè)想。由此還可見(jiàn)出，生活中的文化元素是我們作文創(chuàng)新的豐富資源。這里頭自然少不了推理想象的“獨(dú)到”。再次，能幫助你運(yùn)用逆向思維獲得成功。2005年江蘇卷滿(mǎn)分作文《沒(méi)有了妖魔的取經(jīng)之路》便是善用推理的典范之作。消極的心理定勢(shì)，是人在長(zhǎng)期思維實(shí)踐中形成的僵化的思維模式。聯(lián)想是人腦對(duì)客觀事物之間相類(lèi)、相似、相反關(guān)聯(lián)的反映。調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和生活積累，對(duì)提供的材料進(jìn)行想像，從而創(chuàng)造出一種源于材料而又不同于材料的意念形象。（5—6人一個(gè)小組）搜集與“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，守望和平”相關(guān)的一句名言和一則小故事，并安排課代表和小組長(zhǎng)抓好落實(shí)。人類(lèi)終于為自己制造出了集體死亡的工具，這是一件值得引為驕傲的事情。但是，雖然有著這一切，我們的商品的生產(chǎn)和分配是完全無(wú)組織的，人們必須生活在憂(yōu)慮中，擔(dān)心被人從經(jīng)濟(jì)生活中拋出，失去一切。德國(guó)政府竟懸賞兩萬(wàn)馬克捉拿愛(ài)因斯坦。這是3個(gè)即將充作試驗(yàn)“材料”的中國(guó)人，相隔60年，他們目光中流露的恐懼與無(wú)助，依然讓王選淚流滿(mǎn)面。”27次赴日開(kāi)庭，猶如27次重大戰(zhàn)役，指揮是一位女子，兵馬是一群年逾古稀的病弱老人?！谌?皇帝動(dòng)刀槍?zhuān)傩赵饬搜??！?張籍 導(dǎo)寫(xiě)設(shè)計(jì) 學(xué)習(xí)目標(biāo)。畢加索有兩大愛(ài)好，一是喜愛(ài)畫(huà)畫(huà)，二是喜愛(ài)動(dòng)物。老人泣不成聲地請(qǐng)求畢加索給他死去的小孫子畫(huà)一幅畫(huà)。沒(méi)有和平，就沒(méi)有人的幸福，就沒(méi)有社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。在學(xué)生寫(xiě)作15分鐘時(shí)，出示下一環(huán)節(jié)學(xué)生討論的問(wèn)題，目的是讓那些學(xué)有余力、提前完成任務(wù)交卷的學(xué)生有問(wèn)題思考，有事情做，充分尊重課堂上的每一個(gè)學(xué)生。其次，愛(ài)、珍惜、感恩、諒解、寬容、溝通、謙讓、友善、信任等等皆可以消除仇恨，引來(lái)和平。思路二：多方搜集材料，記寫(xiě)一位為和平而四處奔走的志士。評(píng)議時(shí)，學(xué)生是否先提出自己的觀點(diǎn)，然后通過(guò)推理的形式來(lái)證明所提出的觀點(diǎn)。批改要求：（1）時(shí)間約10分鐘。（4）今后寫(xiě)這一類(lèi)作文受到的啟示。每一次戰(zhàn)爭(zhēng)之后，都會(huì)有人合掌虔誠(chéng)地向上蒼祈禱和平，小民站在將士、馬匹留下足印后野草叢生的田地里禱告，希望和平可以筑成萬(wàn)民無(wú)饑的天下糧倉(cāng)；帝王領(lǐng)嬪妃、子孫、群臣朝南而跪，希望和平使皇家香火不息、江山萬(wàn)年永固。這些都是血的事實(shí)。月牙灣中，科威特的人民頓入泥土，與石油化作一體，將歷史沉積，將人們的思緒遺忘。讓我們吸取教訓(xùn)，忘卻心酸，守望和平。創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，開(kāi)拓思路上，重在引導(dǎo)學(xué)生的表達(dá)欲望，解決表達(dá)什么的問(wèn)題，讓學(xué)生有話要表達(dá)，有話可表達(dá)。2．培養(yǎng)了學(xué)生賞析與評(píng)改作文的能力。這里我認(rèn)為我和學(xué)生犯同一個(gè)毛病，我不能輕描淡寫(xiě)地一帶兒過(guò)，應(yīng)在修改處引導(dǎo)、點(diǎn)撥，盡量讓學(xué)生去改，使之完美，讓匯報(bào)的學(xué)生和評(píng)的學(xué)生都明確：這樣修改好多了，心中應(yīng)該有這樣的感覺(jué)。各地也有豐富多樣的美食佳肴。新概念快速作文的基本原理是厚積薄發(fā)、境成意生、意到筆隨、快饋高效。書(shū)中更讓我眼前一亮的是作文課上進(jìn)行思維訓(xùn)練。這兩個(gè)毛病何嘗僅僅是語(yǔ)言的問(wèn)題！根源還在思維能力上。謝謝！《曹洪彪新概念快速作文》，震醒夢(mèng)中人！