【正文】 感謝教育局給我們提供了這次學(xué)習的機會，讓我們能走近專家，聆聽他們的教育理想，學(xué)習他們的教育智慧。所以，做為老師我們不要一味地順應(yīng)學(xué)生而要引領(lǐng)學(xué)生。我感受最深的是劉老師關(guān)于閱讀教學(xué)策略的指導(dǎo)。理解難度大；貼近生活，并將教學(xué)過程納入考查范圍。在教學(xué)策略方面，劉老師講到了分層教學(xué)、教材的處理以及課堂知識、課外閱讀活動的組織等問題。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。只有清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。在本次新課程的培訓(xùn)中，我們聽了王尚志教授以及其他各位老師的辛苦講解，使得自己對此有了一個初步的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。使學(xué)生感受到成功的快樂，提高了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。但是，如果片面地去強調(diào)知識更新與技能，而忽視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機器，沒有創(chuàng)新的能力，社會就難以發(fā)展。幾天下來，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。這時要與學(xué)生溝通，及時轉(zhuǎn)變其思想，使其親其師而信其道。教師觀察學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。（1）新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習的組織者。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。葉瀾教授曾經(jīng)指出:“今日教學(xué)改革所要改變的不只是傳統(tǒng)的教學(xué)理論,還要改變千百萬教師的教學(xué)觀念,改變他們每天都在進行著的、習以為常的教學(xué)行為。通過培訓(xùn)，我更加清楚了音樂課應(yīng)該怎樣教。首先，這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的音樂教師來說是及時而有效的。在培訓(xùn)中，我不僅認識了許多音樂教育的同行，也學(xué)到了很多的知識，充實而又愉悅，使我受益匪淺。教師從重知識的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習積極性得到充分的調(diào)動。采取四種方法(1)激發(fā)學(xué)習愛好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習的主動性。學(xué)生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生。培訓(xùn)讓我認識到自身的不足，看到前進的方向，相信通過自己的努力一定會適應(yīng)新課改的要求。要鼓勵學(xué)生大膽的去用知識，在課堂上，在課余時間，在校外，要有意識的去用，不要怕錯，錯了可以改。怎樣積累知識，在方法上要給學(xué)生以指導(dǎo)，并且給學(xué)生提出具體要求。師生是平等的，在教學(xué)中要注重師生互動，通過互動促進學(xué)習。培訓(xùn)給我的教學(xué)注入了生機與活力：我的教育觀念發(fā)生了深刻的變化，課堂教學(xué)面貌煥然一新。老師說，草草將課文讀兩三遍就進行教學(xué)的課堂不可能成功。小學(xué)階段，學(xué)生錯別字多是普遍的問題，可是老師們卻束手無策。黃老師還很注重換詞訓(xùn)練。在短暫的1天培訓(xùn)中，我們聽了專家的3堂課，感觸頗深。在這堂課的導(dǎo)入上，黃老師利用讀課題的重音，讓學(xué)生理解理解蝴蝶谷名字的由來以及蝴蝶谷在臺灣。語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點對學(xué)生識字、寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維發(fā)展等方面的影響。原來高年級的生字教學(xué)不是我以前所理解的簡單的讓學(xué)生讀一讀，組詞就不了了之。是啊，鐵杵磨成針——功到自然成。研究方式的改變帶動了我工作方式的改變，我走出封閉的教室，打破學(xué)科壁壘，與其他學(xué)科教師相互溝通學(xué)習，共同研究解決教學(xué)中的問題，教師之間更加緊密地合作。一直以來，學(xué)生忙于練習，應(yīng)付考試，無暇也不屑于讀書，造成語文學(xué)習效率低下，收獲甚微。梳理要掌握方法，這一方面教師要加強指導(dǎo)，一定要鼓勵學(xué)生自己動手去做。新課程對學(xué)生的要求不是降低了，而是提高了，對教師而言更是如此。一、注重學(xué)習、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進行。落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。第2篇：通過這次的培訓(xùn)學(xué)習我收益非淺，新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的惟一標準。要積極學(xué)習和貫徹新的“音樂課程標準”，改變教學(xué)觀念。其次，通過這次培訓(xùn)，促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思。三、重視音樂實踐，深化學(xué)生體驗《標準》指出：“音樂課的教學(xué)過程就是音樂的藝術(shù)實踐過程。第3篇：教師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思考者、學(xué)科專業(yè)的播種者、學(xué)生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務(wù)者、終身發(fā)展的示范者。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。（2）教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習活動的引導(dǎo)者。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當成了他們學(xué)習的伙伴，愿意與我進行探討、互相交流。去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣四、要以人為本，充分尊重學(xué)生教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴和價值，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩、學(xué)生成績不良、有過錯、有嚴重缺點和缺陷的學(xué)生，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。從教材所選例題及所編習題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理，數(shù)學(xué)中有化學(xué)，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟、地理、環(huán)境及科技等；使學(xué)生感受到，學(xué)習數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用，數(shù)學(xué)就在我們身邊，在自然與社會的各個領(lǐng)域。新課程中，無論是哪一個概念的形成、哪一個性質(zhì)、定理的獲取，都設(shè)置了情景，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習機會，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程，學(xué)會思考，學(xué)會提問，做到“看過問題三百個，不會解體也會問”。其次，在知識的銜接上，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層，新課程很多涉及到的基礎(chǔ)知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透。積極源于興趣，我認為，在新課改條件下，要上好高中數(shù)學(xué)課需要注意以下幾點； 1．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果在教學(xué)實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)，同時把學(xué)習到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活實際，使學(xué)生親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習數(shù)學(xué)的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。在新課程下，教師應(yīng)當成為學(xué)生學(xué)習的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動的機會，構(gòu)建開展研究的平臺，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。培訓(xùn)圍繞新課標要求以及近年中考的特點，并對比平時的教學(xué)進行反思提出改變我們平時教學(xué)的方向以及策略。在專題教學(xué)方面，劉老師給出的教學(xué)建議是多讓學(xué)生聽。除此，閱讀教學(xué)還要注重對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。所謂的知識準備就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情處理文章中的生詞難句，并且要對詞匯進行分層處理，以不影響閱讀為準的單詞處理適合于讀前活動，而需要深層次理解的則需要課后處理。第五篇：鳳娟班主任培訓(xùn)心得班主任培訓(xùn)心得“舍，得”是我參加十月二十二號，二十三號班主任培訓(xùn)的第一感覺。我們固守的頭腦可以更靈活，用我們的大愛去包容我們的學(xué)生，去擁抱我們的教育理想，去投入我們的教育事業(yè)。我特別認同鐘杰老師的幸福觀。讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人。聽著她的報告，我深切的感覺到什么叫名不虛傳。家長開班會，得靠師生共同討論交流、民主選